上學期,學生學習了理數及其相關操作、整體加減、交叉線與平行線

學生的基本情況
經過七年級一學期的數學教學，學生們開始出現兩極分化的跡象。優秀學生的數學思維得到了鍛煉和培養，數學知識得到了牢固的掌握；貧困學生的智力和知識發展較差，數學知識的一些基本內容仍然非常模糊，課堂參與度不高，有時需要老師提醒。

上學期，學生學習了理數及其相關操作、整體加減、交叉線與平行線、學生數學計算能力、閱讀理解能力、實踐探索能力、圖形與圖形數量關系、邏輯思維和邏輯推理能力、學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了更好的發展，然而，有些學生沒有達到應該達到的發展高度，學生幾乎沒有能力在課外獨立拓展知識。學生手中很少有與數學相關的課外輔導書，學生無法拓展和加深知識；通過教育和培訓，大多數學生可以認真對待每一項作業，及時糾正作業中的錯誤，專注于課堂上的學習和思考，學生學習數學的興趣得到了激發和進一步發展，課堂整體表現活躍，大腦積極，學生愿意合作學習，分享和交流自己的發現。

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