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有關小學一年級班主任工作總結范文 篇26
陽光燦爛的九月。我與我的60個小精靈相逢——握手——擁抱。
剛剛成為小學生的小不點兒對學校的一切既感到好奇又感到陌生。小鵬小朋友每天哭著來上學,打了鈴還站在門口默默地流眼淚;小婷小朋友一打下課鈴就背著書包要回家;小偉小朋友一邊上課一邊咬手指頭……
為了讓他們盡快地適應學校生活,我開始了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”:一打上課鈴就站在教室門口示意大家該安靜了;一打下課鈴就趕到教室通知小朋友上廁所;每天早晨看著孩子們進教室;課間時時叮囑:做有“意義”的游戲,不要追跑,避免受傷;要把桌子擺整齊,應該站在第一排單瞇著一只眼睛看看是不是歪了;站如松、坐如鐘、行如風……
每天,把表現優秀和有進步的孩子的名字寫在黑板上,帶著大家大聲念;每周五,給一周以來最棒的孩子發“表揚信”,讓他們的爸爸媽媽也一起分享他們成長的快樂。孩子們是多么盡情地享受這令人驕傲的一刻呀,他們開始互相較勁兒,一天比一天有進步,一個比一個進步大!
兩個月下來,嗓子徹底啞了。好在令我感到安慰的是:上課鈴響了,教室里靜了;黑板每天都用清水擦得干干凈凈;他們終于學會按要求寫完作業并按時上交了……
一、良好習慣的養成,是一個人完整品德結構的核心。
對于一年級班主任來說,培養學生良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友,自控能力差,習慣形成的反復性強,班主任要不厭其煩地常常提醒、及時糾正、天天表揚,同時,注意充分挖掘和利用家庭教育資源,家校攜手,更有成效。
為了讓孩子們盡快地適應學校生活,我還常常帶他們做課間游戲:“找朋友”、“開火車”、“狼來了”……盡量讓孩子感覺到:小學生活不是大哥哥大姐姐們形容得那么可怕:“好多好多的作業,好兇好兇的老師!”
二、幼兒園的生活以游戲為主。
很多孩子一進入小學,作業任務和學習壓力讓他們感到很不適應,從而產生厭學情緒,表現為不能完成作業、上課注意力不集中、和同學不能友好相處等。班主任要關注孩子們的情緒反應,尤其在開學初期,做好“幼升小”的過渡工作,多組織游戲活動,讓孩子們從中感受小學生活的樂趣。
我和孩子們一起把教室布置得漂漂亮亮,請看看我們的“家”:
那朵最燦爛的“向日葵”,是我們班級的“全家福”和同學們的生活照,大家輪換著把自己的精彩瞬間與人分享;“我們的作品”中,有同學們美麗的畫兒,也有我們工整漂亮的作業;“讀讀背背”中有古詩、生詞、科普知識……常常更新,瞧那上面的帶圖片的“生詞卡”,都是孩子們親手制作的呢!“我們的故事”當然就是孩子們的故事,把他們精彩的課堂發言、平日的趣事和有意義的事兒寫下來,孩子們可喜歡讀啦!“我服務,我快樂”是衛生值日登記表,哪個組把教室打掃得干凈,就可以得到一朵鮮艷的紅花;“光榮臺”不必多介紹,自然是貼獎狀的地方!
教室的一角是貯物柜,里面整齊地擺放著作業本和教學用具。柜子上,還擺著一盆綠色植物,讓我們的教室永遠春天般綠意盎然;那個掛在墻上紅色的小本子,記下了班級的好人好事,讓每一個關心集體關心他人的孩子都得到大家的贊揚和感謝!
漸漸地,我們教室的“內容”豐富起來;我的工具盒里不知什么時候也多了幾個印章,小朋友們說這樣給大家評獎蓋章時,多幾種“款式”;多了跳繩、皮筋,孩子們把“自己的”都拿出來與大家分享,他們把這個班當作了自己另一個家!
三、要讓孩子們熱愛學習。
首先要讓他們感受到:學校、教室令他們喜歡,有歸屬感。教室的環境布置實在是班主任工作中不可忽視的一個環節哦!教室布置應遵循幾點原則:孩子們的作品比老師的多;孩子們付出的勞動比老師付出的多;關注孩子們內心的需要。另外,多一些“我們牌”的共有財產可以增強班級凝聚力。
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