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最新語文教學工作總結范文 篇14
一、教學任務完成的情況
1、本學期高三年語文學科主要任務是:講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是復習字音,字形,詞語運用,病句修改,擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式,詩歌鑒賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了,并取得了較好的教學效果。
2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文,了解一些相關的文體知識。同時,運用正確的方法鑒賞分析詩歌,并在掌握文言字詞的基本用法,讀懂古代詩詞和散文的基礎上,強化環節。而一到三冊的復習也是以此為重點,復習方式以自學為主,強化鞏固,結合適當的講評和測試。要求學生復習的時候,采取結合注釋翻譯課文的方式,把握字、詞、句的解釋和理解,把知識點落到實處,進一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20PC年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息對20xx年語文高考趨勢的預測,畢業班的考點復習安排節奏緊湊,依然按照考點順序進行,主要是結合20PC年高考出現的新題型、命題方向和規律,教給學生解題的技巧和方法,輔助以針對性較強的專題訓練及講評,并通過考點測試及時進行反饋,了解學生掌握的情況,適時調整復習的方法和步驟,取得了較為理想的復習效果。
二、學生的學習情況
由于語文學科的特點,教學過程中也出現了一些尷尬的問題。主要是大多數學生對語文不太重視,使教師的教和學生的學都處于很被動的。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性,采取一些比較靈活生動的教學方式,增強學生的參與意識,充分調動學生學習的興趣和積極性,轉被動為主動,以收到事半功倍的效果。 對畢業班的學生,除了加強他們畢業班的意識,更有必要讓他們了解高考中語文學科的有關情況,包括題型分布及命題方向的變動,以及高考中語文學科的重要性,以引起他們的重視。當然,更重要的是指導他們學習的方法,教給他們解題的規律和技巧,讓他們能做到舉一反三,觸類旁通。
在復習的過程中,大部分學生能跟上老師的步子,比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧,老師布置的作業也能按時完成。在主觀題的解答過程中,學在的問題較大,大多數學生比較懶,語言表達能力也較差,一個5-6分的題目,他們只用一兩句話,甚至一兩個詞就解決了,有時還答不到點子上。
三、主要經驗和教訓
從20PC年高考的情況來看,以往作文教學流于形式,“順其自然”的做法是極不可取的,作文分數的增加,說明了作文在高考語文中地位的提升;而字數的增加說明高考作文要求的提高,這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視,因此,加強作文與訓練勢在必行。另外,主觀題要加大復習力度,尤其要學生怎樣審題,怎樣解答。
四、教學、教研、教改的情況
1、一個學期以來,我們充分發揮備課組的教研職能,根據教學大綱以及近一兩年高考的命題方向,針對教材和教學對象的不同特點,加強教材教法研究,總結規律,摸索命題趨勢和方向,總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復習過程中,明確復習方向,適時調整復習計劃,穩中求變,變中求新。另外,備課組協調配合,積極開展開課、聽課、評課活動,取長補短,不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動,探索和實踐各種法,以更新自身的教學觀念,提高語文教學水平和效率。
2、作文訓練一直是見效最小,而又必不可少的一個環節。這學期,我們著手從文體入手,整理了一系列的資料,包括記敘文寫作和議論文寫作指導,以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施,在讓學生明確高考話題作文評分標準的基礎上,除了在構思和立意方面的指導外,特別加強了扣題技巧的訓練。同時,把語言表達與寫作語言訓練結合起來,以小題帶動大題,以求在語言的文采上有所突破。
五、存在的問題和改進意見
隨著復習的深入,學生的一些問題也了出來。如:語文基礎知識不扎實,缺乏閱讀的.能力,書面表達能力較差,課文沒有真正落實等。因此,下一階段,應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上,強化環節,并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導,加強文字表達的訓練。
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