數學教學計劃及方法措施（精選6篇）

  時間過得真快呀，又一學期到來了，那么教師們就可以開始寫教學計劃了。對自己新學期的工作做個規劃，讓我們的教學會變得更加順利。我們究竟該如何寫好一篇教學計劃呢？以下是小編為大家精心整理的“數學教學計劃及方法措施（精選6篇）”，希望對您的教學和生活有所幫助。

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇一】

  一、教材簡析

  《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數學第五單元。這節課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的。《數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數學的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。

  二、教學對象分析

  《數學課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是 “現實的、有意義的、富有挑戰性的。”我們應緊密聯系學生的生活經驗和活動經驗，拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創設“激情”氛圍，讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節課的開始，根據學生的實際需要，對教材的呈現形式進行了改變，創造性地創設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入， 借助多媒體教學的直觀手段，有意識地創設問題情景，點燃學生的思維火花，從而引導學生在問題的導引下主動探究，獲取知識。

  三、教學方法的特色

  《數學課程標準》中的“空間與圖形” 這一學習領域的教學是以圖形為載體，以培養觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標，不僅著眼于學生理解和掌握一些必要幾何事實，而且強調學生經歷自主探索和合作交流的過程，形成積極的學習態度和情感。為此根據課程標準的要求，本節課我是以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現教學內容的，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程。呈現教學內容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。

  四、教學目標

  (1)知識與能力：

  理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

  (2)過程與方法：

  通過對本課知識的探索，培養學生初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。

  (3)情感與態度：

  通過學習，使學生進一步了解數學知識在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯系、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。

  五、教學重點

  理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

  六、教學難點

  理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理，培養學生應用知識解決實際問題的能力。

  七、教具、學具準備

  電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

  八、教學過程：

  教學

  環節 教 學 過 程 教學

  策略 時間 活動

  目的

  教師活動 學生活動

  一、故事導入，引出新課 師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天小老師就為大家帶來了一個非常非常有趣的故事，你們想聽嗎?

  出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)——小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜，一直都非常不服氣，所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線圖。小白兔看了看后，生氣地說：“這不公平,我跑的路線比烏龜長!”(放大他們的路線圖，讓學生來判斷，猜一猜公平還是不公平。) 學生觀看完視頻動畫后，都開始猜測公平與不公平，并探討自己的依據。 情境法、談話法 5分鐘 讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索

  二、因勢利導，探析長方形周長計算方法 (1)探析長方形周長的計算方法師：同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公平了，但是現在關鍵是該如何“求周長”呢(板書：周長)學生開始爭相討論，老師給與引導。師：要求周長，首先要干什么呢?

  生：量出長和寬。

  師：最少要量幾次就可以了

  生：量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。

  師：為什么呢?

  生：因為長方形的兩條長是一樣長的，兩條寬也是一樣長的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!

  師：非常好，那么量了出來之后就該怎樣求呢?

  生匯報，師板書總結，并強調求長方形周長的方法，都必須要知道長和寬的長度。

  (2)優化長方形的計算方法;

  (3)利用所學知識，巧解生活實例中的長方形周長問題。 在老師的引導下，通過小組合作，共同觀察長方形的特征，并探析長方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發現法 8分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現預定的教學目標。

  教學

  環節 教 學 過 程 教學 時間 活動目的

  教師活動 學生活動 策略

  三、

  循序漸進，教學正方形周長計算 (1)探析長方形周長的計算方法

  師：同學們已經掌握了長方形的周長計算方法了，現在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多，誰的方法最簡便。

  學生開始動手操作，思考片刻后，匯報結果。

  師：要求正方形的周長，首先要干什么呢?

  生：量出邊長。

  師：最少量多少條?

  生：一條.

  師：這么厲害?為什么量一條就可以了?

  生：因為正方形的四條邊都是相等的。

  師;哦，那么知道邊長后，又該怎樣計算呢?

