班主任工作總結心得（通用35篇）

班主任工作總結心得 篇31

兩個月悄然而過，回想加入“xx名班主任工作室”這段時間的學習，在這個溫暖和諧的大家庭里收獲了許多。xx老師，胡志勇老師，曹玲老師等導師及各位同仁好學上進，樂于創新，堅于值守的態度給予我很大的動力，讓我在班主任專業發展化這條路上一直堅定不移地走下去。回眸工作室的歷程，全體成員充實著，實踐著也思考著。

一、全員交流，智慧碰撞

工作室讓我認識了一批優秀的負責的班主任。他們有干勁，有理想，有責任心。我們在工作室的平臺的搭建下，經常互相交流各自的班級管理理念，班級管理方式，班級個例學生的解決方法。但凡碰面，大家都會十分暢快而且毫無保留的交流。比如說曾經管理班級，面對班級繁雜的瑣事，我們班主任曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后，通過各位班主任的交流，探討，我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。比如說在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、教室/工區，值日表，由專門的同學負責管理；班級紀律、兩操、英語、語文、早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；每一天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。本班班委分為不同的部門，分別有：主席團，學習部，安全信息部，宣傳部，圖書部，財務部，體衛部，團支書等，人人都是班干部，互相監督，各施其職，共同維護班級榮譽。

二、名班主任博客搭建微信平臺，有序進行。

名班主任博客工作室和微信平臺，既是工作室展示名班主任風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，通過這個平臺起到發揮輻射和交流的功能。“xx名班主任工作室”創設條件，為我們提供了更為廣闊的展示與交流的舞臺。我們將自己的計劃，思路等清晰地通過博客表述出來，擴大與增強交流范圍；在此過程中，也讓我們通過學習其它名班主任來不斷學習，探索，更好地提升自己的班級管理水平。

三、各種活動，明確中心

通過工作室例會，研究工作和學習，由工作室成員輪流主持，主講，其它成員參與討論，互相啟發，使工作室真正成為班主任研究教育，切磋育人本領得到成長發展的家園。我們根據例會要求，初步擬定了《個人三年發展規劃》，并朝著規劃方向不斷努力著。

四、理論學習，增強素養。

先進的理論是班主任工作和德育科研的先導。因此，工作室組織我們采取集中學習和分散自主學習相結合的方式，不斷提升我們的理論知識。20xx年11月4日，在學校學術報告廳，xx老師給全體成員做了專題講座《班主任經營：策略與實踐》，從愛心，信任，真誠，智慧等多方面談起，對如何打造一個優秀的班級體做了詳細的有效的指導。其精心的準備和多方面的思維角度與有效并且充滿著“愛的教育”的管理策略促進了我們不斷思考，不斷自查，不斷學習。

五、各類班會，德育載體。

主題班會是實施德育的'重要載體，通過主題班會，對學生進行思想教育，良好的養成教育以及綜合能力的培養。我們在工作室的指導下，成功地開展了各類具有表演性，具有深刻教育意義的主題班會，如責任擔當，感恩父母，團隊意識，學習理念，考前總動員等主題班會，將德育理念無形滲透，而不是以往的行走于表面的枯燥班會。我們班有一位同學，因家庭條件較好，自小父母比較寵溺，所以基本在家都是他說了算。平時不愛學習，偷懶，經常以生病作為借口請假或曠課；平時基本不與父母聯系，一打電話就開口向父母要錢。他的母親與我溝通時非常心酸而無奈。基于現在的孩子大多感情淡漠，所以我結合xx老師的專題講座的策略，精心準備了一次感恩主題班會。班會內容有父母含辛茹苦為孩子奔波的視頻，有對于父母了解程度的測試，有思想啟發的問題。當我看到這位孩子在看到其它同學都知道父母的生日，父母喜愛吃的食物，喜愛穿的衣服的驚奇眼神；看到視頻里父親為自己的孩子生病不眠不休，在孩子各種困難或危難關頭都義無反顧擋在前面而雙眼泛淚；再到最后我問孩子們，“你們想想，父母為我們做了什么？而我們又能為父母做什么？”，他開始埋頭不語時，我就知道，其實孩子的內心是很柔軟的。班會課后，我特地把他留了下來，聽他給我說了他爸爸媽媽從小到大對他的包容，對他的期望，以及他自己初中階段的叛逆。我靜靜地聽完后，給他說了他媽媽打電話和我交流時的心痛，以及一次次鼓起勇氣來看他時的復雜心情。幫助他分析了父母對他的感情，肯定了他平時的各種優點，和他商量解決怎么改正對父母粗暴的態度和學習懶散的毛病。最后，我讓他提筆給爸爸媽媽寫一封信，寫一封這么多年來想對父母說卻從來沒有開口說過的信。他就在我辦公室坐著靜靜地寫，滿臉淚水。從那以后，我驚奇地發現他開始偷偷有了轉變。不再整天向個霸王一樣在班里吆喝著，不再“生病”，按時完成各科作業并且有時還會向其它同學要之前的筆記來抄。他媽媽也打電話來說，兒子寫的這封信把全家人都看哭了。而且兒子會打電話讓他們添衣服，照顧好自己了。我很開心。雖然他的轉變只是一個初步階段，但是我相信，有了一個好的開始，以后只要多關注跟蹤孩子的動向，他一定會變得越來越好。我也相信，在“xx名班主任工作室”的帶領下，有了同伴的碰撞，有了思想的引領，今后我們的班主任之路定會更加陽光快樂，我們也將勤于實踐，勇于探索，并堅定不移地守護好班上的每一位學生！

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