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實用的班主任年級工作總結模板匯編 篇27
不知不覺我當高復班主任工作也已有大半年的時間,在這段時間里,我和學生一起學習,一起成長。“每天都有一點點進步”成為了我和同學們共同的心愿。 “年輕”是我從事高復班主任工作的一大優勢,本班包括其他各班的學生,跟我相處都非常地融洽。因為年齡相仿,與同學們可以有更多的話題,我也正是抓住了這一個特點,使自己和學生之間的交流更為緊密,在學習和生活上能更好的達成共識。本班是整個高復年級文科班中人數最多的一個班,學生素質良莠不齊,管理也相對困難,尤其在學習成績上想要提高更是困難。本學期是高復年級的上學期,也是進入高考沖刺前的關鍵時期,針對本班的學生情況,我本學期主要做了以下幾方面的工作,現總結如下:
一、認清形勢,做好班級穩定工作
本學期工作,就學生而言,就是搞好高考復習,學生來本校進行高復,其目的是為了參加高考,而對于文2班學生來說,學習自覺性稍差,學習氛圍不濃厚,個別同學基礎差,學習目的不明確,因此,對于他們來說面對高考在心理上都會有所“畏懼”。針對這種情況,我分別找這些學生談心,告訴他們,考不考得上大學只是一個結果而已,關鍵在于過程,有沒有參加高考的膽識和進行高考復習的意志。通過與學生談心使學生明白只要有信心,朝著自己的目標努力拼搏就一定能夠成功。
二、抓好班級的常規管理
建立一個紀律嚴明,秩序井然的班級,是學生刻苦學習,提高成績的保障,所以抓好日常管理,仍然是高復班主任的重要工作。本學期我加強了班級管理,及時聽取班長、紀律委員的工作匯報,對違紀現象及時進行批評教育,維持學習,生活的正常秩序。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生轉化。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。本班后進生較多,且大多基礎差,不思上進。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,和他們分析之所以成為差生的原因,及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。經過與家長的反復教育,部分學生都有了較大的轉變,基本杜絕了曠課、遲到的現象。
四、密切與課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現,特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作。
五、加強學法指導,提高學生的應試能力
即將面臨高考,如何備考高考,提高復習質量,疏理高中知識是學生面臨的重大新課題。作為班主任有責任引導學生積極面對這一課題,知難而上,循序漸進,分析他們存在的問題與不足,因此,我在開學之初就鼓勵他們制定個人的復習計劃。同時結合每個月進行的“月考”,要求學生在每次月考后做好質量分析,及時發現問題,反思自身存在的問題,研究對策,以求在下一次的月考中實現突破等等,來提高學生的應試能力,并加強對學生心理素質的訓練。
除了關心學生的學習以外,關于如何做好一個班主任,我也有著自己的理解,
一、“用心”,“付出”
在與同學們的接觸中,首先要確立立場,要以“一切為了學生”為出發點,
深入了解,并且幫助他們解決思想上、生活上和學習上的各類問題。有時,我們一句關心的話或是一個溫馨的提醒,就會讓他們覺得老師對其很在乎十分在意;有時,我們對待問題學生的嚴厲批評,在他們想通之后,一樣會理解老師的用心良苦;但于此同時,我們也需要有一定的耐心去傾聽他們的心聲。
我舉個例子:有一回班級里有兩個同學發生了矛盾,到最后差點動手打架,我知道后,分別讓他們說明了情況,還找其他同學了解。知道了事情的前因后果,我才讓兩個人一起坐下來促膝長談,給他們做了深刻思想工作,有一句話說的好“沒有調查,就沒有發言權”。我讓他們覺得老師對這件事情十分重視和關心。我很細心,很耐心的和他們進行交流分析,最后讓兩個人握手言和。在接下來的學習、生活中他們相互幫助,彼此之間的友情也增進了許多。
二、嚴于律己,以身作則
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。
記得剛開始接觸這個工作的時候,我也吃了不少虧,我一直以為學生都會無條件的服從老師所安排的事情,并且會尊重老師,但是我錯了。在老師的嚴格要求之下學生會從中找出漏洞來作文章。
就比方說,有一次我在教室里吃東西,沒有吃完就上課了,我的要求是讓學生不要在教室里吃東西,就因為這僅有的一次,在接下來的管理過程中就不斷的被同學們搬上桌面來講,這對我的管理是很不利的。
還有一次就是我在要求學生上課時不要上廁所,亦是如此。由于我之前在自修課時,自己也去上過廁所,被同學們發現了,他們同樣會以此作為借口,讓你啞口無言。
從此我就知道了,如果說要想讓學生能順從、能理解,就必須先嚴格要求自己,這樣他們才會心悅誠服。這些經驗讓我深刻體會了兩個成語,就是嚴于律己,以身作則。
最后我想說,班主任的工作是一份良心活,就看你與同學們之間是以哪種身份在相處。我是以朋友的關心,朋友的提醒來贏得他們的認可,他們也都稱呼我“鶴哥”,這讓我們大家都覺得很親切,我也覺得自己為他們做出的努力很值得,很快樂。
當然,經過一學期的工作,也暴露出一些問題,如:我班大多數學生還是有上進心的,而如何促進學風好轉我卻始終沒有找到突破口;在班級管理方式上還缺乏一定的經驗,與學生的思想交流、情感交融方面還存在一些問題;對學生的思想工作做的不夠細;學生表現出的不良班風沒有得到有效監督等等。這些問題的存在需要我在今后的工作中加以解決。因而在下學期我還會繼續加強對學生的思想道德品質培養,抓好班風,促進學風。并努力提高自身修養,加強對教育法規的學習,虛心向有經驗的班主任學習,爭取在班主任管理方式、方法上步入一個新的臺階。
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