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班主任小結 篇7
從我踏上講臺的第一天起,我一向耕耘在__小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里,我既體會到了做班主任的歡樂和收獲,又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作,異常是做一位農村小學的班主任。
經過最近的班主任培訓學習,在名師的引領和同行的互助下,我豁然開朗。我覺得自我以前的班主任工作有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾值得我反思一下,期望對今后的班主任工作有所幫忙。
一、給予孩子的愛太少
__小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子,孩子就會愛他,僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育,教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中,我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。可是此刻好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是一種有償的愛,談不上什么真情、什么無私。此刻農村的學校,由于條件所制,學生情景千變萬化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到教師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想,僅有真正發自內心地愛學生,不求任何的回報,讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒,才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對學生的責怪太多,表揚甚少
小學生對于教師說什么事或講什么問題是記住的快,忘得也快,所以作為一名班主任必須要有耐心,應對學生不急躁、不氣餒、不松勁,不要一味的責怪學生。其實,有些事情我們換一種處理方法,弄清事情的真相,耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果,比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的贊美與表揚,學生有了提高,不妨表揚;與以前相比,學習成績有所提高,也能夠表揚。表揚是學生提高的階梯,學生會踏著表揚的階梯不斷提高。表揚應當把握時機。班主任要做學生的貼心人,工作上的`細心人,善于發現學生身上的細小提高,了解他們的長處和短處。學生表現出一點點提高的苗頭,班主任就應當給予適時適度的表揚。這一點,有像劃火柴,火柴剛劃著的時候,人們經常要用手掌護著,因為,開始時火焰弱,經不起氣流的沖擊。學生,尤其是后進生表現出的提高苗頭的時候,班主任教師必須要十分細心,保護這小小的提高的火焰不要熄滅。表揚是十分好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點,就要創造機會,讓學生閃光。所以說,一句表揚或贊美的作用是不可低估的,也許就是因為一句贊美的話,構成一學生向
三、我對班干部的培養工作做得不夠好
班干部是教師的得力助手!有了出色的班干部,班主任工作自然簡便。一向以來我認為小學生年齡小,異常是低年級的學生讓他們學會管理自我都很難,更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自我做的工作比較多,如:檢查家庭作業、班級衛生、監督學生遵守紀律和常規情景,學生的學習情景等等,很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作,果然發現效果不錯,實際上,是我低估了他們的本事。
四、相關知識匱乏,無源之水
問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。在工作中,我們永遠要像活水一樣,才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動,不斷去完善自我。可是,在這幾年里,教學工作班主任工作家庭生活,讓我忙得團團轉,有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口懶于去給自我充電。知識很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學生,如果我能多懂些心理知識與技能,如果我能多鉆研一些相關的知識,相信我的工作會更加出色。
最終我想對自我說,持之以恒的做好班主任工作,用心對待每一個學生、每一件事情,不斷反思,不斷總結,不斷提高,把工作當作自我生命的一部分。
時勢在變,教育在變,學生在變,作為班主任必須要不斷學習有用的新的東西,永遠走在時代的前面,農村小學班主任工作的資料是比較復雜而繁重的。可是只要你真誠的捧著一顆愛心,是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學生涯中,我將繼續耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的農村小學班主任。
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