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關愛留守兒童工作計劃2024 篇27
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,創造平等和諧的育人環境,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,切實抓好我校留守兒童關愛工作,確保“留守兒童”健康成長,為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
通過對全校小學留守兒童基本情況的調查、分析,建立健全留守兒童工作檔案,分析影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的辦法和措施,建立目標責任制和完善的工作考評制度,狠抓落實。要加強領導,大力宣傳,爭取社會支持,形成合力,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,全面掌握留守兒童的基本情況,詳實記錄留守兒童成長過程,并及時更新,確保無一遺漏,使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100%;
2、創造“多方合力”的保障機制,促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。
3、創建“留守兒童之家”,以優越的條件,引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。
4、形成“三線相交”(家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線)的策略,加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度,促進留守兒童的生理和心理健康成長,綜合素質得到不斷提高,杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”(書信、電話、網絡)的溝通網絡,幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情,以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情況,掌握留守兒童實情
在我校近千名學生中,“留守兒童”就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,因此,學校要從留守兒童基本情況摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作。
首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情況登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握。
其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,特別是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載,并將情況匯總到學校。
2、建立健全檔案,規范留守兒童管理
為將關愛“留守兒童”工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。
學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。
3、多方合力保障,創造優越工作條件
首先,要根據國家政策,尋求政府部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。
其次,要積極聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫助。
再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用,讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會。
通過上述三項措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:
為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。
“留守兒童”是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細。
一是要連通“家庭——學校”線,教師實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助;要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動,讓留守兒童的臨時監護人走進學校,了解學校對留守兒童采取的工作措施,了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度
二是要連通“課內——課外”線,其一,學校采取師生結對子幫扶的形式,要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內,全面關注留守孩子的學校狀況,包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面,都要給予他們更多的關心和呵護,引導他們充分利用課堂40分鐘,獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,通過電話、家訪和網絡等形式,對留守兒童進行課外輔導,讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
三是要連通“教學——活動”線,除了在教學上盡一切辦法,提高留守兒童的學習成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心,成為特殊的群體,但學校應該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,應該使他們成為“特殊”的“普通”學生,在生活上給予他們無微不至的關懷,在學習上給予全面細致的指導,在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
在此基礎上,學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案,組織留守學生積極參與,與其它學生共同體驗、一起進步。
四是要強化安全教育。首先要加大乘車孩子的管理力度,對放學乘車回家的孩子,我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯系方式、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會,要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生,請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全,配合學校進行安全教育。最后,每學期,學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座,不斷增強留守學生的安全意識,杜絕安全事故的發生。
這些常規工作扎實細致地開展,特別是三條教育線的貫通交融,將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖,享受到父母一樣的愛護,穩定他們的情緒。
4、三種方式一體,促進親情全面溝通
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節,留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流,才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,加強親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學校要努力創造條件,不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中,要結合學校教育教學,創建三位一體的溝通網絡,促進溝通。首先,鼓勵學生定期以書信的形式,向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況;其次,為留守兒童開通親情專線,提倡留守兒童經常與親人通話,以培養他們的語言表達能力。預計到20xx年,將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機;最后,還要結合學校的信息教育,預計到20xx年,在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦,為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件,既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母,零距離感受父母的愛,又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握,提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時,還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群,促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習,從而集眾家之力,推動我校留守兒童工作。
通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式,留守兒童基本都能緊密結合日常學習,選擇自己喜歡的方式,或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話,讓親情超越了時空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
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