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班主任工作個人總結模板 篇20
大學畢業之后,我光榮地成為一名人民教師。九月一號開始踏上講臺,沒有與小學生尤其是低年級孩子接觸的經驗,內心的慌張與壓力可想而知。經歷了短暫的焦慮與緊張之后,我漸漸平息下來。
我開始審視這群可愛的孩子,四十四張笑臉,四十四雙眼睛,都是那么的生動,那么的可愛。他們帶給我成長的快樂,也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負的重任。對班主任工作從理論到實際,一路走來,幾多坎坷,但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面,我就自己的班主任工作進行回顧和總結。
一、耐心——培養孩子的學習習慣
、愛學習。對于學生來講首要任務是學習。從開學那天起,我就要求孩子們登記并認真獨立完成作業,養成自己檢查作業,自覺改正作業錯題的好習慣。后來,我又在班上開展誦讀經典的活動,《三字經》、《大學》、《千家詩》等傳統經典書籍走進了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀,不僅培養了孩子們熱愛朗讀的習慣,還對集中注意力有一定的幫助作用。
、講衛生。剛開始我是按小組輪流值日,但有部分學生放學后有興趣班等活動,不能參加值日。根據這種情況,我編排了每天的值日生表,編排的過程中,既做到男女搭配、高矮個協調,又照顧孩子們的興趣班活動時間。同時我指定一名同學監督協助。這樣一來,保證了教室的衛生,家長也可以安排時間接孩子。
、嚴懲罰。心理學家威廉?杰姆斯曾經說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。對于低年級的孩子,尤為奏效,我采用了表揚信、小組競賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵孩子。每個孩子只要在某個方面,例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現認真、作業本干凈整潔等等,都能獲得表揚信。語文學習有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎勵。我在班級設了“小組評比”項目,每周針對安全衛生、文明禮儀、紀律排隊、閱讀作業進行評比,得分最高地小組每人獎勵一個小蘋果。每周的班會課是總結評價的時間,孩子們都紛紛進行自我反省和自我鼓勵。獎勵相對應的便是懲罰制度,不論是班干部還是普通同學犯了錯誤,都要寫檢討書,家長簽字,并在全班同學面前做檢討,全班同學監督。倘若下次犯錯誤,就要罰寫《閱讀手冊》、默寫課文、背誦《三字經》等。
、守紀律。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動與他們相處。可這樣一來,很多孩子都不怕我,他們往往大膽地犯錯誤,然后用眼淚來博得我的同情與寬容。于是,我對班上幾個同學進行殺一儆百的嚴肅處理。要求他們上課時坐姿端正,認真聽講,積極舉手發言;用心聽同學發言,不隨便插嘴,誠懇提出建議。路隊要做到快、靜、齊,課間活動不亂跑、不影響他人。“冰凍三尺非一日之寒”,現在班級的紀律由于幾個調皮學生的搗亂還需繼續加強。
、重集體。我不單單是思品課、班會課強化孩子們的集體觀念,還在平時的語文課堂中滲透。教學課文的時候,我時常舉班上同學的例子來引導。有孩子生病沒來上課,我就引導他們寫祝福語給他。講愛護環境的時候,就提醒孩子們愛護環境,人人有責,只有這樣才能保持良好的環境,并拿到流動紅旗。孩子們很重視集體榮譽感,有的孩子到了校門口,發現校牌忘了,會催促著家長趕快回去取,并嚷嚷著“要是扣了班里的分數,我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”課間同學們互相監督,爭取不被扣分。體育節期間,孩子們努力為班集體爭光,最終取得第名的好成績。在孩子們的心中,班級榮譽是高于一切的。
雖然這些措施很瑣碎,但對孩子們的行為習慣培養的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個方面取得一定的進步。
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