[熱門]幼兒綜合活動方案1500字通用7篇

　　2023活動馬上就要到來了，我們應該根據情況來制定活動方案了。活動方案可以讓活動的目的能夠順利達到，是啊，我們一定要好好寫好這次的活動方案！你們知道哪些優秀的活動方案呢？以下由收集整理的《幼兒綜合活動方案》，僅供參考，希望能為你提供參考！

幼兒綜合活動方案【篇1】

　　教學要求：

　　教會幼兒畫猴子的外形特征;要求幼兒添畫有關的景色和事物。

　　教學準備：

　　事先讓2名幼兒戴頭飾，聽音樂，學做猴子的動作;墊子兩塊，小橋(30厘米高的平衡木兩個)，結滿桃子的桃樹兩棵，范畫和不同姿勢的猴子圖例各一張;幼兒作畫用的蠟筆、畫紙等;錄音機一架，磁帶一盤。

　　教學過程：

　　1.、引起興趣 小朋友，你們看，誰來了?(播放音樂，2名幼兒)做猴子的動作，剛才我們看了兩位小朋友表演的各種猴子的動作，他們做得真像，真是調皮的猴子。小朋友，你們喜歡不喜歡猴子?我們喜歡猴子，還要愛護猴子。今天老師來教小朋友畫調皮的猴子(出示范圖)。

　　2、講解示范 教師先分析猴子的外形特征，然后邊示范作畫便說：先畫一個大的半圓形，好像月亮，大月亮里再畫一個小月亮，小月亮就是猴子的紅臉;再畫半圓形的耳朵，小而圓的眼睛，嘴巴畫到下面一點，身體像一個雞蛋，手和腳畫得細又長，一只手還托著桃子。

　　3、布置作業 要求幼兒畫好調皮猴子后，添畫有關的景色和事物，但要注意近大遠小。就是出示不同姿勢的圖例，能干的小朋友還可以添畫不同姿勢的猴子。

　　4、巡回指導 全面觀察幼兒作畫的情況，鼓勵幼兒動腦筋，要有創造性。

　　5、講評 選出好的作品，請幼兒當眾介紹自己作的畫。表揚作畫認真、動腦筋、有創造性并能在畫面上表現一定情節的幼兒。

　　結束部分：

　　前面我們看了小朋友表演的各種猴子動作，還畫了畫。現在我們大家來學小猴子，好不好?

　　小猴子們!(哎)你們翻過小山，走過小橋，到那里摘桃子去吧!(聽音樂，做猴子的動作，走出教室，到操場上，在墊子上翻筋斗，走過30厘米高的平衡木，在桃樹上摘桃子。)

　　這是我在大班美術課中進行綜合教育的嘗試，收到了極好的效果。幼兒學得有趣，生動活潑，不但完成了美術課的教學要求，而且進行了適當的體育活動，使幼兒在體智德美幾方面都得到了發展。

幼兒綜合活動方案【篇2】

　　設計意圖

　　農歷正月十五是中國傳統的元宵佳節。天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，合家團聚，其樂融融。幼兒園有機結合傳統佳節，舉行豐富多彩的歡樂慶元宵系列活動。本活動是歡樂慶元宵系列活動中的一個分支，旨在通過講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗優秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

　　活動目標

　　1．通過觀賞、講述花燈，感受優秀的閩南民間文化給人們帶來的樂趣。

　　2．嘗試自主探索、利用廢舊物動手制作花燈，培養幼兒的動手制作能力。

　　3．激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

　　活動準備

　　知識準備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關花燈的知識經驗。

　　物質準備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品制作的花燈范例6個及制作花燈示意圖6張。

　　活動過程

　　1．引導幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。

　　(1)幼兒自由觀燈：農歷正月十五是什么節?今天，小朋友們帶來了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)

　　(2)提問個別幼兒，啟發幼兒完整描述。

　　2．教師結合課件播放，引導幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。

　　(1)引導幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，文廟、威遠樓、僑鄉體育館經常會舉辦形式多樣的花燈展，大街小巷張燈結彩，到處都懸掛花燈，我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈?

