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學期高中班主任工作總結 篇19
我擔任高二(3)班的班主任已經一年了,剛接到這個任務時,我擔心自己會做不好,幸運的是,在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下,我順利的完成了任務。
在這一學期的工作中,我深深地體會到了班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級的建設、鞏固和發展,影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。下面是我對這學期的工作的總結:
一、在競爭中培養能力
在教育實踐中,從培養學生干部入手,打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例,實行競選制。即不分成績的高低,只要有領導和組織能力,在競選演講及民主選舉中獲勝,都可擔任。從而在一定程度上彌補了校園內理論與實踐嚴重脫節的缺憾,滿足了新時期高中生的心理需求,進而調動了班級整體的競爭意識。實踐證明,競選產生的學生干部,其能力都在班級工作中得到了鍛煉提高。在班主任的引導下,班干部對班級管理逐漸由生疏到得心應手,學習成績也越來越好。由于學生干部真正成為同學的模范帶頭人,班級的凝聚力和向心力得以增強,學生的努力目標更加明確,班主任也得以擺脫了“生產隊長”的處境,能夠潛心從事教學研究。
二、用激勵手段提高素質
在班級的建設中,倡導在知識方面要超越他人,在素質方面要超越自我。前者意在培養競爭精神,提高學習成績;后者意在強化心理素質,使之在激烈的競爭中,時刻保持健康的心態和良好的心理品質,進而形成整體性的品學兼優。
三、在論辯中凈化心靈
高中學生的身心發展正處于不成熟與成熟的臨界點上。他們的自我意識、意志力、堅定性逐漸增強,但由于知識和閱歷的局限,辨別是非的能力又明顯不足,加之生理方面的日臻成熟有時會引發心理的恐慌和情感的躁動,從而導致早戀、“追星”等現象的出現。針對這些情況,我曾就十幾個問題進行問卷調查,在調查的基礎上,組織全班通過論辯方式明辨是非,凈化心靈。
做好德育工作的首要前提在于把握學生的身心發展規律。應以學生為主體,使之獲得主動的發展。由此才能形成自發的而非人為的自律、自強、進取的班風,才能使學生在積累知識的同時發掘潛能,進而全方位地提高自身素質。
四、利用各種機會,及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。
同時,通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。
另外,還和各任課教師溝通,了解學生的整體情況,反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績。
五、不斷學習,提高自身業務能力及綜合知識水平
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。
作為一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業務能力和綜合知識水平,才能勝任工作。
最后,將我這學期來取得的一點成績小結如下:
1、班級表現越來越好。剛開始班級像一盤散沙,很多學生不遵守紀律,是最讓老師們頭疼的一個班級。經過一年的嚴格管理,現在班級紀律嚴明,學習成績也明顯提高。
2、本學期××月獲得“先進班”的稱號,同時年終評為校先進班。
3、多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。
4、校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。
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