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關于舞蹈教學工作總結 篇11
九年義務教育小學體育新教材中所安排的韻律活動和舞蹈教學內容,可培養學生正確優美的身體姿態,發展身體的協調性、節奏感、表現力,豐富學生的情感體驗,培養人際之間文明、高雅的交往習慣,從而促進學生身心素質的提高。為此,要完成這部分教學內容,除了認真學習教學大綱,明確這部分教學內容的目的、任務和要求外,還要根據這部分教材的特點,結合本校學生的實際進行教育教學,規就完成這部分教學內容談談自己的認識和具體做法寫論文。
一、韻律活動和舞蹈可在課的各個部分進行
1.安排在課的開始部分進行。如教學第一冊教材中的集體舞《小火車舞》時,一上課我就扮演“火車頭”,讓學生扮演“車廂”。在音樂伴奏下,“車頭”帶領“車廂”“行駛”出各種圖案,并在不同的圖案上隨音樂變化進行不同的模仿練習。這樣既完成了教材中枯燥的隊列練習內容,又激發了學生的學習興趣。在趣味活動中,把興趣轉化為學習與練習的內部動力,成為激勵學生進行體育鍛煉的推動力,為下一個教學內容奠定了基礎。
2.安排在教材與教材之間的銜境處進行。這樣既可為上一個練習內容結束做放松,又可為下桓雋廢澳諶葑齪米急福還可進行心理調整,不斷使學生形成新的興奮灶,防止紀律松散。如我在完成第一冊教材中跑的教學內容之前,在活潑。歡快、節奏惑強的《一分小銅錢》音樂伴奏下,同小碎步和跑跳步進行拼圖案的練習,使學在“玩”的過程中既練習了前腳掌著地的動作,又結束了上一個練習的活動,自然過渡到跑的教學內容上。
3.安排在課的結束部分進行。這可使學生在輕松,愉快時情緒中進行調整,使中樞神經從高度興奮狀態逐漸過渡到相對穩定,身心得到放松,不僅能陶冶學生美的情操,而且能逐漸提高學生的藝術修養。如第一冊教材中的律動《劃船》,學生在練習的過程中,很自然地回憶起自己在公園劃船時的情景,當聽到輕松、優美的音樂時,便立即用協調,自然的形體表現出劃船的舞姿。
二、韻律活動和舞蹈教材的一般教法
這部分內容的教學方法,一般有示范法、語言法、講解口令法、分解組合法、觀察模仿法,個別輔導法等。以上方法的運用,在教學中是相輔相成、互相作用的。必須從教學日的、教材特點和學生實際接黨能力出發,有選擇地運用,低年級學生具有模仿能力強、注意力易分散等待點。我在進行這部分內容教學時,常選用觀察模仿的教學方法。如在完成第一冊教材中頭、手、腳的基本部位組合練習時,《閃爍的小星星》吸引了學生,經在前面領做,好奇心又迫使學生要“動”,這樣學生很快就掌握了所學內容。
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