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班主任教學個人工作總結范文 篇25
今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》,小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上,“學校不能沒有家庭的配合,家庭是一個人應該學習做好事的起源之地”。
這樣的事例,這樣的引用,相信大多數老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時經常開玩笑:“孩子學好了,不是我們的功勞,是家長的。”然而,在家長的心中,孩子送到學校里,一天中大多數時間都在學校,孩子學成什么樣,那就是老師教的什么樣。那么,在孩子的教育中,家長,老師誰才是孩子的“超級英雄”?
在學習教育教學原理時提到“教育合力”,即社會教育、家庭教育、學校教育三管齊下。社會教育,是宏觀方面的話題。學校教育,是孩子白天在校六七個小時的知識學習。家庭教育,則是日常生活中父母與小孩的互動狀態。
再回頭看看《真假老師》中這個孩子,父母都在國外,生意做得很不錯,孩子的屋里堆滿泡面,父親卻說,給了孩子大筆的生活費,錢都去哪了呢?給了錢,難道就已經盡了父母的義務?正是因為給了錢,孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親,才會上演這樣一出鬧劇。從什么時候起,孩子的教育就變成了家長給錢,老師教導的簡單模式?
在紀錄片《生門》里有一個產婦張穎,腦癱患者。因為她出生時黃疸感染入腦,救治不及時,留下終身疾病腦癱。相信大多數夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎,讓這個不健全的孩子留在家中,暗無天日。可是,出乎意料的,張穎的父母放棄二胎指標,全身心投入這個孩子。因為孩子身體的異樣,在學校里受到了很多小朋友的歧視,沒有上特殊教育學校的張穎明顯跟不上學習進度,就連簡單的拿筆寫字都難以完成,是她的爸爸握著她的手一個字一個字地教她寫,一直陪她到義務教育完成。同時家里購置電子產品,讓她學習上網,接觸外面的社會,她也通過自己的努力自考電大,完成大專學歷。她的父母一直在學習如何教育這樣的孩子,學習知識是一方面,性格培養也尤為重要。外人看來,布滿困難的荊棘之路,他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產時,她說:“孩子,我們不蒸饅頭爭口氣!”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。
腦癱患者大專畢業,結婚生子,開網店自力更生,看起來像是不可能完成的任務,可是張穎做到了,她是“英雄”,那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”,沒有父母就沒有這樣的張穎!
我所在的學校區域,孩子們的家庭情況說簡單也簡單,可是說復雜也復雜。絕大多數孩子的父母都做生意,殺牛宰羊。體力勞動者,買—宰—賣,從早忙到晚,回來時孩子已經睡覺,出去時孩子還未醒來,所以大多數孩子都是跟著爺爺奶奶生活,我認為這樣的孩子也應稱為“留守兒童”。
這樣的孩子,教育都交給了老師。每當孩子有問題需與家長進行交流時,要不是忙,來不了;要不是來了,聽完老師的話,第一反應是對著孩子憤怒大吼:“你看我一會兒怎么收拾你!”不難推測,孩子回家免不了一頓揍了。
這樣情況下,我有一個困擾,如此與家長的聯系還有沒有必要?常說的,父母是孩子的第一任老師,在第一任老師缺失的情況下,我們又該怎么做?
反復思考,低質量的家校聯系也十分必要,聊勝于無。能到學校里來,說明他有心教育孩子,同時,我們把缺失的第一任老師拉回來,我們要抓緊這樣一群家長,幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學校接受知識教育,家庭教育要配合什么內容,我們可以給他一個固定的時間,什么時間完成,家長過一段時間也要接受抽查,訓練他的行為習慣。另外,家長的培訓,我們普通教師沒有這方面專業的知識,那么請一些專業的學者、專家,到學校來,講給家長們聽。還有就是德育教育,把學校的活動帶到家庭去,不能僅流于形式,在家庭教育中,每個人都是教育者,家長教育學生,學生教育家長,互相影響,互相成長。
記得上次“三八婦女節”班會時,讓孩子們給媽媽寫賀卡,一位同學寫到:“媽媽你真厲害,每天要上班,還要給我做飯、洗衣服,照顧我,每天都忙到很晚,都長了白頭發,在我心目中你像個超人!”對于每天奔波生活的媽媽,孩子把你當超人,那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”?
對于孩子的教育,從來不是一方的責任,是老師與家長的共同配合。如果,我們完美攜手,做孩子的“超級英雄”,做孩子的引路人,不難預測,孩子也會成為這個世界的“超級英雄”
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