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關于班主任年度總結范文集合 篇2
從工作年齡來說,本學年我兩歲了;從做班主任來說,我才一歲。心理學專家說,出生下來的一兩歲是學習能力最強的時期。我現在深刻體會到:這個觀點十分正確。于是,我用八個字概括本學年度班級工作的收獲:學做結合,快速成長。計劃做班主任前,我閱讀了李鎮西、魏書生等著名班主任的書籍,擔任班主任后,繼續閱讀其他名班主任的書籍,邊學邊做、即學即用、學以致用,讓我快速的走進了班主任的工作狀態。特別是,與這些著名班主任取得交流,因為我是在踐行他們的帶班經驗,所以他們特別樂意得到我的反饋;當然,更重要的是,我借此機會獲得了名班主任的親切指導,使我獲得更快速的成長。
首先,班情分析
入學時分到我班的同學是59位,638分以上有8位,580分以下有25位;500分以下15個,400分以下4個;留級生1個;其中一位638分調換到其他班;有一位一進校就頭痛,退學了;還有一位一進校就睡覺,后來發現臉色不對勁,也退學了;還有一位也是高分,因為中考成績謊報,也退學了,最后留下55位學生。任課老師帶23班任教一月以后,都感覺到23班學生的學習基礎特別差,特別是,有2/3的同學來自農村,雙語水平相對就更差。一般來說,學習基礎差都是因為以前的學習習慣差導致的,所以狠抓學習習慣是最為重要的工作。一年下來,盡管在抓學習習慣方面做了很多工作,23班在上學期也取得了較大進步;但是因為我對這一個班情特點估計不足,相應的工作沒有做實做細做足,在這個學期就全面地暴露了出來,其中有十多位同學因為沒有跟上全班進步的步伐,最終掉隊,于是上課幾乎不聽講,作業幾乎不做,與家長多次交流后,諸多家長流露出這樣的意思:孩子還小,在外面學技術、打工,很是擔心;所以希望孩子在學校能夠比較順利混一張高中文憑就可以了。
其次,主要的工作
第一,建立了系統的班級制度。
23班的班級制度隨著班級實際需要,經過半個學期最終形成了系統性的班級制度,具體如下:
班級管理條例
綜合素質測評辦法
紀律條例 學習條例 勞動衛生制度 體育活動條例
勞動衛生包干分配 教育懲罰方案 座位編排標準 違規記錄檔案表
其中,班級管理條例類似于一個班級的憲法,確立了班級班風:自控自主自治自強;班訓:嚴以律己寬以待人;班級目標:超越自我共鑄輝煌;確定了班級管理理念:民主自治、分層管理、分工明確、各負其責……等等。其中,綜合素質測評辦法是23班的一個特色,綜合素質測評辦法綜合考慮德智體,并進行全面量化——把同學們的學習成績、平時表現進行了加權量化,綜合素質測評變得更加客觀,減小了班主任的主觀傾向;而且在這個測評中事先確立了班級三好學生、優秀班干部等榮譽產生辦法,和向上一級推薦三好學生、優秀班干部的推薦規則。有了這個測評辦法,23班的三好學生等榮譽自動生成,其中向校推薦三好學生等,我也就不犯難了,一切都是測評數據說了算,與班主任“無關”,在評選各項榮譽時,徹底地做到公開、公正、公平。
第二,做晨講和晚講。
由于我任四個班的物理教學工作,教學任務特別繁重,我幾乎沒有時間一一找學生談心,因此我選擇了早讀前和晚修前進行簡單的“即興”演講,與全班同學談心交流;為什么選擇早讀前和晚修前呢?一方面是因為班會課太短暫,另一方面不愿意過多的占用學生的學習時間。說晨講和晚講是“即興”,有些不對,因為每一次演講都是經過精細設計,話題一般來源于班級出現的現象,針對一些具體問題,通過演講的方式打開同學們的思路,給予同學們啟迪。例如:我發現班上有同學談戀愛,于是我針對早戀問題作了兩個演講,第一個演講闡述了早戀的概念,從責任角度定義早戀,讓同學們樹立責任意識。我是這樣定義“早戀”的,如果未能給予對方幸福,沒有能力建立婚姻家庭,沒有能力撫養小孩,這個時候談戀愛,哪怕是40歲都算是早戀;第二次演講通過兩個現實的故事分析早戀可能帶來的問題。通過這樣兩次演講,給予正在談戀愛的同學于思考,讓他們認識早戀,最終用比較緩和地方式分手;而對于還沒有談戀愛的同學,特別是女同學,具有警示作用,也教會她們在何時找對象,找什么樣的對象,如何找對象。事實表明:這樣的演講能夠取得較好的教育效果。
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