　　(2)討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么？

　　3．結合游戲，嘗試用多種方法進行分類。

　　(1)分類：

　　A．師：有這么多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎么分好?(啟發幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)

　　B．引導幼兒手拿花燈進行現場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。

　　(2)小結：為什么人們在農歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有合家團圓，同慶佳節，其樂融融，幸福快樂的含義。)

　　4．動手制作花燈，體驗制作的樂趣。

　　(1)出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導幼兒觀察，并說說：你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎么做出來的?

　　(2)小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結合制作示意圖相互討論，說說應該怎么制作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啟發幼兒討論，并給予提示和肯定。

　　(3)提出制作要求：

　　A．可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設計自己喜歡的花燈。

　　B．要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領把花燈裝飾得更漂亮。

　　C．遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。

　　(4)幼兒動手選擇材料，設計、制作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進行裝飾；指導能力中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈；指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。

　　b．展示幼兒制作的花燈，教師引導幼兒欣賞。

　　(1)教師指導幼兒把制作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。

　　(2)教師引導幼兒欣賞：你喜歡哪盞花燈?有什么特色?鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

　　6．活動延伸。

　　請沒有完成制作花燈的幼兒在區角活動時繼續制作，鼓勵幼兒堅持完成制作花燈。

　　活動反思

　　1．選材恰當生活化，參與活動興趣濃

　　本次活動內容是歡樂慶元宵系列活動中的一個分支。泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，會舉辦形式多樣的花燈展，大街小巷張燈結彩，家家戶戶都會帶孩子去游燈。有的提著購買的花燈，有的提著自制的花燈，興高采烈歡度佳節。幼兒都有這方面的生活經驗，介紹自己觀燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中。

　　2．活動引領主導化，凸顯支持有效性

　　(1)問題的提出具有啟發性

　　在活動中，教師設計了一些有助于培養幼兒發散性和創造性思維的啟發性問題，啟發幼兒說說農歷正月十五是什么節?引導欣賞、觀看幼兒帶來的各種各樣的花燈，看一看、說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接著教師結合播放課件，進一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?教師提出的問題具有啟發性和層次性，引發幼兒動腦思考，積極回答問題。

　　(2)引導幼兒自主探索學習的方法

　　教師有效的教學策略在活動中得到較好的體現。教師出示用廢舊物品制作的花燈范例(這些花燈制作難度是幼兒經過探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀察，并說說：你喜歡哪盞花燈，你認為它是怎么做出來的?讓幼兒帶著疑問自己觀察、發現問題，動手操作，尋找探索制作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發幼兒豐富的想象，培養幼兒養成自主學習的習慣，學會自主學習的方法。

　　(3)小組討論，提升經驗

　　《綱要》指出：通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中通過小組合作探究示意圖上花燈的制作方法，有助于發展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協作的機會。他們不斷遇到意見的分歧，需要不斷經過協商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒的不斷思考，并完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來的樂趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能制作出自己喜歡的花燈。

　　(4)材料的提供體現多樣性和選擇性

　　活動材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的余地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養幼兒的環保意識。教師用不同廢舊物品制作的花燈范例6個，幼兒可以根據自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設計自己喜歡的裝飾圖案進行裝飾、制作花燈。同時教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設計花燈，并進行裝飾；指導能力較差的幼兒模仿老師制作的花燈，并運用以前學過的對稱等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎上得到提高。

　　(5)活動環節清楚，層層遞進

　　整個活動過程由：現場引導觀賞花燈結合課件講述嘗試分類游戲自主探索制作方法動手嘗試展示作品活動延伸六個環節組成。活動過程中，每個活動環節清楚，層層遞進，教師先引導幼兒觀察、感受，再進行創作表現，活動環節逐步增加難度，不斷提高要求，每一個環節是前一個環節的提升，是后一個環節的鋪墊。

　　3．存在不足

　　活動材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤燈、碗面盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創造的余地。

