2023年國際寬容日活動策劃方案（精選5篇）

　　國際寬容日活動馬上就要正式開始了，我們不要忘記提前制定合適的國際寬容日活動方案。活動方案可以讓活動的目的能夠順利達到，所以說，這時候怎么可以少了最關鍵的活動方案呢！你知道國際寬容日活動方案怎么寫嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“{2023年國際寬容日活動策劃方案（精選5篇）}”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

　　2023年國際寬容日活動策劃方案（篇一）

　　一、活動主題

　　“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處”

　　寬容是和平、民主和可持續發展的一項基本條件

　　二、活動目的

　　本此活動的目的是讓寢室長參加這一系列的心理活動，通過本次活動催生廣大的寬容以及了解自身在寢室中擔任怎樣的職責，激發寢室長對寢室人員的寬容之心，理解之情，在寢室人員在面臨各種困難時積極幫助并樹立正確的責任意識。

　　三、活動形式

　　全場互動，交流

　　四、活動安排

　　時間：2023年11月16日

　　地點：**

　　人數：**

　　五、活動對象

　　各個寢室長

　　七、活動流程

　　16：30-16：55布置場地，做好現場準備（提前放好PPT，做好簽到工作等）

　　17：00-17：05由主持人進行開場闡述本次活動的主題和活動背景

　　17：05-17：10關于世界寬容日的PPT

　　17：10-17：25舉行游戲“心理測試”游戲開始前，每個參與者可以拿到一張白紙和筆，然后根據實際情況。按照提問者的問題把答案寫在白紙上。只要選擇“經常”、“有時”和“很少”這三個答案中的一個，并根據得分進行分析。

　　17：25-17：28由主持人介紹剛剛游戲的意義并介紹下一個游戲。

　　17：28-17：52舉行游戲“對對碰”每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；可以4對同時進行游戲。

　　站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子；輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續開始下一局；

　　17：52-17：55由主持人總結此次活動，并發放獎品給活動優秀參與者。

　　17：55-18：00由工作人員整理現場并疏導參加人員離開。

　　2023年國際寬容日活動策劃方案（篇二）

　　活動設想

　　1、這節“心理健康活動課”設計以人本主義教育心理觀作為理論指導。

　　我這節課重視學生的精神需要和個人體驗，強調每一個“主體”都參與其中，通過故事啟發、游戲感悟、情境創設、榜樣引導使學生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和經驗，優化心理品質，增進心理健康。

　　2.本活動課依據小學高年級學生的心理特點而設計。

　　隨著獨生子女數量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓；多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發的學生交往上的困惑、苦惱影響著學生身心的健康發展，也影響著他們今后的發展。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅速發展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發生沖突時往往不能以寬容的心態化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。這就是本課教學的宗旨和意義的所在。

　　本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現。然后通過榜樣的示范使學生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。同時師生結合名言使認識進一步得到升華。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識

　　活動目標：

　　1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

　　2、掌握一些學會寬容的自我調節方法。

　　3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態與他人交往。

　　活動準備：

　　教師：用電腦制作情節幻燈片，故事及相關名言

　　學生：輕松愉悅的心情

　　活動方法：

　　故事啟發 游戲感悟 情境創設 榜樣引導

　　活動過程：

　　一、 諺語導入：

　　你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話？

　　生1：一個人應該大氣些。

　　生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。

　　師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。（板書：學會寬容，？？？————）

　　（設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。）

　　二、 故事啟發：（放錄音）

　　師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎？

　　劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬？”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。

　　有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎？既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎？何必把大家召集來商議呢？

　　師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想？怎么做？

　　生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們為什么和我過不去？我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。

　　生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。

　　師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的？

　　諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰，結果使得這次退曹之戰大獲全勝。

　　師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做？

　　生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。

　　生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰。

　　師：通過這次戰役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設

　　想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣？

　　生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。

　　生2：很可能還沒有和曹軍作戰，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。

　　生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。

　　師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

　　人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----―――斯諾莎

　　（設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局；才會擁有更多的朋友。）

　　三、 游戲中感悟：

　　游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎？

　　規則：1、不許借助任何物體和外力。

　　2、必須是邁，不能跳，。

　　師：做此游戲時，用心體會，你發現了什么？小組討論。學生暢所欲言。

　　生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。

　　師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的。互不相讓的雙腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。

　　師出示名言：

　　互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習

　　（設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。）

　　四、 榜樣引導：

　　師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發生一些小摩擦請看下面兩個情節：

　　電腦演示兩組鏡頭：

　　場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰。

　　場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。

　　1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友？為什么？

　　生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較，與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了，不大度，不好相處.

　　師：我們愿意和什么樣的人交往，就應該努力做什么樣的人.