  生1：可以把四條邊一條一條地加起來。

  生2：可以用一條邊的長度乘以四

  (2)優化正方形的計算方法;

  (3)利用所學知識，巧解生活實例中的正方形周長問題。 總結上一環節中探析對長方形周長的計算方法，共同觀察正方形的特征，并探析正方形周長的計算方法。 觀察法、活動法、探究法、發現法 6分鐘 在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現預定的教學目標，并懂得借助以往的學習經驗，學習新的知識。

  四、鞏固延伸，交替變換 (1)引用實例，提升認識

  學生經過學習長方形和正方形的周長的方法，對典型的長方形與正方形已經有了初步的理解認識，但對生活中一些比較特殊的長方形與正方形可能還會出現不太理解的情況。因此，在此環節，我們可以再加入兩道如靠墻的長方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長度的練習題。

  (2)首腦并用，靈活變通

  站在心理學的角度來說，小學生認知、理解、記憶知識要點的途徑，主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑，而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節課，我將安排兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如：9個小正方形拼成一個正方形;用12個小正方形拼成不同的長方形。 學生通過探究活動，進行猜想、探究、論證及匯報 觀察法、活動法、探究法、發現法 10分鐘 在本環節加入一些特殊的生活實例以及實踐操作題，讓學生再次深入認識周長的含義，提高周長計算的認識和靈活性。

  五、情景延續，系統整理知識 (1) 情景延續，全面回顧所學知識

  師：同學們經過學習長方形和正方形周長的計算方法，現在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們比賽公不公平了嗎?

  生：可以。

  師：要證明他們的路線誰長誰短，我們首先要怎樣呢?

  生1：要量出長方形的長和寬。

  生2：還要量出正方形的邊長。

  師：好，現在我們已經量出他們的長度了，看一看誰最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學生分別求出長方形和正方形的周長，并進行比較。

  (2)情景結束，深化學習所學知識

  師：經過同學們的共同努力，我們可以清楚地證明他們比賽的路線是?

  生：公平的!

  師：路線一樣，如果小白兔不再驕傲，你們猜是誰會勝出呢?

  生：小白兔!

  師：對了，這回小白兔很認真對待這次比賽，所以經過他的努力下，終于贏得了這次比賽。你看，小白兔已經站在最高的領獎臺上了，我們掌聲鼓勵小白兔，好嗎?

  (上課前猜對比賽公平的同學歡呼雀躍!)

  師：小白兔經過自己的努力，終于贏回屬于他的榮譽，同學也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成績哦!

  師：老師在觀察這個頒獎臺的時候，老師也看到了一個很奇妙的數學問題想考一考大家，看哪位同學能答得出來——頒獎臺的一個側面，是一個不規則的圖形，只知道了一條邊的長度是60厘米，另一條邊的長度是40厘米，你們能知道整個側面這么多條邊的總長度嗎?

  學生小組合作探討，并匯報情況!老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來，就變成一個長方形了，很容易就可以算出總長度來了。 學生通過運用所學知識，幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性，并讓小白兔贏得了勝利，使學生感受數學的樂趣與作用。最后，還通過求頒獎臺的側面周長，延續了對不規則圖形的周長計算方法。 情境法、活動法、觀察法、探究法 9分鐘 本環節的設計，與上課前的導入前后呼應，實現用故事為導線，貫穿整一節課的理念。讓學生在一種生動有趣的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕松松、愉愉快快地“在玩中學，在學中玩”，把這節課所要掌握的知識都進行了回顧，并通過“頒獎臺”側面周長的計算，提高學生解決周長問題的靈活性!

  六、課堂小結 師：同學們，今天我們輕輕松松地上完這節課了，你們覺得開心嗎?通過學習，這節課你有什么收獲和感受嗎?

  生1、掌握了長方形和正方形周長的計算方法。

  生2、幫助了小白兔贏了比賽。

  生3、感受到數學的樂趣和作用。 學生和老師互相交流，暢談感受和收獲。 情境法、談話法 2分鐘 進一步引導學生對情感的發展以及對數學與生活密切聯系等認識。

  教學

  環節 教 學 過 程 教學方法 時間 活動目的

  七、板書設計 板書設計突出重點、難點

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇二】

  初中數學知識所復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而且今年為了減輕學生的課業負擔，要求學校停止二課和晚自習，這樣更減少了復習是家時間。如何提高復習的效率和質量，成為了我們初三數學老師關心的問題。為此，通過我們三人的研究，制定了切實可行的復習計劃，能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。

  第一輪以知識立意，突出“基礎性”，追求數學內容的本質理解，全面梳理知識，側重雙基（基礎知識、基本技能），所選素材難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；

  應該注意的幾個問題：

  （1）必須扎扎實實地夯實基礎。

  （2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

  （3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。

  第二輪以能力立意，突出“發展性”，追求數學素養的全面提升，側重數學思想方法、數學基本活動經驗，適當加強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。應該注意的幾個問題

