行測語言理解備考:承擔敘述題

作為常見的試題之一，現在是準備考試的時候了。以下是云煙小編為您精心準備的考語言理解備考：承擔敘述題。如果你繼續關注這個網站，你將繼續獲得更多的考試信息！

行測語言理解備考:承擔敘述題

考生在學習考試片段閱讀這類題型時，除了主題題需要考生掌握外，其余幾類特殊題型也需要掌握其應對技巧。相信大家對其中一類小題型并不陌生。當題目中出現作者接下來要講的是這樣的問題時，可以確定是承擔敘述題。大部分考生拿到這類題目后都不知所措，不知道題干后要承擔什么。事實上，如果我們仔細觀察問題的信息時，我們會發現，既然我們問作者接下來要講的是誰會在這里接下來？相信考生心里已經有了答案，接下上面的尾句。因此，對于承擔敘述題，只要我們能好把握尾句，自然就能繼續承擔未來的內容。今天，小編將與考生談談考試中常見的尾句類型。

尾句類型及其承接方式

1.當新的論段出現在尾句中時，后文將對論段進行具體的闡述或原因分析。

2.當新的討論對象出現在最后一句中時，后面對新的討論對象進行了具體的解釋。

3.當尾句提出問題時，后面分析問題的原因或解決問題。

4.當尾句提出一種做法時，后面會對做法進行評和解釋或具體實施。

【例】治理者必須先自治，責任者必須先自責。紀委是黨風廉政建設的重要參與者和反腐敗工作的組織協調者。紀檢監察干部是黨紀律的執行者和捍衛者，掌握著監督執紀的權力，始終面臨著腐蝕和反腐蝕的考驗。若在作風和紀律問題上偏離一尺，黨風廉政建設將偏離黨中央的要求。因此，要做好紀檢監察工作，紀檢監察干部首先要加強自律，服從他律。

接下來最有可能的是:

A.如何加強廉政建設

B.如何做好紀檢監察工作

C.如何做好紀檢干部隊伍建設

D.如何加強紀委工作作風建設

【解析】C。通讀段，發現段落圍繞紀檢監察工作展開討論。問“接下來最可能講的是”，要求我們基于題干材料繼續往后承接內容，需要重點關注尾句。題干首先討論了紀委和紀檢監察干部對反腐敗工作的重要性，然后如果偏離作風和紀律，就會越來越遠離黨中央的要求。最后，要做好紀檢監察工作，紀檢監察干部要加強自律，服從他律。通過對尾句類型的進一步分析，發現尾句提出了紀檢監察干部加強自律、服從他律的做法。因此，在承擔后一篇文章時，可以圍繞這一做法進行評估、解釋或具體實施。A如何加強黨風廉政建設，與紀檢監察干部要做的話題不一致，排除；B如何做好紀檢監察工作，最后一句已經說過如何做好紀檢監察工作，以上內容不會重復，排除；C項如何做好紀檢干部隊伍建設 ，具體落實和保留尾句提出的做法；D如何加強紀委工作作風建設，與尾句的做法話題不一致，排除。所以選擇正確的答案C。

閱讀行測片段備考 ：主旨觀點題

在公務員考試中，片段閱讀主題作為一種更多的問題，一般處于中等難度，但也會涉及一些難以理解的問題，會出現閱讀后不能判斷多個對象之間的主角，然后選擇錯誤的答案，然后小化妝將采取兩個例子來分析這類問題應該如何解決問題。

【例題1】攝影技術誕生前，因各種原因損壞消失或無法收藏的文物，依靠墨拓進入研究者視野。此外，許多文物需要妥善收集和精心保護，不能反復觸摸。通過墨拓，研究人員不僅可以獲得研究所需的材料，還可以避免多次接觸文物，使文物受到污染或損壞。現代攝影技術非常發達，但細節的呈現還是不如墨拓直觀清晰。墨拓可以在紙上清晰地顯示石刻和古器物上的文字和圖案，供研究人員使用。

本文主要說明最合適的部分是：

A.墨拓在文物保存和文獻研究方面優于攝影技術

B.研究人員利用墨拓研究石刻和古器物，歷史悠久

C.墨拓對研究歷史文獻和保存文物具有重要價值

D.墨拓在文獻研究和保護方面具有不同的價值

【答案】C

分析段落首先指出，在攝影技術誕生之前，墨拓使文物損壞消失或由于各種原因無法收集到研究人員領域，然后指出墨拓在研究文物時，對于一些容易被污染和損壞的文物的優勢，最后將墨拓與攝影技術進行比較，指出墨拓在細節呈現上更具優勢。因此，這篇文章說，墨拓在研究歷史文獻和保護文物方面具有重要價值，對應C項，當選。A項目只是文段后半部分的內容，片面排除；B項，文段沒有討論研究人員利用墨拓研究文物的歷史，無中生有，排除；D項將墨拓與攝影技術并列，文段討論主體為墨拓，攝影技術作為對比出現，排除。所以正確答案是C。