　　2、師：我們身邊有這樣的人嗎？（同學提名，師板書）

　　3、師：你作過寬容別人的事嗎？能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受？

　　（學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位）

　　4、師：你被別人寬容過嗎？當時你心情怎樣？（板書：愉快、感動）

　　5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節課的交流學習，你想對他們說些什么呢？能動筆寫一寫嗎？請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的`。

　　（設計目的：通過二、三環節學生進一步了解到寬容的重要性，此環節結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。）

　　五、 教師總結：

　　在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地！

　　最后送給同學們一句名言：

　　勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。

　　六、 總結收獲：

　　師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎？也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。

　　生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。

　　生2：學會寬容，就會擁有快樂。

　　生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。

　　生4：學會寬容‘今后的路會走得更好。

　　生5 學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。

　　2023年國際寬容日活動策劃方案（篇三）

　　一、班會背景

　　由于現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發展。

　　其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質教育的今天，我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學生健康的心態，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。

　　二、教育目的

　　通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。

　　三、班會準備

　　1．以《寬容》為題，寫一篇關于對寬容的內涵理解的文章。

　　2．搜集關于寬容的富有哲理和啟發性的故事，并能有感情地講故事。

　　3．準備小品

　　四、班會過程

　　主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關系，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關系，能創建寬松的人際環境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。

　　介紹小組，請出評委，評委介紹規則。

　　學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）

　　學生：每一組都很有感染力啊！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。

　　（班主任：本次競賽的每個環節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發言的聲音大小、感情色彩、發言內容的精彩程度、同學的掌聲等來評價。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）

　　環節（1）——寬容在缺失……

　　學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

　　環節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

　　學生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學們對于寬容的現狀一定有所感觸吧？

　　學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。

　　學生：究竟是人們已經不需要寬容，遺忘了寬容？

　　學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現在，抱著這個問題，我們一起進入第一個加分環節，“現今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”

　　學生：請大家開始發言，發言時請起立，以便評委加分。

　　（同學發言，評委計分）

　　（主持人小結，亮出第一輪積分）

　　環節（3）——需要“寬容，善待他人”

　　學生：看來在上個環節，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。

　　（小品表演）

　　學生：感謝這幾位同學的精彩演出！

　　學生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容。“寬容是一種豁達和摯愛，它是一種涵養，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！

　　學生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。

　　學生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時，善待自己，善待生活。

　　環節（4）——正確地寬容，正確地善待！

　　學生：講到這里，我們就要進入本次班會最重要的環節了。現在請同學門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”

　　學生：同學們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發言。

　　學生：還有，相關歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

　　（同學發言，評委計分）

　　環節（5）——堅信“寬容、善待的美好”

　　學生：現在進入班會最高潮環節，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們為本次班會精心準備的自創詩歌吧！（小組朗誦，評委計分）

　　環節（6）——體會·感悟

　　學生：大家的熱情深深地感動了我。現在評委正在緊張地計分。（評委點評，頒獎）

　　主持人：結束語

　　五、班主任總結。

　　嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡，是讓自己充分地優秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實也不是說要對別人好，是說別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個機會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。

　　2023年國際寬容日活動策劃方案（篇四）

　　1.明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。

　　2.建立正確的人生觀，全面地看問題，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。

　　3.嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。

　　4.著重培養學生換位思考，多角度思考問題的能力，培養學生律己寬人的優秀人格。

　　活動形式：心理測驗、故事

　　討論發言

　　活動準備：

　　1.確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。

　　2.準備小游戲的材料（白紙、水筆、布帶、椅子若干）。

　　3.組織部分有能力的同學編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認真排練。

　　4.準備自己身邊的寬容故事以及自己對寬容的理解。

　　5.結束后發給與寬容相關的心理測驗。

　　6.背景音樂《寬容》或輕松愉快的音樂。

　　活動過程：

　　一、主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端，甚至想用武力手段報復對方；學生抱怨功課負擔重，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“別管我！”……人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。

　　二、游戲：《帶路》

　　過程：公示規則：四人分兩組比賽。“學會寬容、善待他人”活動方案。一人蒙眼，一人明眼帶路穿越路障。在蒙眼人不知情的狀態下，其中一組帶路人也被蒙上眼睛。

　　穿越路障后，主持人采訪“盲人”的感想。

　　（蒙眼）問題：你覺得這個帶路人帶得好不好？

　　（揭開）問題：現在你有什么感想？

　　（對觀眾）問題：誤會產生了，為什么？誤會解決了，又為什么？

　　主持人：明顯的，參與者不知道帶路者也蒙上眼睛的情況，因而產生了誤會。**同學對**同學不能好好帶路有所不滿，但知道了原因后，他諒解對方。誤會的事，往往是人在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發生。不理解，不會考慮到對方的難處，只會想到對方的`千錯萬錯；因此，誤會只會越陷越深，弄到不可收拾的地步。學會寬容，就要學會理解。

