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個人工作計劃格式 篇6
圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點,以“質量”與“和諧”為中心,突出“良好習慣養成”和“課堂教學改革”兩大重點,堅持教學研究,教學指導、教學服務、教學管理于一體的原則,加強教學過程管理,努力提高教育教學質量。
一、工作目標
1、推進課堂教學改革。加大課堂教學的研究力度,全力推行目標導學與課堂觀察,及時發現教學改革中出現的問題,提出解決的方法與措施,提高課堂實效。
2、優化教學過程管理。以課堂教學為中心,重視學生學習習慣的培養,尤其是書寫習慣的養成,提高學生的自主學習能力,形成良好的學習品質。
3、加強學科教學研究。通過不同形式、不同內容的學科教研,切實提高小學語文教師的教學科研能力,力爭形成“研有特色”的小學語文教研模式。
4、強化師資隊伍建設。繼續加強工作室建設,充分發揮的輻射帶動作用,通過引領,提高教師業務水平,力爭打造一支高素質的小學語文教師隊伍。
二、具體措施
(一)深入推進課堂教學改革,培養學生的自主學習能力。
1、加強學習,認真研究培養學生自主學習能力課堂教學改革的細節問題。在落實“小學語文課堂教學改革建議”的基礎上,實踐創新,形成具有學科特色的課堂教學模式,打造“自主、快樂、高效、智慧”的語文課堂,努力將課改理念轉化為語文教學過程的具體行為,促進課堂教學改革的不斷深入。
2、以活動為載體,推進課堂教學改革。通過召開研討課、階段交流會、成果展示等活動,充分發揮骨干教師的引領作用,達到全員提高的目的。課堂上,要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,培養學生的自主學習能力。上半年,開展培養學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動,引領課堂教學改革走向深入。
(二)優化教學過程管理,提高教育教學質量。
1、重視學生良好學習習慣的養成。注重聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培養,加強讀寫結合的教學研究,將功夫放在平日,常抓不懈,提高學生的語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培養。首先,針對目前學生書寫方面存在的主要問題:書寫筆順和書寫姿勢,通過學科會進行重點強調,讓全體語文教師引起足夠的重視,做到堂堂抓、人人抓,堅持抓,有針對性地進行寫字指導,讓學生養成提筆即是練字時的良好習慣。其二,樹立抓實寫字教學的優秀典型,通過經驗交流、公開課等形式,推廣寫字教學的經驗。其三,各校要開設寫字課,保證練字時間,堅持日有所練,保證書寫質量,做到練有指導;重視調研,將寫字教學作為視導的一項重要內容,抽查現場定量書寫,檢查書寫姿勢,發現問題,及時整改。通過多措并舉,營造全員重視學生書寫的良好氛圍,培養學生良好的書寫習慣。
2、加大教學過程的指導。加強教學案的研究,抓實集體備課,通過多輪備課,吃透教材,研究導學方法與策略,合理使用學案,將目標導學真正落實到實處。通過課堂調研、問卷調查、交流談話等方式,找準影響教學質量的薄弱環節,加強研究,全面提高教學質量。
3、抓實教學質量檢測反饋。繼續進行當堂達標檢測及月質量檢測,時刻關注教學的全過程,不斷檢查教學效果,及時發現問題,及時采取相應的補救措施,力求堂堂清、日日清,以促進教學質量的全面提高。
(三)加強學科教學研究,促進教師專業發展。
1、開展課例教研。繼續開展課例大教研活動,以“課堂觀察20問答”的學習為重點,學、研、用相結合,積極發揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用,提高教師解決實際問題的能力,引領課例研究走向深入。
2、開展校本教研。結合學科特點,通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動,將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內容,將研究重點指向學生、教材和課堂,提高教師研究學生、吃透教材、駕馭課堂的能力,提升課堂教學效率。
3、開展網上教研。加強站的建設,豐富網站內容。繼續開展每月主題論壇活動,評選精華帖,提高網絡教研的積極性與實效性。
4、開展課題研究。做好“十二五”科研課題的立項、申報、研究工作。找準課堂教學中存在的真問題,開展小專題研究,提升教師的研究能力。
(四)強化師資隊伍建設,提高語文教師整體水平。
1、發揮帶動作用。認真落實《文登市教育局關于實施“七名”工程的指導意見》的精神,以學科“工作室”為平臺,強化對人選的管理、培養、使用,重視對核心團隊成員的跟蹤培養。適時開展報告會、課例展示等交流展示活動,充分發揮學科的輻射帶動作用,引領大批教師特別是中青年教師快速成長。
2、開展讀書學習活動。加強專業知識和理論的學習,全面掌握《語文課程標準》,提升理論水平。繼續開展“同讀一本書”活動,通過開展讀書沙龍、讀書征文評選等活動,提高教師讀書學習的積極性,推進讀書活動持久開展。
3、加強教師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網絡專題培訓等多種方式,切實轉變教師觀念,突出培訓的實效性。組織參加__年暑期教師遠程研修培訓活動,全面提高教師的整體水平。
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