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應用需要熟悉和掌握社會熱點。考生除了了解日常新聞信息外,還需要認真學習與當前政治熱點密切相關的理論書籍。
4 同在藍天下 ——如何看待教育公平?
◎為什么教育公平引起了社會的高度關注?
◎影響教育公平的原因是什么?
◎如何促進義務教育均衡發展?
◎如何解決農民工子女上學難問題?
◎家庭經濟困難學生如何上學?
同在藍天下——如何看待教育公平?
近年來,由于義務教育的均衡發展,以盛產銅礦命名的安徽銅陵引起了廣泛關注。經過十多年的改革探索,銅陵市通過合理配置教育資源,大力推進教育公平,創造了一個“學校沒有好壞之分,只有遠近之分”的“銅陵模式”。很多地方盛行的“擇校風”,孩子們在公平、寬松的環境中健康成長,已經淡出了人們的視野。
教育關系到國家的繁榮、人民的福祉和國家的未來。教育公平是社會公平的重要基礎。促進教育公平,讓所有孩子共享同一片藍天,是億萬家庭的殷切期待,是辦好人民滿意教育的必然要求,也是全體人民共享改革發展成果的重要體現。
● 為什么教育公平引起了社會的高度關注?
新中國成立以來,特別是改革開放30多年來,教育事業取得了巨大成就。我們舉辦了世界上最大規模的教育,基本形成了中國特色社會主義教育體系;城鄉免費義務教育全面實現,高中階段教育毛入學率由1949年的1.5%上升到79.2%;職業教育快速發展,顯著改善了新增勞動力結構和素質;高等教育規模躍居世界首位,毛入學率達到24.2%,進入大眾化階段;國民受教育程度顯著提升,1949年1.6年,15歲以上人口平均受教育年限提高到8.7年。教育發展保障了廣大人民群眾受教育的權利,提高了全民族素質,為經濟發展和社會進步做出了重大貢獻。
同時,我們也應該看到,當前的教育改革和發展不適應經濟社會發展、人民的要求和期望,特別是教育公平問題仍然非常突出。根據2023年底的一項調查,56.5%的人認為教育不公平。這反映了人們對教育公平的高度關注。
目前,人們對教育公平性的最強烈反映是接受教育的機會,特別是高質量教育、接受教育的程度和質量。這種差異體現在地區、城鄉、校際和不同的社會群體之間。現實生活中的一些現象會讓我們感到直觀和個人。
比如,“擇校熱”高溫不降。中小學擇校在中國很多城市都很常見。為了讓孩子進入口碑好、質量好的學校,每年都有成千上萬的家長努力工作,跑了幾個月,通常要付很多錢“擇校費”。為了增加“擇校”孩子們必須參與各種資本“占坑班”、補習班,取得各種證書,幼兒教育“小學化”、小學教育“初中化”傾向越來越嚴重。這些現象多年來一直被禁止和治愈,并已成為教育領域的主要領域“頑癥”。
網友提問
網友:為什么現在很多家長一方面擔心孩子的作業負擔,另一方面試圖把孩子送到各種補習班?
答:這種現象也是教育不公的表現。由于一些學校缺乏高質量的資源,許多家長選擇學校來增加孩子的選擇“籌碼”,不得不讓孩子在業余時間利用各種業余時間“補習班”,考取各種“證書”。這是盲目的“從眾心理”,也是“擇校熱”背景下的扭曲從根本上取決于促進義務教育的均衡發展,特別是增加高質量的教育資源。
比如,困難群體公平受教育機會尚未得到充分保障。一部分農民工隨遷子女還在辦學條件不達標的打工子弟學校就學,國家助學體系尚沒有覆蓋普通高中教育,沒有做到“應助盡助”,殘疾兒童教育水平仍落后于普通兒童教育水平等。
另一個例子是,不同地區的受高等教育的機會不公平,有些地區的學生入學機會較少。這種現象多年來一直備受爭議,這是由此引起的“高考移民”問題時有發生。
教育寄托著億萬家庭對美好生活的期望。解決這些問題直接關系到人民的切身利益。對于個人來說,它關系到每個人的發展,在很大程度上影響著人們的生活;對于整個社會來說,它直接影響著社會公平正義和社會和諧穩定。正因為如此,教育公平才受到群眾的廣泛關注。
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