　　接下來，我來考考大家的視力。

　　三、心理小游戲：白紙上的黑點。

　　學生討論回答（黑點、白紙上有黑點/有黑點的白紙張）

　　幾種回答的區別：側重點有所不同

　　從這個游戲中大家領悟到了什么？

　　主持人：日常生活中我們往往留意的是別人的缺點，而忽視了他人的優點。就如看這塊板一樣，大家只注意了上面的黑點，卻沒注意到背景是白色的。“學會寬容、善待他人”活。當你死死盯住一個人的缺點的時候，他的優點就如白色的背景一樣，視而不見。我們不能因為有污點就認為白紙無用，同樣的，我們也不能因為一個人有缺點而忽視整體的優秀。全面看問題才能做到寬容。

　　四、短劇：（善解人意）

　　主持人：下面我們來看幾個短劇，讓我們一起來討論遇到這樣的情況我們該怎么辦。

　　短劇大意：第一幕，學生在校被老師批評。第二幕，母親在單位被老板訓斥。第三幕，學生與母親在家起沖突。

　　主持人：這是大家身邊常遇到的情況，大家設身處地地為劇中人想想，怎樣避免最后一幕爭吵的發生。

　　學生討論。根據討論結果，學生與母親演員交換角色，再次表演第三幕。

　　主持人：寬容需要互相諒解，換位思考，從他人的角度想問題。只有這樣，才能避免不必要的矛盾沖突，緩和人際關系。

　　五、講述自己身邊的寬容故事。

　　主持人：玩了游戲，看了短劇，想必大家也對寬容有了較多的理解。現在大家自由地聊聊自己對寬容的看法，或是身邊寬容的故事。

　　六、班主任致辭：（對班會學生活動情況做適當點評）寬容，這是一個人的美德，所謂“冤家宜解不宜結，各自回頭看后頭”。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融。寬容是“海納百川，有容乃大”，寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。君不見，有多少心靈的創傷在寬容的中彌合，有多少無謂的紛爭在寬容中消弭！學會寬容，你會感到這個世界是多么美好。

　　2023年國際寬容日活動策劃方案（篇五）

　　活動目的：

　　1.讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。

　　2.使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

　　3.鍛煉學生的語言表達能力，提高辨別是非的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　活動時間：xx年11月xx日

　　活動地點：六年（1）班教室

　　活動準備：

　　制作PPT；搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事。

　　班會流程：

　　一、 在歌曲《朋友》中，主持人上臺。

　　甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

　　乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

　　甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

　　甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。 乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。 甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

　　乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。

　　二、介紹國際寬容日的時間、來歷；

　　國際寬容日/國際容忍日

　　1945年誕生的《聯合國憲章》序言中說：“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處。”1993年，聯合國大會宣布1995年為聯合國容忍年，該容忍年是在教科文組織大會的倡議下宣布的。1995年，聯合國成立50周年時，聯合國教科文組織總干事費德里科？馬約爾以“寬容———全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操、政治義務，是維護人權和民主的責任所在。

　　1995年11月16日，聯合國教科文組織第28屆大會通過《容忍原則宣言》和《容忍年后續行動計劃》，宣布每年11月16日為“國際寬容日”。1996年，聯合國大會通過決議，呼吁各國在每年的11月16日舉辦一系列活動，通過教育、宣傳等途徑，倡導寬容理念。以普遍提高廣大民眾對容忍重要性的認識，促進各種不同文化、文明和世界各地人民之間的相互容忍、尊重與合作。

　　三、說一說生活中的寬容

　　1.寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發生的理由。

　　2.是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

　　3.是力量，團結就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質，就不可能形成團結優秀的班集體。

　　4.是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進求全責備的死胡同。

　　乙： 同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情景是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

　　1.在公共汽車上，別人無意踩了我的`腳，我會

　　2.喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

　　3.在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

　　4.鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

　　5.當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

　　6.如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

　　7.如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

　　8.課時，老師為照顧基礎較差的學生而把講課的速度放慢，我會

　　“心有暖陽 笑對煩惱”國際寬容日主題活動

　　11月16日是聯合國教科文組織設立的“國際寬容日”。你知道這個日子嗎？11月12日上午，鼓樓區海容青少年社會工作服務中心在溫泉街道湯邊社區舉辦“心有暖陽 笑對煩惱”國際寬容日主題活動，讓我們一起花點時間來關注“寬容”這點事。

　　開場游戲是緊張刺激的“氣球和牙簽的故事”，用牙簽扎氣球最薄的地方就容易爆炸，是不是很像人與人之間的相處呢？隨后，在社工和志愿者的帶領下，大家一起認真填寫小測試，測測我們的寬容度有多少。“你比我猜”環節，同學夸張的動作，惹得大家爆笑不已，分享時，大家都知道站在別人角度思考的重要性，生活中需要多一點寬容。“寬容是一種愛，也可以感動人心”，“對不起，我錯了”，在“一句暖心話環節”中，青少年模擬角色練習，也寫下了自己感到暖心的語句。

　　寬容讓別人愉悅，也讓自己快樂，但遇到違背道德和法律的問題時，寬容有時候就是縱容。希望大家都能做一個理智的寬容者，心有暖陽，笑對煩惱

　　

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