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優秀班主任工作經驗總結 篇25
本學期在學校安排下,我擔任高一(28)班班主任,本班總人數55人,男生31人,女生24人。多數學生家長在外打工,家庭條件一般。就學習習慣和學習態度來看,女生學習習慣好于男生。目前學習氛圍基本形成,但是很多同學還是缺乏主動性,在學習上經常要老師督促提醒,在生活上少數同學有點拖拉,目標不明確,怕吃苦,成績一般。現結合本班學生實際情況,談談本人對新生班級所做的相關工作。
一、糾正錯誤思想,明確學習目的
高一新生進校時普遍犯的錯誤是:一部分不能正確認識自己,以為自己在原來學校一直是佼佼者,所以來高中后,很容易麻痹大意,目空一切;一部分在經歷初三魔鬼式訓練后,同學們在學習上投入的精力明顯不及以前,以為高考還遠,還可以放一放,到高三再去努力;還有學生即使進入了實驗班,也不想好好讀書,認為讀書無用,還不如去打工等等。
針對這些錯誤思想,我在學生進班后就開始了理想教育,并告知當前形勢,采用個別談話與集體教育相結合的方式,讓學生明白高中學習的特殊性和重要性。具體做法是這樣:在學生進班不久,利用班會時間,我讓學生將個人的格言和理想都寫在一張卡片上。利用期中考試的情況,讓學生主動分析自我得與失,反思學習過程。在教室后面的黑板上,每天都由我或學生寫上一些勵志格言等。觀看勵志視頻和朗讀張貼勵志文章,讓學生明白“強中自有強中手”,學習如“逆水行舟不進則退”的道理,分析成功人士身上的優點和他們成功的條件。通過這些措施,讓學生明白高中的學習是從進入高中就開始了,高考是檢驗三年備考的一次考試,高中的每個階段都是很重要的,而我們現在的付出也是為了而后我們的發展有個更高的平臺。
二、形成良好習慣,掌握學習方法
高一新生進校后面臨很多困難,在生活中要適應新的同學、老師和居住環境,學習上面對與初中相比更難的各個學科,如果他們沒有良好的習慣,不能掌握正確的方法,就會事倍功半,影響最終成績。
比如據我了解到的學生中的一些不好習慣就有:教室里坐不住,手上拿筆轉,翹起二郎腿;做作業考試時喜歡對答案,抄答案;上課不喜歡聽講,喜歡自己做自己的;學習過程要老師督促,老師沒有安排任務就會無所適從,自習時看小說;不敢開口回答問題,上課被老師牽著鼻子走,缺乏主動思考;學習與生活安排不合理,晚就寢喜歡講話,拖拖拉拉等。
針對這些情況,我首先采取的是宣講紀律政策,告知學生在哪個時間段應該做什么事,要求學生寫出每日學習計劃,并做好每日學情記載,由我和班干部一起來抓課堂和自習紀律,對于課堂上積極主動發言、早自習大聲讀書、課后主動幫助同學學習的這些同學給予表揚,及時批評那些違紀違規現象,并評選出學習生活好習慣之星。
同時我們班級利用飯后時間開辟第二課堂,由同學們上講臺來講題,其他同學提問,利用班會時間安排一些學生講學習與生活的經驗,同時將一些好的學習經驗之類的文章張貼在教室的后面。
三、促進內部和諧,創建優秀集體
一個優秀的集體,是由一個個優秀的學生組成的,當他們還不是很優秀時,就需要老師盡量去要求,并且去創造好的氛圍,正確的引導學生朝優秀前進。
優秀的集體從細節開始,從每個人做起。在班級事務上,我號召大家每人做好自己的一件事,比如掃地的把地掃干凈,擦黑板的不要讓別人幫你擦,出門記得關燈、關門等,每天按部就班,每天各司其職,每人都很充實,每件事都很到位。
雖然以前我們班級也出現過一些不愉快的事情,但是現在我看到的更多的是同學們之間這種團結與相互鼓勵。正因為有這樣好的環境,在期中考試中我們才取得了優秀的成績。
雖然以后的情況我無法預料,但是我相信,在同學們和老師們的共同努力下,我們班級一定會變得更加優秀。
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