幼兒綜合活動方案【篇3】

　　活動一：科學活動：認識中秋節

　　活動目標

　　1、知道每年的農歷八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂。

　　2、喜歡民族節日，了解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。

　　3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。

　　活動準備：

　　1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。

　　2、民間故事《常娥奔月》

　　活動過程：

　　1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。

　　2、介紹中秋節的來歷，讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。

　　3、了解人們在中秋節的活動。問：你是怎么過中秋節的？你喜歡過中秋節嗎？為什么？

　　4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節日的快樂。

　　A、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

　　B、月餅為什么是圓的呢？

　　C、老師小結。

　　D、分享月餅。

　　5、聽故事《常娥奔月》。

　　活動二、泥工活動香香的月餅

　　活動目標：

　　1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。

　　2、喜歡民間節日，體驗節日的快樂。

　　活動準備：人手一份泥工工具以及刻、印的工具

　　活動過程：

　　1、談話：八月十五中秋節

　　2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動興趣

　　3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。

　　A、先搓園再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。

　　B、用印模的方法做月餅。

　　4、孩子們操作老師指導。鼓勵孩子們大膽繪制花紋。

　　5、月餅展覽會。孩子們互相參觀自己做的月餅，并說說誰做的好？為什么？

幼兒綜合活動方案【篇4】

　　一、活動前言：

　　小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!

　　二、活動目標：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫紫藤花。

　　3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

　　三、活動準備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　四、活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。

　　2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

　　三、想象創造

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈

　　四、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

幼兒綜合活動方案【篇5】

　　設計意圖

　　中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統飲食文化的代表之一。

　　據研究，在幼兒使用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關節的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協調性，提高手部精細動作的能力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發育，促進手、眼、腦的協調發展。

　　中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認識，本著教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活的原則，為了進一步促進幼兒的發展，根據幼兒心理、生理的發展特點，結合日常的教學、游戲等活動，設計組織了系列活動有趣的筷子。

　　活動目標

　　1．了解筷子的基本信息(由來、種類、特征等)。

　　2．激發幼兒的探索欲望，并從活動中感受到樂趣。

　　3．培養幼兒動手操作能力，發展小肌肉的協調能力。

　　活動準備

　　1．家長資源：請家長協助收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

　　2．環境準備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關的圖片；②區角設置筷子及筷子工藝品的展示；③開設神奇筷吧區角，擺設供幼兒練習用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等；④在家園聯系欄向家長提供關于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛生、安全用筷常規及幼兒這方面學習效果的反饋信息。

　　活動流程

　　了解筷子的由來、基本特征探索筷子的不同用途學習使用筷子及文明用餐禮儀。

　　活動一我和筷子交朋友

　　目的：1．知道筷子是中國人的發明。2．掌握筷子的種類與區別。3．感受游戲帶來的樂趣。

　　準備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

　　過程：

　　一、謎語導入。引出主題

　　教師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。

　　引導幼兒通過謎語，發揮想象，對筷子特征有一個初步的認識。

　　二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

　　師：筷子的發明有一個美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個故事?

　　結合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發展歷史；通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的發明，是中國人的創造。故事：

　　在很久很久以前的帝堯時期，中原發洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務，大禹是一個特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節省時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

　　慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現在看到的各式各樣的筷子。

　　三、觀察實物，講述特征

　　1．觀察自己帶來的筷子

　　師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

　　小結：筷子發展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

　　2．欣賞各式各樣的筷子

　　教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。

　　四、嘗試為筷子配對，知道筷子以雙為單位

　　1．聽音樂，嘗試為筷子配對

　　師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

　　每位小朋友手拿一根筷子，根據材質、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳筷子舞：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

　　2．探討配對方法，學習筷子以雙為單位

　　師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

　　讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

　　小結：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經常說一雙筷子，每雙筷子的材質、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

　　活動二神奇的筷子

　　目的：1．激發幼兒的探索欲望。

　　2．從活動中感受到探索的樂趣。

　　準備：區角布置成神奇筷吧，里面投放關于科學、美工、音樂、生活等活動區域的材料。有關筷子用途的多媒體圖片。

　　過程：

　　一、提問導入，引出主題

　　師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢?

　　引導幼兒結合已有生活經驗，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

　　二、區域活動，自主探索

　　師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到神奇筷吧里看看吧。

　　幼兒分組實踐，引導幼兒自由探索筷子的用途(教師進行個別指導)。

　　計算區：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學習數量關系。

　　生活區：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

　　音樂區：筷子可當指揮棒，可當小鼓捶，敲出動聽的音樂。

　　美工區：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風車等工藝品。

　　三、成果展示

　　每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現優秀的幼兒進行獎勵，激發幼兒的積極性。

　　四、了解筷子的一些特殊用途

　　多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務人員咬著筷子練習微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事。

　　活動三我會用筷子

　　目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發展小肌肉的靈活性及協調性。3．懂得使用筷子的禮儀常規。4．體驗參與游戲的快樂。

　　準備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。

　　過程：

　　一、情景導入，激發幼兒活動興趣

　　師：上一次活動，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學習。它們還讓老師為你們準備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎?

