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初一班主任軍訓總結 篇17
在感受班主任工作喜悅的同時,我也感到了一些困惑,主要表現在以下方面:
1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重,喜歡“你追我趕”、故意搗亂,制造麻煩,安全隱患較大。
解決對策:加強指導學生課間文明休息,安排值日班長監督學生課間活動,及時表揚,對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容,以求在“規則”中慢慢養成習慣,安排學生輪流成為課間活動監督員,協助值日班長管理課間紀律,提醒學生的課前準備。
2、小部分學生學習目的不夠明確,學習缺乏動力。
解決對策:由各個共同體小組制定下階段學習計劃,開展學習互助的措施,鼓勵全組全班同學互相幫助,以強扶弱,交流學習方法與經驗,并用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。
3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看,我班居年段180名的人數均在年段末位,個性特長生和尖子生不明顯。
解決對策:鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標,分析其學科的優劣狀況,依靠任課老師的配合,逐步培養個別尖子生;建立班級“尖子生”學習小組,鼓勵取長補短,共同提高。
4、與個別任科老師溝通不夠,有待進一步加強。由于從不同的學校走進這個學校,教師間存在著個性、教學方法等方面的差異,因而帶來了工作中的一些不和諧。
解決對策:本著為學校發展、學生發展的角度出發,作為班主任主動與任課老師搞好協作,同時也希望學校領導能幫助指導。
作為班主任,我追求我和學生之間的三個共同:
(1)共同感受:感受學習的過程;感受同學的情誼,感受生活的美好;
(2)共同分享:分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;
(3)共同成長:不停的學習新的知識,更新觀念,和時代同步和學生共同成長。
通過本次班主任工作的得失總結交流,我深深認識到,我們只有不斷的學習、借鑒、反思,才能使我們的工作有新的提高!
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