  （1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

  （2）專題的選擇要準、安排時間要合理。

  第三輪以狀態為立意，突出“綜合性”，追求數學水平的有效發揮，側重培養學生應試技能，時間約20天。

  第三輪復習應該注意的幾個問題

  （1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

  （2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

  （3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

  （4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

  （6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

  （7）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

  （8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

  （9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇三】

  一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的理解本事還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

  一、基本情景

  在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

  二、教材分析

  1、教學資料

  一年級上學期數學教材包括下頭一些資料：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11至20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

  2、教學目標

  （1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0至20各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  （2）初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表，會認識整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  3、教學重點

  掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

  4、教學難點

  熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。比較熟練地計算20以內的進位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。了解分類方法，進行簡單的分類。認識鐘表。

  5、教具準備

  實物圖畫卡片、數字卡片、符號、圖形卡片；口算練習卡片；20以內加法和10以內減法的計算圓盤；數的組成練習卡片；計數器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數位表。

  三、教學措施

  1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材資料，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的教師，從而使學生親其師而信其道。

  2、抓好單元檢測，把好單元教學關。加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇四】

  一、教學內容

  本冊教材在前四冊教學的基礎上，依據《數學課程標準》關于第一學段內容標準的要求和這套教材的整體編寫規劃，在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四個領域安排了如下內容：

  1、數與代數

  ⑴10000以內數的認識、讀寫和大小的比較。整千數加減整千數（和不超過10000）的口算，整千數加整百數及相應的減法的口算。

  ⑵兩位數除以一位數（每一位都能整除）的口算，兩位數除以一位數的筆算和估算，除法的驗算。

  ⑶兩位數加減兩位數（加法中和不超過100）的口算，整百數加整百數（和超過1000）及相應的減法的口算。

  ⑷整百數乘一位數的口算，三位數乘一位數的筆算和估算。

  ⑸分數的初步認識（把一個物體或一個圖形看作“1”），兩個同分母分數以及分子都是1的兩個異分母分數的大小比較。簡單的同分母分數加減計算。

  ⑹千克和克的認識，千克和克的互化。

  ⑺24時記時法的認識。

  2、空間與圖形

  ⑴長方形和正方形的特征。

  ⑵周長的含義，長方形和正方形的周長計算。

  ⑶物體的正面、側面和上面的認識。

  ⑷由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側面、上面的視圖。

  3、統計與概率

  ⑴對可能性大小的認識。

  ⑵用畫“正”字的方法收集整理數據。

  ⑶簡單的條形統計圖。

  4、實踐活動

  ⑴農村新貌：在提供的農村情境中提出并解決有關乘除計算的實際問題。

  ⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。

  ⑶周末一天的安排：用24時記時法安排周末一天的活動，并解決有關的實際問題。

  ⑷周長是多少：圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

  ⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發生的可能性的大小。

  二、教學目標

  1、數與代數

  ⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠，并聯系實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬以內的數位順序表，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應的減法。

  ⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系，會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。

  ⑶會口算兩位數的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數加整百數（和不超過1000）及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

  ⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

  ⑸能結合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。

  ⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。

  ⑺了解24時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經過時間的簡單計算。

  2、空間與圖形

  ⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

  ⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面，但最多只能同時看到三個面。

  ⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

  3、統計與概率。

  ⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經歷在這些實驗活動中收集整理數據并進行處理的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數據，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統計的結果。

  ⑵理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

  三、滲透情感、態度教育

  1、在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

  2、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的信心。

  3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體、網絡等多種渠道，了解更多的數學知識，了解數學發展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

  4、在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。

  四、教學重點、難點

  1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。

  2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

  3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

  4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

  5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

  6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

  五、班級情況分析

  三年級，一部分學生學習態度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差，導致成績很不理想。

  六、教學措施

  １、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

  ２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。

  3、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

  4、注重培養學生各方面的良好習慣。

  5、注意輔導差生，提拔優生，平時課上提問要有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。

  6、嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞"題海戰術"，切實減輕學生的學習負擔。

  7、加強應用題教學，培養學生理解題意，分析題意的能力，培養學生的口頭表達能力。

  8、注意培養學生的空間觀念，發展學生的動手操作能力。

  七、教學進度

  內容課時

  一、除法9課時

  二、認數5課時

  三、千克和克4課時

  四、加和減7課時

  五、24時記時法3課時

  六、長方形和正方形5課時

  七、乘法11課時

  八、觀察物體2課時

  九、統計與概率4課時

  十、認識分數3課時

  十一、整理與復習4課時

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇五】

  一、教學內容

  本冊教材包括下面一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和兩步計算應用題，長方形、正方形和平行四邊形。

