五年級數學貧困學生轉化計劃

為了提高全班的整體學習成績，關鍵在于貧困學生的轉化。制定轉化計劃可以有效提高學生的學習成績。以下是祝福網小編編制的五年級數學貧困學生轉化計劃，僅供參考。歡迎閱讀。

五年級數學生轉化計劃(一)

一、制定學困生工作計劃。

本學期以提高合格率、優秀率、縮小學生差距為目的，根據本學期所有知識點，制定五年級數學研究單位任務表，在各單位教學前，根據單位知識計劃和實施表，不僅使教學更有針對性，通過收集和處理學生的實際錯誤，不斷調整教學。

二、及時填寫典型貧困學生個人檔案，從貧困學生的原因出發，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

3、定期做好家訪工作，加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與合作，及時了解學習和思想狀況，努力形成學校與家庭教育的合力，促進貧困學生的轉型。

四、繼續以計算教學為切入點，扎實開展貧困學生轉化工作。計算是數學的基礎。在數學教學中，我們將繼續以提高學生計算準確性為突破口，引導貧困學生從計算方法入手，幫助他們正確掌握計算方法，從會計慢慢過渡到正確、有一定速度的計算。同時，讓貧困學生在計算過程中掌握計算技巧，從而達到提高貧困學生計算能力和數學學習成績的目的。

5、多方幫教，共同進步。在學習困難學生的轉化過程中，我們將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用學生、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教師、教

六、利用每周課余時間的幫扶活動，指導貧困學生學習。

每周的業余時間不固定。我將安排對貧困學生的幫助活動，鞏固貧困學生的知識點，更重要的是指導貧困學生的學習方法。

七、改變評價方法，鼓勵學習困難學生及時評價。

在課堂上，我們將繼續尋找更多的機會來肯定和鼓勵貧困學生的課堂表現，增強他們的自信心；在批改作業時，我們將繼續用一些有針對性、有指導性和鼓勵性的語言來評價他們，鼓勵他們按時、獨立地完成作業；每次考試結束后，我們將繼續幫助他們分析試卷，確定好的地方，發現不足，指出下一個目標，不斷關注和幫助貧困學生，促使他們不斷進步。

八、繼續收集和分析各知識點的錯題，使自己的教學更有針對性。

九、優化課堂教學手段，提高課堂教學效率。

學習困難學生的形成有一個過程。因此，他們的轉變只能逐漸進行，這是一個漸進的過程。在教學中注意從易到難，使學生進步，處于積極學習狀態，師生活動交替，為學生提供更多的自我表現機會，及時鼓勵學生進步，發現問題立即糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，達到目標，根據學生的才能教學生。

五年級數學生轉化計劃(二)

一、輔導思想

為了實施良好的教學工作，使全班大面積收獲，我們必須做好貧困學生的轉型工作。在貧困學生的轉型工作中，教師除了傾注愛，發現閃光點，因材施教，重視反復教育外，還應注意非智力因素和智力因素的培養，采用適當有效的方法。

二、學困生名單

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三、分析學困生的原因

1.貧困學生形成的家庭原因。

父母的不良言行直接影響孩子的健康成長，不利于父母的監督。

2.學困生形成學校的原因。

教師思想教育薄弱，片面追求成績。他們沒有及時輔導后進生，缺乏有效的方法來放松自己的要求。

3.學困生形成的社會原因。

人們的人生觀和價值觀隨著潮流而不斷變化。思想意識使一些學生偏離了健康成長的道路，如金錢至上、享樂主義和無用的閱讀。

4.其他智力因素。

許多聰明的學生害怕困難，害怕挫折，痛苦，困難，挫折，失去信心和勇氣，甚至異常心理，總是認為老師，學生看不起自己，一切都不如別人，所以打破罐子，他們不學習，也不想讓別人學習，最后進入雙差生的行列。

四、輔導學困生措施

1.培養貧困學生的自信心。只有樹立后進生的自信，才能找到轉型的起點。

2.以科學的方式教育后進生。

3.對貧困學生多寬容，少責備。做到三心:真誠、愛、耐心。

4.教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養興趣的穩定性和集中性，使后進生有毅力和毅力，專注于學習，不斷進步，從無聊中尋找樂趣，在困難中尋求快樂。

5.教師在教學過程中必須努力培養學生堅強的意志。

6.教師的指導要及時。

7.家庭合作是轉化貧困學生的外部條件。家長對學生成長的影響是顯而易見的。教師可以通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長交流信息。

8.大膽嘗試和改革教育教學方法。具體做法如下:

①教師應考慮學習困難的學生，準備學習困難學生的轉變，明確學習困難學生理解教科書的困難，學習困難學生容易犯什么錯誤？教師準備課程，確保教學質量與轉型后的學生同時同步。

②在課堂上，教師應該考慮學習困難的學生。首先，教師應該更困難、更深層次的問題分解為更小、更容易、更淺層次的問題，以便學習困難的學生也有機會回答，而不是把它們放在角落里。第二，在操作過程中，我們應該考慮后進生。我們應該鼓勵貧困學生積極參與。我們應該注意參與。我們不允許把他們擱置，忽視他們。第三，控制貧困學生課堂違紀行為。

③在布置作業時，我們應該考慮學習困難的學生，讓學習困難的學生吃一個小爐子。首先，我們應該照顧數量。我們只需要準確性，而不是數量。他們的作業可以減半。對于特殊學習困難的學生，我們甚至可以用課堂筆記代替作業；第二，從難度上照顧他們。學習困難的學生只需要做基本問題，不能做困難的問題。

④教師輔導要把學困生放在優先發展的位置，教師要充分利用早晚自學時間，耐心輔導學困生。

⑤在批改作業時，要想到學習困難的學生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精細批改，不能簡單地打√＂或＂×如果發生了什么事，不僅要在錯誤的地方做標記，還要幫助后進生找出原因并加以糾正。上課前，要想到學習困難的學生，即使學習困難的學生只有一點進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮群體效應的力量，開展一幫一對一活動，幫助貧困學生盡快趕上！

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