　　二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

　　1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣

　　教師指導幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

　　引導幼兒大膽表達使用筷子的感受。

　　2．教授標準的持筷方法及相關禮儀常規

　　①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　　②學習使用筷子的禮儀常規。

　　觀看幼兒進餐圖片，結合剛才的活動，引導幼兒分析在使用筷子吃東西時，應當注意哪些禮儀常規。

　　小結：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

　　結合所學用筷禮儀，幼兒練習正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。

　　三、游戲比一比，夾一夾

　　利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽：

　　在規定的時間內，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。

　　比比誰的持筷方法最標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。

　　四、活動延伸

　　在活動區里繼續投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續練習使用筷子的技巧。

　　(作者單位：山東省萊蕪市鳳城中心幼兒園)

幼兒綜合活動方案【篇6】

　　設計意圖

　　秋天是個收獲的季節，在我們開展的秋天主題活動中，通過采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認識了秋天的各種蔬菜、水果。為了讓幼兒更真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實巧妙地設計、制作成了美觀又好玩的布制玩具，并借助BALABALA舞這種輕松歡樂的表現形式，引導幼兒探索與果實玩具一起玩的各種方法，讓孩子在充滿動感的活動中，更深切地體驗豐收帶來的喜悅，充分滿足愛玩的天性。

　　活動目標

　　1．激發幼兒玩布制玩具的興趣，體驗自由探索的樂趣。

　　2．培養幼兒主動創造、大膽表達的能力，發展幼兒身體協調運動的能力。

　　3．引導幼兒利用自制器械練習各種動作和簡單的節奏，培養初步的創編能力。

　　活動準備

　　1．場景布置：用KT板制作的立體大果實6個(蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等)，置于活動場地的兩側。

　　2．布制果實同幼兒人數，零散地放置在活動室的不同位置。(布制果實如同手偶一樣可套在手上。制作方法：用彩色布裁成蔬菜、水果的形狀兩片，邊緣縫合，下端留出約2寸的口，便于伸進手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個小布袋，可用來裝入種子。)

　　3．農作物種子若干(黃豆、綠豆、玉米等)，盛放在小籃內，放在場地一側；塑料小勺若干。

　　4．音樂：《咚吧啦》《好朋友》《郊游》《小樹葉》。

　　活動過程

　　一、尋找果實玩具

　　1．經驗回顧，以談話引入課題。

　　師：秋天是個豐收的季節，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了?(豐富的場景布置可引發幼兒進行思維想象)

　　2．引出布制的果實玩具并帶領幼兒尋找。

　　師：有許多果實娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來吧！

　　3．放音樂《好朋友》，將果實玩具套在手上，互相問候，自由表演。

　　(評析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識經驗：通過找一找的游戲增進了果實玩具的神秘性；造型可愛的果實玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動的興趣。)

　　二、探索果實玩具的玩法之

　　一：做運動器械

　　1．引導：這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢?一起來試一下。

　　2．探索：啟發幼兒自由地利用玩具個人玩、合作玩，鼓勵幼兒大膽表述自己的玩法。教師及時給予引導、鼓勵。

　　3．交流：教師根據幼兒活動情況，組織開展多種形式的練習、分組比賽，發展幼兒投擲、平衡、跳躍等運動技能。如：當飛盤(看誰拋得高又接得準)、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實板為目標練習投擲等。

　　(評析：這一環節中為幼兒創設了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵幼兒形成自主、主動的行為傾向，從初步探索合作游戲競賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機會，并大膽表達了自己的想法，體驗了游戲的快樂。)

　　三、探索果實玩具的玩法之二：裝種子

　　1．與配班教師簡單配合，以對話的形式引導幼兒發現各種農作物種子。

　　配班教師旁白，師：誰在叫我呀?帶幼兒到種子位置，并說出各種種子的名稱。

　　2．師：這些種子也想和我們一起玩，誰能想個好辦法，能帶著它們一起玩。引導幼兒觀察、發現玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

