幼兒園中班教師工作總結集合（精選32篇）

幼兒園中班教師工作總結集合 篇13

時光流逝、歲月匆匆。轉瞬間孩子們從適應小班生活后、轉眼進入中班。半年的中班生活、孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水、每份工作都值得去終結和反思。而在此其間、班級事務忙碌煩瑣、我們也做了大量的工作、

我們班男小朋友二十名、女小朋友十七名、融合在一起是一個很大的集體、怎樣管理好這個班級體、怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階、在身心上得到更好的發展呢?我們認真做好計劃、并進行一系列的班級經營。

一、尊重幼兒、營造平等、和諧溫暖的班級氛圍

我們的眼睛關注每個幼兒、從幼兒身上汲取閃光點、去點亮他們自信自立的明燈、我們幫助幼兒發現自己的優勢智能、建立其自信和對集體的歸屬感。如楊晨是一個性格內向、平時表現較為膽怯的孩子、平時來園要家長送到老師面前、向老師代為說早、他似乎對什么都不感興趣、不能融入到同伴中去、一天、班上一位男小朋友流鼻血了、楊晨來到老師面前、神情緊張、很難過地說：“老師、趙二流鼻血了、他很難受、我們幫幫他吧!”從那天起、我們就知道楊晨是個關心別人的小朋友、并在小伙伴面前表揚了他、他已經不那么膽怯了、知道自己關心了別人、別人也會喜歡他、現在、他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。

二、加強班級常規管理、使班級經營有序進行

幼兒是獨立的個體、有充分表達自己意愿和思想的權利、因此、和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法、我們和幼兒討論活動規則、如區域活動的規則、美術活動時搞亂材料、破壞他人創造好不好?不好、我們就應該認真選擇、學習與他人協作創作、尊重他人成果等;戶外活動規則、玩具你爭我奪、壞了大家都不能完、你高興嗎?那我們就應該互相謙讓、或合作玩。諸如此類的課室內規則、生活環節規則等、因為幼兒對這些規則的認識來源于他們生活中的經驗、所以能逐漸接受并遵守這些規則、當某幼兒違反這些規則時、我們更是耐心教育、引導其認識不足、作個守紀律、懂道理的好孩子。另外、為完善常規管理、我們也注重團隊精神增強班級凝聚力、培養幼兒建立集體榮譽感、

三、注重學習環境的創設對幼兒的作用

為幼兒創設一間有特色、有意義的教室、是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點：

1、根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域、如語言角、美工區、表演區等、并為孩子們準備了豐富的材料、讓幼兒自主選擇、大膽使用和創作。

2、讓幼兒成為環境主人、用自己的作品和創意去豐富環境、在這一點上、關注了“墻壁會說話”、實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”、體現課程的進行、目標的變化、幼兒在平時發揮想象、大膽進行繪畫和手工創作等、他們的作品等到了老師和同伴的肯定、

3、讓家長與幼兒園互動、收集展示家庭藝術作品

家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶、在他們共同創作的過程中、孩子動手動腦、體現協作能力、例班內的“郵筒”等都 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