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有關小學數學教學工作總結 篇24
在第三冊數學教材中,第六單元《時、分、秒》是一個難點。本單元要求學生掌握鐘面的基礎知識,會認鐘面上的時間,能進行簡單的單位換算及求經過時間等等。對于缺乏知識經驗的二年級孩子來說,學習起來的確有一定的難度。因此我們在教學的時候,也出現了不少的問題。
例如在認識鐘面的時候,通過實物展示和課件的操作,讓學生數出鐘面上有12個大格和60個小格,時針和分針學生在一年級已經初步認識,在此基礎上,又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時,走一圈是12時;分針走一小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分,也就是1時;秒針走一小格是1秒,走一大格是5秒,走一圈是60秒,也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進行實際操作一邊提問時,孩子們尚能回答,可是讓他們在獨立做的時候,就很容易混淆。
在教學求經過時間時,則感覺更加困難。例如求從11點--4點經過了幾時,答案就五花八門。有的孩子用11減4,有的在鐘面上數,卻數成了從4到11的格數,而且在數格的時候,他們往往數的不是幾個格,而是幾個數字。還有諸如“2:45--3:20經過了( )分”這樣的題目,也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法,第一種是最直觀的方法,在鐘面上數格子;還可以先算2:45到3:00是15分,再算3:00到3:20是20分,合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當作減法來做,用后面的數減前面的數,20減45不夠減,拿出一個小時當作60分,和20合在一起是80分,再減45就可以得到35分。對于這幾種方法,我沒有要求孩子們全部掌握,而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子,他們能在鐘面上把經過的時間數出來,我也覺得他們挺棒的。
經過一段時間不斷地講解、練習及個別指導,取得的效果還是不錯的。大部分同學對以上知識都能基本掌握,可以說每個孩子都比以前有了提高。但是對這一部分知識的教學,能不能有什么更好的方法,還是這些知識對這個年齡的孩子來說的確過于難了,仍然是讓我們感到比較困惑的…
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