線路測試準備指導:如何牽線搭橋解決語言理解排序問題

不同類型的線路測試應根據相應的寫作邏輯通讀全文并進行排序。小編為您提供線路測試準備指導：如何牽線搭橋解決語言理解排序問題？讓我們看看！

線路測試準備指導：如何牽線搭橋解決語言理解排序問題

隨著考試題目難度的提高，對語句表達題的考察也在增加。學生總是會遇到一些容易糾結的話題。這些話題總是打亂幾句話，標上序列號，讓學生重新排序，導致學生無法一眼勾選出更好的選項。在不斷的嘗試中，他們浪費了時間，無法保證準確性。今日小編就來談談如何提高語句銜接題的準確性。

一、排序題的基本思路

(一)做好邏輯起點

作者根據一定的寫作背景和寫作邏輯進行寫作，因此這些句子之間必須有內在的邏輯關系。然后通過分析，我們可以排除一些不能作為段落邏輯起點的句子。我們通常可以通過這些方式排除它們。不能作為邏輯起點的句子包括：

①含有指示代詞、人稱代詞和未知代詞的句子。例如：這、那、他、她等。

②成對出現的關聯詞，后者不能作為邏輯起點。例如:雖然…但是、不但…而且等。

③含有總結性的句子不能當邏輯起點。例如：總之、因此等。

④具體的分析和描述性句子不能作為邏輯的起點。例如，它主要用于比較與幾個句子內容相關的句子。一般來說，從某些方面描述和具體的句子通常不被視為邏輯起點。

邏輯起點的句子有：

①段尾：總結句、結論句、對策句。

②段首:總結句、觀點句、引出話題的句子。

(二)掌握標志詞

做題的時候可以關注一些標志詞，幫助我們找到句子之間的邏輯關系。

①使用一些成對的關聯詞來合并類似的句子(不僅僅是…而且、因為…所以)

②指代詞可以與其指代的內容合并。

③重復詞(若干句子可以圍繞某個話題合并)

④順序詞按時間順序或空間變化排列(以前…現在、國外…國內)

⑤總結詞(總之，這類詞多放句尾總結)

(三)抓行文脈絡

接下來，我們可以根據相應的寫作邏輯，理清思路，通讀全文，對不同的段落類型進行排序。

①議論文：提問-分析問題-解決問題，提出觀點-分析觀點-論證觀點。

②說明:從宏觀到客觀，從整體到部分。

③敘事:原因-經過-結果。

二、例題精講

例題：

①貫穿中國傳統山水文化的精神和理念，體現了天人合一的歷史文化延續。

②主要原因在于歷史上的杭州人將傳統山水文化的理念和西湖的治理融合在一起，并將這種融合延續下來，兩者缺一不可。

③中國有許多城市有湖泊，但為什么城市發展和景觀和諧共存，尤其是杭州和西湖？

④中國其他城市普遍缺乏這種天人合一的延續。

⑤我們翻閱西湖的歷史，那就是一部保護與治理的歷史，就是城市建設與景觀建設相輔相成的歷史。

重新排列以上五句話，語序正確:

A.①④③⑤②

B.③⑤④①②

C.⑤①④③②

D.③②④①⑤

答案：C

分析：看四個選項的邏輯起點，①③⑤，其中①句子出現在句子的開頭，指的對象不清楚，可以排除原因①開頭的A選項。再觀察④句子的開頭提到了天人合一的延續①句子的結尾是相互關聯和承擔的，所以①④應連接，順序為①④，③提問，②因此，句子解釋了原因②③應連接，順序為③②由此排除B、D。故答案選C。

小編認為，在做句子排序問題時，我們需要找出寫作的基本邏輯，通過一些不能作為邏輯起點的句子和可以作為邏輯起點的句子，我們可以排除一些選項；此外，通過一些標志性單詞合并類似句子；最后，找出行文背景，最后確定順序，選擇正確答案。

測量數量關系：巧解雞兔同籠問題

雞兔同籠問題有著悠久的歷史。大約1500年前，《孫子算經》記載了這樣一個問題：今天有一只雞兔同籠，上面有35頭，下面有94只腳。問雞兔幾何？小編翻譯了這個話題：有幾只雞兔在同一個籠子里，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。籠子里有多少只雞和兔子？

我說的不是雞和兔子：

是這種嚴肅的雞兔：

雖然我不知道他們為什么被關在籠子里，但雞有一個頭 毫無疑問，兔子有一個頭和四只腳，

我相信這個話題對每個人來說都不難。它可以通過二元方程組解決。但是我們如何快速解決這類問題呢？今天，我將介紹一種新的解決問題的想法——假設。

【思想方法】

假設籠子里所有的動物都是雞，那么35個頭，應該對應70只腳。但其實籠子里有94只腳。為什么會少了24只腳呢?這是因為籠子里其實有兔子，每只雞比每只兔子少4-2=兩只腳，我們在計算中每只兔子少腳，總共少了24只腳。實際兔子的數量應該是24÷2=12只。雞的數量為35-12=23只。這里應用的是盈虧思想。