  二、教學要求

  1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數(每位乘積不滿10)以及相應的除法；會用乘法驗算除法(包括有余數的除法)，養成驗算的習慣。

  2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。

  3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和質量的簡單計算。

  4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

  5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

  三、各單位的教學重點、難點、關健。

  (一)第一單元：一個因數是一位數的乘法

  1、重點：理解和掌握一個因數是一位數的乘法法則。

  2、難點：一位數乘二、三、四位數，連續進位的乘法是教學的難點；一個因數中間有0的乘法是學生學習乘法的難點。

  3、關健：講清一位數乘多位數的算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法。

  (二)第二單元：除數是一位數的除法

  1、重點：

  (1)在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法和除數是一位數的除法的筆算法則。

  (2)理解“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的意義，會解答“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題。

  2、難點：

  (1)商的中間、末尾有0的一位數除法。

  (2)理解和掌握“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題結構特征和解答方法。

  3、關健：教學中注重直觀演示，引導學生通過動手操作學具，理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應用題的數量關系。

  (三)第三單元：千米和噸的認識

  1、重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。

  2、難點：建立1千米長、1噸重的觀念，理解“千米”的實際長短和“噸”的輕重。

  3、關健：在教學中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建立千米、噸的概念。

  (四)第四單元：混合運算和兩步應用題

  1、重點：

  (1)掌握含有兩級運算的三步混合運算式題的運算順序及計算方法。

  (2)掌握分析和解答三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步計算應用題的方法。

  2、難點：正確分析并解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

  3、關健：分析和解答兩步應用題，關健是認真分析題目中的數量關系找出隱蔽的中間問題。

  (五)第五單元：長方形、正方形和平行四邊形

  1、重點：

  (1)掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形。

  (2)理解

  周長的含義，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。

  2、難點：理解周長的概念及正方形、長方形周長的計算方法。

  3、關健：教學中注重對圖形特征的認識和周長概念的建立，充分運用直觀手段，加強教具的演示及學具操作，讓學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累對圖形特征及周長含義的感性認識。

  四、教學進度及課時安排

  每周上5課時正課，大約安排正課16周，留機動時間一周。總復習兩個周，放在期末復習時間內進行。

  (一)、一個因數是一位數的乘法(17課時)

  1、口算乘法(3課時左右)

  2、筆算乘法(12課時左右)

  整理和復習(2課時左右)

  (二)、除數是一位數的除法(19課時)

  1、口算除法(3課時左右)

  2、筆算除法(14課時左右)

  整理和復習(2課時左右)

  (三)、千米和噸的認識(6課時)

  1、毫米、分米的認識(2課時左右)

  2、千米的認識(2課時左右)

  3、噸的認識(2課時左右)

  實踐活動：有多遠(1課時左右)

  (四)、混合運算和兩步應用題(13課時)

  1、混合運算(2課時左右)

  2、應用題(9課時左右)

  整理和復習(2課時左右)

  (五)、長方形、正方形和平行四邊形(5課時)

  1、平行四邊形的初步認識(2課時左右)

  2、正方形、長方形周長的計算(3課時左右)

  實踐活動：數學萬花筒(1課時)

  (六)、總復習(5課時)

  五、工作措施

  1、充分利用電教手段，提高課堂教學效率。

  2、加強口算訓練，提高學生口算能力。

  3、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數學游戲。

  4、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。

  5、注意培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力。

  6、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。

  7、組建學生“一幫一”學習互助小組，力爭優生做到不拉下一個后進生。

  8、狠抓基礎知識的教學，打好扎實的基礎。

數學教學計劃及方法措施（精選6篇）【篇六】

  一、上學期學生學習情況及教學工作中存在問題:

  上學期我從事八一、八二兩個班的數學教學,從上學期期末考試成績來看,大部分學生的成績還算可以,但還是有少數學生成績相當糟糕,分析其原因,主要是練習的量太少,所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養,學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。在教學方面,平時對學生的練習抓的不夠緊,以至有少數幾個同學一學期基本沒做幾次作業,作業的數量也不夠。

  二、本學期教學內容及要求:

  本學期教學內容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.

  第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法.第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用.

