沒有不斷向上的職業發展道路,很難進入近在咫尺的光明城市

沒有不斷向上的職業發展道路，很難進入近在咫尺的光明城市

幾天前，當我接到一個小電話時，我感到很不舒服。初中畢業后，我出去工作了十多年。現在我回到了原地——工廠不景氣裁人，失業；妻子留下來，聚少離多感情破裂，最近剛離婚。“你幫我打聽，看看有沒有更好更努力的工作。”他在電話里說。

一陣悲傷。曾經生動活潑的青少年出現在我們面前。我不禁活了下來。當時，這個青少年現在快中年了。他沿著一條從農村到城市的路走，但他看到自己陷入了生活的困境：他的家鄉不能回去，“呆久了全身不舒服”;城市似乎遙不可及，年齡越來越大，找工作越來越難。

在城市化浪潮中，他的困境具有一定的典型意義。農民工融入城市的過程復雜而漫長，根本在于就業。沒有不斷向上的職業發展道路，很難進入近在咫尺的光明城市。這么多年，屬于典型的滑動就業，這里不能做另一個地方，不想搬磚到酒店，職業不連續；在這些職業中，要么是簡單的體力勞動，要么是長裝配線的一部分。他從頭到尾都沒有形成自己的職業規劃，所以他不能練習技能，把自己變成有利的人力資源。

在這一點上，他甚至比不上他的父母。他的父親是一名老石匠。多年的打擊使他發展了傳統的技術，屬于施工現場的技術工作——大工人，工作強度不大，但能拿到高薪，而且每次得到承包商的哄搶，總有無窮無盡的工作。

通過民間教育的傳承，老石匠學會了安身立命的手藝；兒子選擇了與傳統分離，卻沒有在現代教育中找到人生的方向。

最直接的原因是缺乏技術培訓，背后是公共服務不到位。假設你離開校園后能及時獲得專業技術培訓，然后加入移動大軍，你可能會找到不斷增加自己的職業道路。在移動過程中，如果你能很容易地獲得培訓機會和渠道，生活也將迎來一個轉折點。只有社會提供足夠的教育機會，進入城市的農民工才能牢把握自己的命運。

教育不僅僅是培訓。教育的目的應該是幫助個人認識自己，發展自己，成長為一個全面的人。一些發達國家從小學開始就有一門課“職業教育”，這門課的重點不是職業，而是職業。它引導學生發現自己的興趣和特點，形成夢想和愿景。在這種教育下，孩子的夢想一定是多姿多彩的，在成長過程中，為了實現夢想，他會不斷選擇自我教育。

在過去的十年里，你可以停下來充電，重新規劃你的職業生涯，以獲得更好的發展。但顯然，他接受的教育，并未教給他這些。和大多數人一樣，上學是他的終極目標；當有人問“你長大了要干什么?”標準答案是“科學家”。當他的學習戛然而止時，以前的教育就顯得迂腐可笑，他的人生失敗了。

浩浩蕩蕩的城市化帶來的不僅僅是GDP增長也為人的全面發展提供了一個平臺，也為社會打破階級差距提供了良好的機會。可以想象，在這種社會變化中，精彩的創業歷史和英雄樂譜將誕生，記錄時代潮流的風格。

但機會只會垂青有準備的人。人的城鎮化，顯然不是打開城市大門便自然實現，從農村到城市，是飛躍而非坦途，對每個進城的人來說，都需要更有力地起跳。

對于年輕人來說，只有得到更有效的教育，我們才能擺脫困境，擺脫未來。

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