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班主任工作學年總結優秀 篇19
在學校的廣播總結里,經常會聽到:“孩子們的禮儀依然沒有進步,請班主任多加教育。”這使我非常郁悶。其實,我們做班主任的,經常教導孩子們要有禮貌,而見到人打招呼是最基本的禮儀行為。
一、師生討論
在班會課上,我會和孩子們研究打招呼。孩子們卻問:“老師,我如何稱呼他們呢?”“老師,你不是說不要亂和陌生人講話嗎?”“老師,我不知道什么時候用什么敬語啊。”是啊,站在孩子的角度,他們對我們大人所教導的,也有所矛盾。于是,我們開始了研究和分析。我和孩子們歸類:在學校內,可以和任何人打招呼。見到同學說:“你好。”見到本校老師說:“老師,您好!”見到不知道是什么身份的人怎么辦呢?對男士說:“叔叔,您好!”對女士說:“阿姨,您好!”老人家當人是要稱呼為爺爺好,奶奶好啦。如果是學校校驗開放日,來的都是老師類別,就都稱呼為老師。而學校的家長開放日,就記住要叔叔、阿姨地叫了。
當我們在校外,那才要注意,只和親人,或者親人介紹過的人,也就不是陌生人了,可以快樂的打招呼。如果沒見過,不認識的。可以不打招呼的。當然,你的同學的父母,你是可以大膽地打招呼。
當家族聚會,父母帶你出去外面參加活動的時候。在父母的引薦下,你要大膽的根據父母的指引去打招呼。
這樣,我們都成為了有禮貌的孩子。
二、禮貌發揮
為了促動孩子們的禮儀招呼,當遇到孩子跟我打招呼,我會在班里表揚。說:“今天真開心,小紅向我打招呼了。她好有禮貌,我也覺得自己被尊重被重視了。好開心!”這樣孩子們就很愛和我打招呼了。然后我讓同事幫我關注向他打招呼的學生,問問名字后告訴我。然后我告訴孩子們:“我以你們為驕傲,做你們老師太自豪了。你們知道為什么嗎?”孩子們直晃頭,我說:“因為康老師對我說:‘譚老師,你們班的孩子好有禮貌哦,一個叫小瑩的給我打招呼了。’你們說,這個時刻,我多開心啊,我驕傲,我班的孩子給予我的驕傲。接著孩子們看到大人都會打招呼。第三步,我讓班干部帶頭打招呼。我們經常要排隊出入教室,走在校園里。班長見到教師就打招呼,然后全班也會跟著打。我會給他們豎起大拇指,然后回到教室和孩子們說:“你們是最有禮貌的學生,是我的驕傲,我覺得你們父母有那么有禮貌的孩子而覺得驕傲的。”孩子們的積極性就更強了。
只要有機會,抓住小光點,把小光點發射開,就可以讓學生的禮儀提高到一個更高的層次。
三、心理疏導
本以為這樣的效果,所有的孩子都會非常有禮貌了。結果發現效果一般,我一直覺得很奇怪。因為我們學校有過這樣的值日總結:值日老師站在校門口,學生竟然無視而進,請班主任在禮儀教育上多重視。我很愣然,因為我值日的時候,我的腦袋得點個不停。
問孩子們,得到這樣的答案:我和大人打招呼,大人都不理我。對啊對啊,根本就不理我們啊。是啊!我們得反思,站在教師的角度,我知道,學校里許多許多的學生,你都用聲音回應,那多累啊。有得老師不知道是架子大,還是覺得非常累。根本不回應。
我是個頑皮的老師,我教導孩子:你打招呼他不回應你,你可以站在他面前再稱呼一次。這樣你是禮貌的,他是失禮的。我們不要去在乎別人時候禮貌,自己的修養才是屬于自己的。而老師的累,也希望你們能理解。有得大人是點點頭,有得點大人是笑一笑,有得大人會摸摸你的頭,有得大人會稱贊你乖,有得大人會給你大拇指,有得大人會大聲會說:你好……大人表達回應的方式也有很多。我們也要懂得去體會。
四、自我反思
我的家庭家教,對待大人不稱呼,或者對待稱呼不回應是會被父母訓斥的。不管遇到那位老師或者領導,我都會非常有禮貌,笑呵呵地打招呼。當然,我也有碰壁的時候,我們是大人,會不回應的,下次就不問了。其實孩子也會這樣。我對孩子們說:“你看,老師不是經常和別的老師打招呼嗎?”你們是我的學生,應該會學到的啊。
一直以來,我對待孩子的稱呼回應是:點點頭;笑著點點頭;回應:嗯;你好啊;你真棒!或者抱抱孩子的肩膀;摸摸孩子的頭;拍拍孩子的肩膀。或者對孩子的老師說:“你們班的孩子太有禮貌了,我好喜歡。”對于我認識的孩子,我會笑著看著她,直到孩子和我打招呼為止。當然,我無法做到遇到許多孩子都這樣做,至少遇到我認識的,我才做得到。因為學生太多了,無法都做到的。
五、收獲效果
我這樣做的效果如何?我班的孩子,不管是優秀的,還是剛被我批評的,都會和我打招呼,他們已經養成了與我打招呼的習慣了。別的班級的孩子,也會和我打招呼。
有一天,我和幾個同事同時上樓梯。遇到幾個我們都認識的孩子,不是我班的哦。他們和我們打招呼,應該說只和我打招呼:“譚老師,您好。”我大聲地說:“你們好啊。”此時此刻,我的心中是感動的,也是驕傲的。因為我是一個有禮貌的老師,認識我的孩子都能做到禮貌對我。這我就覺得很滿足了。
作為一個老師,無法全面感化所有的學生。但是我們可以感化我們能影響到的學生。一句簡單的回應,一個微笑的目視,一次輕輕地點頭。培養了孩子,也培養了自己。
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