中學第一學期校本培訓工作計劃

校本培訓的目的是提高教師的專業水平和教育教學能力。以下是中學第一學期校本培訓工作計劃，歡迎閱讀。

中學第一學期校本培訓計劃

一、指導思想:

全面貫徹省、市、區中小學教師繼續教育規定文件精神，結合我校實際情況，創造有利于教師可持續發展的良好環境，建設教師道德培養業素質、綜合教學技能、優秀教學基本技能、一定的教學研究能力，滿足新課程的需要，打造一支創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍，滿足現代教育的要求。

二、工作目標：

1.樹立新的教育理念。完善教師專業學習機制，提高教師教育活動的有效性，增強教師終身學習意識

2.促進教師的專業發展，鼓勵教師的多元化發展。注重教師科技知識和技能的培訓，使全體教師能夠充分利用電子白板、電子書包、智能云平臺等現代教育技術手段，有效整合和利用優秀課程體系的教學資源，提高課堂教學效率。

3.進一步提高教師的教學科研能力和水平，加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實踐中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提高教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提高教學質量。

4.加強骨干教師隊伍建設。努力名師、學科帶頭人、骨干教師、教學專家、教學明星等優秀教師，發揮骨干教師的輻射和主導作用。

5.通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師隊伍，為我校的教育發展積累力量。

三、主要工作及措施：

1.加強校本培訓管理。以教師培訓為突破口，切實提高教師整體素質。

2.把握兩個重點，即研究與培訓、教學與學習。將教學活動與校本教學研究和教師專業發展有機結合，深入討論和研究集體備課、深度教學、正常講座、集中觀看、反思和評價，引導教師積極建設高效課堂。

3.挖掘內部潛力，選擇學校的能力人才，培訓學校的教師。以學校實踐經驗豐富、理論水平高的骨干教師為校本培訓教師，發揮輻射和示范作用，通過教授課堂教學經驗，展示示示范課程，使全體教師受益。

4.提高校本培訓的效率。嚴格按照計劃執行。根據學校教研活動安排，青年教師和骨干教師參加了最后一節研討會和示范課程。鼓勵教師以老、中、青、平行班相結合的形式相互傾聽和評價。繼續做好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業、數量和質量。

5.根據上級培訓內容，結合學校教師的實際選擇培訓內容和培訓方法，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學和有效教學培訓；中小理論培訓，觀看教師教學記錄。

6.以校本為基礎，密切關注教學研究，建立以課堂教學為中心的校本研究機制，教師培訓、教學研究與課堂有機結合，實現培訓、應用、骨干、典型，真正指導和幫助教師解決課堂教學中的各種真實問題，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提高教師的專業水平。

7.繼續發揮種子閱讀人物的示范作用，以師生參與，學科全覆蓋為切入點，全面覆蓋閱讀坊。全校形成的品文坊、理書坊、書香園、藝韻軒的閱讀發展社區分享和展示閱讀感悟。

四、具體工作計劃安排：

(一)全員培訓

1.專項培訓：①邀請校外專家進行專項培訓。②個人結合自己的學科和專業特點獨立學習。

(2)深度學習培訓:借助教研人員指導培訓學習。

2.課堂培訓：

(1)將課堂觀察與課堂比賽相結合，組織一系列活動。每組可以結合課堂內觀、比賽課、電子書包課等活動。

（2）開展咨詢研究課堂教學活動。教學辦公室將咨詢部分教師的課堂；研究骨干教師的課堂教學和評價的有效性，并在全校推廣優秀的實踐。

(3)專家指導。邀請部分教研人員到學校開展主題指導培訓活動。

3.信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討會，組織教師參加信息技術課堂競賽和優秀課程評價活動，確保更多教師積極參與電子書包的使用；開展優秀課程系統的使用和推廣培訓；在智能云平臺上組織西沃白板課件、優秀課件、動畫演示大師課件等高端課件的評價活動；在智能云平臺上組織多版本教材有效集成教學設計評價活動，鼓勵教師在優秀課程平臺上查閱各種版本的教材。

(二)骨干訓練

1.出去學習。不定期組織領導和學校骨干教師外出培訓。參加市級以上培訓的教師應完成學習簡報，并在返校后一周內提交教學辦公室。學校將在一定范圍內組織報告和交流活動。

2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒配對活動。骨干教師和青年教師每周聽一節課。期末，骨干教師應為青年教師撰寫成長評估。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業務也有所改善。

(3)向日葵團隊培訓

1.詳細實施：新教師登記后，學校組織召開新會議，全面了解新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好，明確學校工作制度、道德規范等日常工作要求，為新教師的培訓奠定基礎。

2.明確目標：結合我校青年教師培訓目標：一年入門、兩年、三年標準、四年優秀、五年骨干，根據每位新教師的專業知識和教學特點，指導新教師制定個人三年發展計劃和個人成長計劃，全面培訓新教師。

3.加強培訓：

(1)鞏固師德修養。新教師的第一節課是學高為師，身正為范——解讀中小學教師職業道德。

(2)加強教學技能。組織新教師學習新課程標準，了解課程標準對教學的要求，指導新教師如何根據新課程標準備課和上課。同時，對新教師進行如何理解教材和設計意圖、如何認真準備課程，如何上好課等專項培訓，使新教師進一步掌握一些專業理論知識和課堂教學技能，提高新教師的專業水平。

4.師傅指導：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨干教師或有經驗的老教師與新教師形成師徒關系。通過傳播、幫助、領導、指導、評價和教學，有效加快新教師的成長，實現教師道德和教學水平的同步提高。

5.課堂跟蹤：學科大師參與指導課程準備、聽力、家庭作業糾正等工作。每周至少跟蹤兩節課，并給出詳細的課堂評價。學徒們在向日葵課堂診斷記錄表上記錄了每位大師的評價內容，仔細反思，并修改了教學設計。

6.活動推廣：

(1)五個一:每兩周課后筆記一次，每月教材研討培訓一次，每學期聽一節名師視頻觀察課，每學期上一節照鏡子視頻課，每學期上一節報告展示課。

（2）四種教學能力：一種是整理教材，另一種是分析期末試卷的題型，第三種是利用寒暑假精心備課，開學后模擬講課，第四種是教學單一技能競賽(板書設計、多媒體技能、情境評價等)。

7.閱讀愉悅:學期中期舉行愉悅會，結合閱讀交流展示。

評價：

本學期舉辦向日葵以賽促訓相關活動(教齡不足三年的教師參加)。

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