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大學生活動策劃方案【篇2】
――班級階段總結主題班會設計
設計背景:
期中考試結束,班級學生由考前的超負荷運作進入一個相對放松階段,班級里難免彌漫浮躁的情緒。對于學生個體而言,無論考試發揮出色還是失常,考試結果對于他們的影響總是不能延續到下一次考試,往往在兩三天后就煙消云散。然而在通向高考的路上,每次階段性考試最重要的不是結果的數值而已,是對于自己上階段學習過程中經驗的總結和問題的反思,進而調整自我,重新出發,這才是考試對于學生的真正意義所在。
活動目標:
1.做好一次有效的階段性自我評價。
2.確立新目標,找到新動力。
3.樹立自我管理意識,并且逐步學會有效的自我管理。
4.在交流中產生心靈的共鳴和碰撞,樹立集體認同感,進一步增強班級凝聚力。 活動準備:
1.班主任設計一份問卷調查形式的個人期中小結。個人小結包括以下內容:
①本學年階段性考試成績曲線圖。
②給本學期以來的自己一句話評價。
③寫出一個確實影響了學習的因素。
④我的學習有動力么?
⑤寫出一個班里你最佩服的人。
⑥目前對你來說有效自我管理的最大困難是什么?
⑦請你的朋友送你一句表揚和一句批評。
⑧請以“我喜歡現在的自己”或“我討厭這樣的自己”為話題,寫不少于四個排比句。
2.認真閱讀學生每份個人小結,了解學生對待本次期中考試的態度以及近階段思想狀態,分類匯總,選擇四位不同層次,不同心態,不同問題的學生準備班會交流。
3.開班委會了解班情,班長根據班級具體情況準備好總結發言。
活動過程:
一、班主任開場白
要點:簡要點評本次考試的班級情況,明確本次班會的目標不在分析成績,而在分析自己。希望同學們能在一次期中總結班會中找到自我,走近他人,融入集體,完成一次心靈的成長。
二、 同學交流
1.請四位同學交流自己的期中小結。
2.其他同學根據同學的發言談自己的共鳴和感想。
3.對于學生交流中的“學習動力”、“干擾因素”、“自制力”這幾個熱門話題進一步充分展開討論。
4.班主任點評總結,肯定同學們的表現,用三個哲理小故事結束本環節內容。
三、班長發言
從班長的角度看班級,對于上一階段的班情進行分析,對同學們提出期中考試后各個方面的要求,為班級確立一個共同奮斗的目標。
四、班歌合唱
全班合唱班歌《奇跡再現》,激發學生的熱情,在激昂的樂聲和鼓舞人心的歌詞中結束本次主題班會。
主題班會名稱: 過去・現在・未來
設計背景:
本學期處于“走近”高三的階段,各學科紛紛吹響總復習的號角;而學生剛剛經歷完學業水平測試,心理疲勞期的不良反應逐漸凸顯,精神松散,狀態不佳,借期中考試的機會,進一步強化目標意識,激發學習動力成為當前刻不容緩的事情。
活動目標:
核心目標:增強班級凝聚力,激發學習驅動力。
子目標:培養一個好習慣
制定一個細計劃
分享一個好方法
活動準備:
1、考后一周內班級全體同學一對一溝通;
2、考后一周內全體同學家長聯系一次;
3、設計問卷調查并實施;
4、班會課發言同學溝通并確定稿件;
5、相關視頻、課件制作。
活動過程:
班長主持:雅安地震牽動了國人的愛心,“震生”的出生點燃了廢墟上的溫情;一個生命的成長要經歷多少風雨彩虹,我們不禁回望過去。
環節一:過去
PPT展示照片,展示學業水平測試備考場景、家長送考場景、學業水平測試考完后的表情,一系列圖片展示開學初至學測考試這一段辛苦歷程;主持人旁白:我們一路走來。
播放采訪本班同學的視頻,主題關于學測考前、考后、出成績后從慌亂到緊張,從胸有成竹到碩果累累,不禁感嘆:付出終有回報,努力終有成績。
播放采訪本班同學家長的視頻《父母眼中的我》,主持人旁白:我們不一定知道視頻中是誰的父母,但某個人一定知道視頻中的父母對于“我”是多么的欣賞,父母始終關注著我們,成為我們的堅強后盾,伴我們一路同行。那么我們自己呢?
環節二:現在
三位同學分別演講《我這兩三月》,其余同學討論并自由發言,總結備考過程中的經驗得失。
分小組討論:話題1、本周班級應重點強化的一個好習慣。
話題2、哪些行為能夠促進學習進步?
主持人將匯總后的各項內容匯總在黑板上,舉手確定重點強化的好習慣并實施;同時將討論的結果添加到學習計劃表中。
圖片展示:學測考試后班級的學習場景、教室衛生場景。
主持人結合問卷調查內容總結,過去我們努力拼搏,成敗得失都已成過去,經驗教訓指引我們前行,我們收拾心情,展望未來。
環節三:未來
播放采訪家長視頻,主題關于父母對孩子未來的期待,同時播放同學對于未來的設想。主持人旁白,不管過去怎樣,父母對我們的未來都抱有殷切希望,我們對于自己的未來也都各有期待,希望在前方,路在腳下,我們腳踏實地,一步一步前行。
同學代表分享“我的一天”學習經驗,背景音樂《我的未來不是夢》。
班主任總結:世界上最貴重的不是“現金”,而是“現今”,只有不忘過去,把握現在,才能夠贏得未來。
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