許多學生選擇D項目，認為段落討論對象是攝影技術和墨拓，然后從不同方面解釋兩者的優勢，但通過我們的詳細分析應該發現第一句攝影技術只是引出墨拓，攝影技術的后半部分只是作為比較，突出墨拓的價值，所以段落的主題詞應該是墨拓，應該強調的是，墨拓在研究歷史文獻和保護文物方面具有重要價值。只有C項強調墨拓在這兩個方面的價值，才能直接選擇C項。

【例題2】幾乎每個人心中都有對烏托邦和理想社會的向往。反烏托邦的主題是推斷它的邏輯，最終發現理想（主要是對制度和技術的崇拜）往往無法控制的缺點：極權主義、非人類社會、精神抑郁等。反烏托邦的語匯比烏托邦批評舊或承諾新的熱度更冷峻，更尊重人性的現實。反烏托邦作品大多充滿想象力和黑色幽默，其辛辣的諷刺讓我們哭笑不得，然后出汗。

本文最準確的總結是：

A.揭示烏托邦理想的弊端

B.介紹反烏托邦作品的特點

C.描述理想與現實之間的差距

D.指出烏托邦和反烏托邦作品的區別

【答案】B

分析借助烏托邦引入反烏托邦的關鍵概念，本文詳細介紹了反烏托邦的主題，并進行了詳細的討論。因此，本段的主題詞是反烏托邦。B項對原文主題的簡潔總結，即介紹反烏托邦作品的特點。A、C兩個主題詞不反烏托邦，排除；D項的烏托邦與反烏托邦作品的區別不是文段強調的重點，文段主要想突出反烏托邦作品的特點，排除在外。故正確答案為B。

許多學生選擇D項目，認為段落是并列解釋烏托邦和反烏托邦的區別，但經過仔細分析會發現段落的第一句話反烏托邦，烏托邦的后半部分是突出反烏托邦.因此，段落的主題詞是反烏托邦

通過以上兩個主題，我們可以理解，當兩個甚至多個對象出現在段落中時，我們不能簡單地認為兩個對象是以平行的形式呈現的。我們應該判斷文章的重點是誰，強調誰是主角。們將來遇到類似的問題時，我們可以通過尋找主題詞來鎖定正確的答案。

測量數量關系技能：元素分堆問題

排列組合是線路測量數量關系中的必要問題，排列組合中的元素堆問題也不時檢查，這類問題一般采用分類分步思想解決，但如果元素更多，情況會很多，很難在短時間內統計，今天介紹考生可以快速解決這類問題——隔板模型。

一、題型介紹

【例】將10個相同的蘋果分配給4個人，每個人至少分配一個，問有多少分法？

分析這是一個典型的元素堆問題。一般來說，每個人都會認為，為了確保每個人都得到一個蘋果，你可以先給每個人一個，分成四個，然后分配剩下的六個蘋果。這六個蘋果怎么分？全部給一個人，兩個人，三個人，四個人。分給兩個人的時候，要考慮是給一個人一個，另一個人五個，一個人兩個，另一個人四個。……情況非常多，在有限的時間里無法統計出來，就算有時間，這樣統計也很容易出錯，因此就需要我們轉變思維方式，回到題干中理解這道題的本質，要把10個蘋果分給四個人，每人至少一個，也就是說，如果你想把10個元素分成4堆，你該怎么辦？在10個蘋果中間放三塊板分隔可以嗎？10個蘋果中間放三塊板分開能做到嗎？10個蘋果中間形成多少個空？9個。將9個空氣中的3個板轉化為組合數再計算。

二、方法總結

若問題干要求將n個相同的元素分配給m個對象，每個對象至少分配一個元素，問有多少不同的分法，可以使用公式：

使用隔板模型的條件：

1.元素完全相同；

2.每堆至少分一個；

3.所有元素都需要分割。

三、經典例題

【例】某單位向三個部門訂閱了30份學習材料，每個部門至少發放了9份材料。有多少種不同的分配方法？

A.7 B.9 C.10 D.12

【解析】C。這個問題將30份材料分配給3個部門，每人至少發送9份，也就是說，30個元素分為3堆，每堆至少9個，然后如果直接考慮分區模型，會發現30種材料中間形成29個空，在放置2個板的過程中，可能不能保證每堆9個，怎么辦？我們可以考慮先給每個部門8份，共24份，剩下的6份，中間放兩個板，可以保證每堆至少1份，可以和前面的8份構成每堆至少9份，剩下的6份材料，中間形成5個空，放2個板，所以總共有，也就是10種分法。

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