為了讓大家盡快掌握這個想法，我們從兔子的角度再次思考。假設籠子里所有的動物都是兔子，那么35個頭應該對應140只腳。籠子里實際上有94只腳。為什么會了46只腳？這是因為籠子里其實有雞，每只兔子比每只雞多4-2只=兩只腳，我們計算每只雞多計算兩只腳，共計算46只腳。實際雞的數量應該是46÷2=23只。兔子的數量是35-23=12只。

我相信你對這個想法有一定的理解，所以讓我們在幾個主題中鞏固這種方法。

【題型歸納】

在標題中，我們知道雞和兔子。我們知道每只兔子有一個頭和四條腿，每只兔子有一個頭和兩條腿；我們還知道籠子里的腿和頭的總數，以及尋找雞和兔子的數量。我們可以看到，雞和兔子同籠問題的問題類型特征是：已知兩個屬性的指標和指標總數分別為個數。

解決這個問題的想法是:對于A,B兩個事物

|假設A指標總數-實際指標總數|÷|A的指標數-B的指標數|=B的數量

|假設B指標總數-實際指標總數|÷|A的指標數-B的指標數|=A的數量

例1小明參加了一次數學競賽。試卷上有20道題。如果你回答正確的問題，你可以得到5分。如果你回答錯誤的問題，你可以扣2分。小明終于得到了72分。小明回答正確的問題有多少？

A 15

B 16

C 17

D 18

答案：B

【分析】題目中有兩件事:答對答錯。我們知道他們各自的指標，答對得5分，答錯得-2分；也知道指標總數，得72分，符合雞兔同籠的特點。因為解決方案如下:假設小明的所有問題都答對了，他可以得到20個×5=100分，他實際上得了72分，差28分，因為小明錯要扣2分，時差5-(-2)=7分。28÷7=所以小明錯了4題，答對了16題。

【例2】某地勞動部門租用A、B兩個教室進行農村實用人才培訓。兩個教室有5排座位，每排10人，每排9人。這兩個教室當月共舉辦了27次培訓，每次培訓都座無虛席。當月培訓1290人，問A教室當月舉辦了多少次培訓。

A.8

B.10

C.12

D.15

答案：D

【解析】甲教室坐滿可容納5×10=50人，B教室坐滿50人×9=45人。共舉辦培訓27次，全部在甲教室，培訓27次×50=1350人次。實際培訓1290人，差1350-1290人=60人次。甲乙兩室相差50-45=5人次。60÷5=因此，B教室舉辦培訓12次，A教室舉辦培訓27-12次=15次。

只要判斷問題類型，答案的過程就非常簡單，大大降低了我們在考場上列出方程的時間，降低了考生的計算壓力，小邊希望大家都能多使用，多練習這種方法，掌握熟練并不難！

測試常識判斷模擬題和答案

1. 以下關于我國地理位置及其優越性的表述不正確：

A.中國位于亞洲東部，太平洋西岸

B.中國東臨太平洋，東部地區雨量充沛，有利于農業生產

C.我國主要位于熱帶

D.中國領土南北跨緯度近5個°，南北氣候差異較大，為我國農業經濟發展提供了有利條件

2. 以下關于太陽風的說法是不正確的:

A.太陽風會促進大氣中臭氧的產生，影響地球的空間環境

B.由于太陽風的作用，彗星周圍的灰塵和氣體會形成彗星尾巴

C.太陽風是太陽黑子活動高峰期射出的超音速等離子體流動

D.兩極高層大氣被太陽風轟擊后會發光，形成極光

3. 產能過剩是指生產能力總和大于消費能力總和的經濟現象。目前，我國工業產能過剩相對嚴重。如何解決產能過剩？不同的經濟理論有不同的政策主張。基于凱恩斯的理論，解決產能過剩的經濟政策的重點是：

A.減少政府投資，減少產能過剩商品供應

B.讓任經濟自由，讓市場自動實現供求

C.調整產能結構，改善產能過剩的商品的供給

D.實現赤字財政，擴大產能過剩商品需求

【參考答案及分析】

1.【答案】C。分析：中國的基礎≥10℃冷溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，以及另一個獨特的青藏高原氣候區，由北向南一個獨特的氣候區。因此，中國主要位于溫帶地區。所以這個問題的選擇C。

2.【答案】A。分析：太陽風爆發時釋放大量帶電顆粒形成的高速顆粒流，嚴重影響地球空間環境，破壞臭氧層，干擾無線通信，對人體健康也有一定危害。因此，太陽風不會促進臭氧的產生，而是會破壞臭氧層，A項錯誤。

3.【答案】D。分析：產能過剩，即供應大于需求，凱恩斯提出了有效需求不足的理論，提倡赤字財政政策，通過擴大財政支出來增加投資，刺激消費，擴大需求。所以這個問題的答案是D。

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