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六年級班主任下學期工作總結2024 篇7
本學期我繼續擔任六年級(1)班的班主任工作。現將本學期我所做的班務工作總結如下:
一、營造氛圍,促進優良班風的形成。
1、抓好班級紀律教育
一個班級能否正常健康的發展,紀律的好壞起著很大的作用。因此,本學期一開學本人就結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和我校校規校紀,制訂出適合本班實際的班級公約,使學生做事時能有規可循。為良好班風的形成奠定了扎實的基礎。
2、開展豐富多彩的班級活動,引導學生健康發展
作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、積極地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在班里舉行的“一對一”互幫互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,逐步養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭,共同進步
沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生身上巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,
這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,從而使班級形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
二、以德育為主,重視養成教育。
常規管理是班級德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而學生各種習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”才能受到良好的教育。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在教室亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。在我的言傳身教下,從此,我班教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞來一杯熱水……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強學生的日常行為規范教育,強化學生行為規范的養成。本學期我組織學生認真學習了《小學生日常行為規范》,組織開展了爭創“行為規范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣較上學期都有了很大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。我在班里建立了嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生的文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。本學期我從文明禮貌教育入手,對學生進行耐心細致的`教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果,對全班學生進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種行之有效的方法,并且能長期堅持下來。
四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待學困生,深入班級調查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。另外我還及時對學困生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還積極創造條件和機會讓學困生努力表現他們的優點和長處,我及時地對他們的優點進行表揚,及時讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
通過一學年的班主任工作,使我也積累了豐富的經驗和有益的教訓,這些經驗和教訓是我將來管理班級的寶貴財富。當然,也通過我做班主任工作的實踐,讓我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練和提高。今后我將再接再厲,開拓創新,把班主任工作做得更好、更出色。
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