  重點(1)掌握不等式的基本性質,一元一次不等式(組)的解法及應用.(2)掌握分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(4)成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定.(5)調查方法的應用.(6)命題的推理論證。

  難點(1)對不等式的基本性質的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養.(5)幾個概念的理解、區別和應用.(6)命題的推理論證。

  以每周6課時計,每章結束進行一次單元測試,每月進行一次月考,讓學生通過多訓練來達到對知識的掌握。

  三、本學期將采取的具體措施:

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  四、本學期教學進度安排表:

  略

  20xx八年級下冊數學教學計劃【二】

  一、 指導思想

  在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現新理念,培養創新精神。

  通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。優生不多,思想不夠活躍,有少數學生不上進,思維跟不上。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

  三、本學期教學內容分析

  本學期教學內容共計六章。

  第一章《三角形的證明》

  本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質及判定有關的一些結論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關性質,將研究直角三角形全等的判定,進一步體會證明的必要性。

  第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

  本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應。

  第三章《圖形的平移與旋轉》

  本章將在小學學習的基礎上進一步認識平面圖形的平移與旋轉,探索平移,旋轉的性質,認識并欣賞平移,中心對稱在自然界和現實生活中的應用。

  第四章《分解因式》

  本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法。

  第五章《分式與分式方程》

  本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題,能解決簡單的實際應用問題。

  第六章《平行四邊形》

  本章將研究平行四邊形的性質與判定,以及三角形中位線的性質,還將探索多邊形的內角和,外角和的規律;經歷操作,實驗等幾何發現之旅,享受證明之美。

  四、主要措施

  1、面向全體學生。

  由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數學生的實際出發,并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發展他們的數學才能。

  2、重視改進教學方法,堅持啟發式,反對注入式。

  教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數學模型的能力,注意激勵學生的創新意識。

  3、 改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業,使每類學生都能在原有基礎上提高。

  4、課后輔導實行流動分層。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、開展課題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

  8、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識;對學困生,一些關鍵知識,輔導他們過關,為他們以后的發展鋪平道路。

  9、培養學生學習數學的良好習慣。

  五、教學進度

  第一章《三角形的證明》13課時

  1.1等腰三角形 4課時

  1.2直角三角形 2課時

  1.3線段的垂直平分線 2課時

  1.4角平分線 2課時

  復習小節與檢測 3課時

  第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 12課時

  2.1 不等關系 1課時

  2.2 不等式的基本性質 1課時

  2.3 不等式的解集 1課時

  2.4 一元一次不等式2課時

  2.5 一元一次不等式與一次函數2課時

  2.6 一元一次不等式組 2課時

  復習小節 與檢測 3課時

  第三章《圖形的平移與旋轉》 10課時

  3.1圖形的平移 3課時

  3.2圖形的旋轉 2 課時

  3.3中心對稱 1課時

  3.4簡單的圖形設計 1 課時

  復習小節與檢測 3課時

  期中考試復習2 課時

  第四章《分解因式》7課時

  4.1分解因式1課時

  4.2提公因式法 2課時

  4.3公式法 2課時

  4.4重心 2課時

  復習小節與檢測 2課時

  第五章《分式與分式方程》 11課時

  5.1認識分式 2課時

  5.2 分式的乘除法 1課時

  5.3分式的加減法 3課時

  5.4分式方程 3課時

  復習小節與檢測 2課時

  第六章《平行四邊形》 10課時

  4.1平行四邊形的性質 2課時

  4.2特殊的平行四邊形的判定 3課時

  4.3三角形的中位線 1課時

  4.4多邊形的內角和外角和 2課時

  復習小節與檢測 2課時

  綜合實踐(一)生活中的“一次模型” 1課時

  綜合實踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時

  總復習 剩余時間

  合計:授新:48課時,復習小節與檢測 19課時。

  六、培優輔差計劃:

  優生輔導:

  對優生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養優生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優生思維的靈活性,通過各種形式進行比賽,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識。同時,在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生的輔導,要讓他們養成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質,培養他們熱愛數學的興趣。

  后進生輔導:

  他們在學習上總的特點是上課不注意聽講,智力一般,學習依賴

  思想嚴重,沒有獨立思考勇于創新的意識,

  1、與家長的多聯系,讓家長協助教師教育和督促學生努力學習。

  2、課后多和差生交談,使后進生愿意接近老師,經常和老師說

  說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進的轉化工作。

  3,開展互幫互學的活動,盡量給差生創設一個好的學習環境。

  4、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  5、對差生多表揚其閃光點,激發其上進心,批評時要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

  6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。要在學習上,生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知欲。

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