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關愛留守兒童工作計劃2024 篇6
隨著我國改革開放的深入推進,越來越多的農村父母為了生計外出打工。他(她)們用勤勞和智慧獲取金錢的同時,卻將他們的子女留在農村,成為農村中的一個特殊的弱勢群體-----留守兒童。今年,我再一次對我班的57名學生情況進行了統計,其中:父母均不在家的有17人;父母只有一方在家的有5人;離異單親家庭有4人。由此可見,在我們西部欠發達地區,如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合,共同對孩子的教育,促進孩子健康成長,成為一個十分值得關注的突出問題。為此,我在工作中結合實際情況,特制定本班關愛留守兒童工作計劃。
一、建立檔案,掌握情況
在工作中,我認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話、家長務工單位詳細地址、聯系電話、監護人或委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況。同時,并適時根據班級學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成于學生為中心的關愛聯系網絡。
二、用心關愛、感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創新思路,積極探索,注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
(一)針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經過反復思考和積極探索,根據留守兒童不同情況,逐個進行分類,分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。并在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在20xx年的中秋節中,我班舉辦中秋晚會,并分發月餅給留守兒童,讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時,及時送醫診治,悉心照料,讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。
(二)、區別對待,因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發展欠缺的留守兒童,區別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動,是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學校、生活的信心,體會到學習的快樂,成長的快樂。
(三)消除痼疾,促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中,在班會課和留守兒童談心活動中,自己注重開展心理咨詢、心理矯正活動,。通過每周團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教
育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守兒童談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態,適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環。工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋學生的請況,幫助做好留守兒童的思想工作。
總之,關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的色彩,同樣的精彩,成為對國家、對社會有用的人才。
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