　　3．幼兒按照老師的要求，如放2勺綠豆、放1勺黃豆等，動手將種子裝入玩具外層。

　　(評析：這一環節充分挖掘了果實玩具所蘊含的教育要素和價值，將果實與種子有機結合起來，通過認知、操作，提高了幼兒的動手操作能力及主動探索的興趣。)

　　四、探索果實玩具的玩法之三：開果實音樂會

　　1．請幼兒探索裝上種子后果實玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當樂器。

　　2．引導幼兒帶著果實種子開音樂會，并自編簡單的節奏型。

　　師：我們一起開個果實音樂會怎么樣?我的果實娃娃唱起歌來是這樣的，沙，沙，沙沙沙，你的果實娃娃會怎樣唱歌呢?

　　3．請小朋友欣賞兩段不同風格的音樂《郊游》和《小樹葉》，鼓勵幼兒自編合適的節奏型為音樂伴奏。

　　五、探索果實玩具的玩法之四：當表演道具

　　1．播放音樂《咚吧啦》，將果實玩具當作道具套在手上，鼓勵幼兒自由創編動作進行表演，慶祝豐收。

　　師：聽，熱鬧的音樂響起來了，我們一起來跳個豐收舞吧！

　　2．引導幼兒自由表演、與同伴一起表演。

　　3．引導幼兒利用場景中的大果實板一起做游戲、表演節目，如分組躲在板子后面輪番出現、圍著跳舞等。

　　4．師：小朋友們表演得真棒，咱們再一起到外面和果實娃娃做運動好螞?在歡樂的音樂聲中自然結束活動。

　　(評析：活動中教師進行了角色轉換，與幼兒同娛同樂，并依據音樂的特點引導幼兒展開想象，利用果實玩具有效地進行了節奏練習和動作創編，培養了幼兒對音樂的感受力和表現力。)

　　反思與建議

　　1．富有創意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣

　　豐收的果實在孩子的實際生活里，是能帶來營養和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實是夠新鮮、夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具，設計新穎巧妙，不僅具備審美功能，而且可操作性強，玩法多樣，提高了幼兒的活動興趣，也同時成為了整節教學活動的主線。

　　2．教學環節環環相扣，層層遞進

　　活動中的五個教學環節：尋找果實玩具、做運動器械、裝種子、開果實音樂會、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動目標展開，層次清楚，設計的問題能引導著幼兒去體驗、思考并深入開展活動。而且設計時充分考慮孩子身心特點，做到動與靜結合，運動和思維結合，起承轉合，銜接自然。

　　3．主動探索、寓教于樂

　　整節活動以幼兒探索學習為主，充分調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性，使幼兒在自由探索中體驗了學習的樂趣，在積極鼓勵中大膽地展現了自己。同時在愉快的游戲中發展了幼兒的協調運動能力，提高了音樂創編能力，也自然而然地對秋季成熟的蔬菜、水果以及農作物種子的名稱有了進一步的了解，真正做到了寓教于樂。

　　反思實際執教，也有不足之處，如：在探索果實玩具的玩法時，可提供一定的輔助道具，如套圈可做套圈游戲、籃筐可玩玩具投籃等，創設更多的游戲空間，以進一步提高幼兒主動探索、合作游戲的興趣。

幼兒綜合活動方案【篇7】

　　設計背景

　　秋天的草地上，孩子們驚喜地發現了蹦跳的蚱蜢、忙碌的螞蟻，這是什么蟲子，它會飛嗎?咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?小螞蟻爬來爬去在干什么?小螞蟻這么小怎么搬東西的?孩子們也忙碌起來，開始了探索秋蟲之旅。

　　活動目標

　　1．樂意用語言交流秋蟲的各種秘密。

　　2．嘗試用動作、語言表現秋蟲，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1．家長準備：收集各種秋蟲的圖片、圖書、照片等，幫助孩子豐富相關秋蟲的不同經驗，如外形、顏色、生活習性等。

　　2．教師準備：帶孩子外出捉秋蟲，把幼兒收集的不同秋蟲創設于環境之中，圖書角增設昆蟲的圖書以及飼養秋蟲等；上網收集相關秋蟲的圖片，制作課件秋蟲；各種秋蟲的胸飾以及一只大的十星瓢蟲的制作。

　　活動過程

　　一、自由交流，分享經驗

　　師：秋天到了，各種蟲子都出來了，秋天有哪些蟲子出來了呢?你知道這些秋蟲的什么秘密呢?

