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個人素質提升計劃 篇12
當看見這個作業題目時,我是非常不理解的。我認為個人素質計劃書應該是剛入學的學生,應該考慮的啊,我們是一些將要畢業的人了,怎么還會寫這個。帶著這個疑問,我查閱了許多資料。終于我明白了老師的良苦用心。
知識經濟已初見端倪的當今世界,國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質,取決于各類人才的數量和質量。知識和人才、民族素質和創造能力越來越成為一個國家綜合國力的重要標志,成為推動和制約經濟增長和社會發展的關鍵因素。我國的改革開放正在向縱深發展,社會主義市場經濟體制已經建立, 高等教育事業得以長足發展, 高等學校的.辦學規模不斷擴大,大學畢業生的數量逐年增加, 大學生就業遇到了前所未有的挑戰。面對市場,面對競爭,各高等院校紛紛采取不同形式,對現行教育方式、方法進行改革,對畢業生就業進行指導和教育,但從就業市場特別是用人單位反饋的信息看,用人單位最看中的是畢業生的綜合素質。因為素質是底蘊、是內涵,只有高素質,才能轉化為高能力。大學生要能夠參與社會競爭,適應社會要求,在激烈的人才市場中能夠脫穎而出, 就必須從以往的片面注重專業知識學習,轉到同時注重對提高自身綜合素質的軌道。
我認為自身素質取決取成長環境,取決于教育環境和受教育程度。一時的積極進取,不會有素質上的顯著提高,總之,自身素質不是一蹴而就的,也不是表面現象。懷一顆善良之心,多行善良之舉,這是根本。
我們應該學會自主學習,用受(接受)人魚不如受(學習)人之漁(捕魚)的態度面對我們該學的,要學的。學習的內容也不該只局限于書本,而是德智體美全面學習。做的以下幾點:
1、理論與實踐相結合。實踐性學習。多做事,做好事,這是一種學習。
2、聽講與自學相結合。自主性學習。
3、學習與思考相結合。探究性學習。學會發現問題和解決問題。有學習才有思考,有思考才有問題,有問題才有探究,有探究才有發現,有發現才有進步。孔子說:“學而不思則罔(受蒙蔽),思而不學則殆(疑惑不解)。”我們的教學往往重學習輕思考、重灌輸輕探究、重知識輕方法。
4、提問與請問相結合。合作性學習。充分利用老師、同學、圖書館和網絡。老師和同學在學校里多,圖書館在學校里用起來方便,網絡什么時候都可以用。現在有的同學不住寢室到外面租房子住,這是得不償失的,因為在寢室里有很多和同學們交流、學習的機會。這種交流非常重要。你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換一下,各自還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換一下,各自將有兩種思想。因此,人與人交流的結果,各自的思想將以幾何級數增長。
5、記錄與記憶相結合。理解性學習。
6、廣學與深學相結合。選擇性學習。要多讀書,讀好書。
在學會學習的基礎上,我們更應該學會做事,學會做人,學會生活。這就要求我們:
1、有個性。提倡有理性的個性,克服無理性的任性。要有個性,但不任性。要自信,不要自大。搞藝術的人個性太強就變成了任性,就不好了。
2、講誠信。誠實守信。這是一種美德、一種品質。
3、學會交往。要懂得交往禮儀。
4、具有團隊精神(群體意識、合作精神)。要學會關心,學會共處。關心自己,關心他人,關心家庭,關心單位,關心集體,關心國家,關心世界,關心發展,關心環境,關心自然等等。講團結,不要搞窩里斗。競爭不是窩里斗,我們要競爭,不要窩里斗。講團結不是不要批評,搞無原則的一團和氣,要講原則、講真理、講大局、講和諧。講團結更不是拉幫結派,而是相互尊重,相互理解,相互關心,友好合作,和睦相處,建立一種良好的人際關系。
5、關心政治。人是理性的動物。古希臘的亞里士多德說,人是政治的動物。政治與每個人的切身利益密切相關。就業政策的制定和執行就是一個政治問題,是不能被人們所忽視的。
機遇總是垂青于有準備的人,一個人綜合素質的高低,將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的,也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念,增強競爭意識,在整個大學期間,按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己,逐步提高自身的綜合素質,成為擇業競爭中的強手。
提高自身的個人素質,并不是靠說說就可以做到的。它是需要我們去一步一步去實踐,是要我們用心去領悟的,在快要結束的大學生活里,讓我們一起來提高自己的個人修養,提高自己的個人素質,為了我們的未來,讓我們并肩一起努力。
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