　　1．個別交流

　　先請小朋友和旁邊的好朋友說一說。(老師巡回傾聽幼兒交流秋蟲的秘密)

　　2．集體交流

　　(1)要求：寶寶在介紹的時候，聲音要響亮，其他的寶寶要安靜地聽，如果有不同意見，可在好朋友介紹完后再舉手補充。在介紹時，把自己收集的圖書、圖片、實物帶到面前給大家看。

　　(2)幼兒介紹：用完整的語言介紹。如我知道秋天有許多小螞蟻爬出來了；螞蟻喜歡住在泥洞里的，我在草地里看到螞蟻在搬東西等。

　　(3)老師引導幼兒介紹不同的秋蟲，如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢蟲、紡織娘、小飛蟲、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等，并及時給予回應和肯定。引導幼兒學學秋蟲的飛、跳等，結合左右、輕重、快慢等模仿動作。引導幼兒數數蟲子的腿、翅膀、黑點等。

　　二、課件展示，提升經驗

　　1．螞蟻排隊、圍在一起搬食物

　　師：它是誰，在干什么?怎樣搬東西的?

　　提升：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，團結友愛。如果一只螞蟻發現好吃的東西，就會請來許多的好朋友，有的圍成一圈，有的排成長長的隊伍，齊心協力把東西搬回家，一起品嘗。小螞蟻團結在一起力量大，我們小朋友要向小螞蟻學習，在一起團結友愛，互相幫助。

　　2．蜘蛛織網、捉蟲

　　師：它是誰，會干什么?

　　提升：蜘蛛會織漂亮的蜘蛛網，有的像蚊帳，有的像雨傘。它是一只勤勞的蜘蛛，做事專心認真，我們小朋友也要向蜘蛛學習，做事專心認真，好嗎?

　　3．兩種不同顏色的蚱蜢

　　師：這是什么昆蟲，它們一樣嗎?

　　提升：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，它還有一種保護自己的本領，春天草地綠了，蚱蜢的衣服也變綠了，現在是秋天，草地變黃了，蚱猛的衣服也變黃了。

　　4．五只七星瓢蟲

　　師：它是誰?你怎么知道是七星瓢蟲?

　　提升：七星瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲，會保護田里的莊稼，是益蟲，它是人類的好朋友。有的瓢蟲喜歡吃植物的莖和葉子，專門破壞莊稼，是害蟲。

　　5．一只十星瓢蟲

　　師：猜猜它是什么瓢蟲，是益蟲還是害蟲?請認為是益蟲的舉手，認為是害蟲的請舉手。(整合對稱和數數，以及讓幼兒了解圖書的作用)

　　6．請出圖書

　　師：我們遇到問題了怎么辦，那請圖書來幫忙，因為圖書里藏了許多我們不知道的知識和本領。

　　老師看書閱讀有關瓢蟲的知識，告訴幼兒十星瓢蟲是害蟲。

　　三、情感表達，模仿秋蟲

　　1．自選秋蟲

　　師：寶寶，現在請你去選一種秋蟲胸飾，學一學它的動作、歌聲，請你和好朋友說一說，你請的是什么蟲，它喜歡干什么。等會兒請你表演給大家看。

　　2．幼兒模仿

　　老師整合節奏的語言表達：小瓢蟲本領大，飛到葉上捉蟲啦。和幼兒一起模仿秋蟲的動作。

　　3．幼兒表演

　　師：你是一只什么蟲，你在哪里干什么?

　　四、活動延伸，觀看圖書

　　1．觀看昆蟲運動會的圖書

　　師：這些昆蟲今天還要參加運動會呢，你們來看看，它們都參加了什么比賽項目。

　　2．幼兒和老師一起翻看大圖書，邊看邊學說圖書中的兒歌

　　師：以后我們再去找一找，你還想請什么昆蟲來參加運動會，我們把這本圖書做得更大更厚，好嗎?

　　(作者單位：山東省鄒平縣韓店鎮中心幼兒園)

　　

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