中國教學一般工作計劃

老師們努力讓每個孩子在漢語學習方面取得進步。讓我們來看看云煙愛小邊為您組織：中國教學一般工作計劃，歡迎閱讀，僅供參考，更多內容請關注云煙愛。

語文教學一般工作計劃

一、分析學生基本情況

現有學生28人，其中男15人，女13人。經過五年的努力學習，大多數學生養成了認真學習、認真上課、按時完成作業的好習慣。學生對學校班級的紀律和規定有一定的認識，集體主義觀念逐步加強。六年級時，大多數學生意識到自己面臨著升入初中的壓力，所以班上出現了一小部分能努力學習的孩子。他們不僅在學習上，而且在行為習慣上也成為學生的好榜樣，如王麗娜、邵佳樂等。其他學生的學習興趣逐漸增強，學習熱情逐漸提高，有一定的競爭意識，如王曉亮、陳林等。然而，不可忽視的是，后50%的學生：陳毛丹想學好知識，但由于非智力因素的影響，他無法取得進步；王凡非常積極地學習，但他今天明天就會忘記；邵琦和王子靜都是進步的孩子，但他們的成績并不令人滿意。最麻煩的是:邵玲、張昭的作業往往沒有完成，張超偉經常遲到，拒絕交作業，上課習慣不好等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？這是我一直在思考的問題。其次，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生人格的發展和語文素質的提高。

二、教材分析

教材繼續按專題組織，共八組，依次是:感受大自然，祖國在我心中，靈魂之歌，珍惜我們的家園，第一次見到魯迅，敲詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本書的綜合學習安排在第二組祖國在我心中和第六組敲詩之門。其中，敲詩之門的主題是任務驅動和活動的安排，包括活動建議和閱讀材料。

本冊共有28篇課文，精讀課文，略讀課文。這七組教材由導語、課例和口語交流組成。回顧？擴展四部分組成。課例包括四篇課文，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。精讀課文后有思維練習，略讀課文前有連接語。資料袋或閱讀鏈接安排在部分課文后面。全冊安排三次數據袋和兩次閱讀鏈接。口語交際？練習仍然是一個獨立的專欄。“回顧？擴展由三個欄目組成。交流平臺和日積月累是固定欄目，還有展示臺、成語故事、課外書店、趣味語文。其中趣味語文、成語故事、課外書店安排了兩次，展示臺安排了一次。

4.閱讀優秀的詩歌，注意通過詩歌的音調和節奏來欣賞作品的內容和情感。

5.利用圖書館、遠程教育等信息渠道嘗試探索性閱讀，拓展閱讀面。

(3)練習:

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成關注周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜獨特的個人感受，積累練習材料。

2.內容具體，感情真實。根據練習內容表達的需要，可以分段表達。

3.學習寫閱讀筆記和常用應用文。

4.修改自己的練習，主動與他人交換。

(四)口語交際:

1.可以根據交流對象和場合簡單發言。

2.注意語言美，抵制不文明語言。

(5)綜合學習:

1.策劃簡單活動，討論分析策劃主題，學會寫活動計劃和活動總結。

2.組織討論和專題演講，學會辨別是非善惡。

三、教學目標：

(一)識字與寫作:

1.具有較強的獨立識字能力。這本教科書沒有安排識字，需要寫120個單詞。共有3000個常用漢字，其中約2500個。

2.硬筆寫楷書，行款整齊，速度一定。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體驗漢字的美。

(2)閱讀:

1.能正確、流利、感性地用普通話朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推斷課文中相關單詞和句子的含義，體驗其表達效果。

2.在閱讀中找出文章的表達順序，體驗作者的思想和感受，初步理解文章的基本表達方法。敢于在交流和討論中提出自己的觀點和判斷。

3.閱讀敘事作品，了解事件的大綱，簡要描述你印象最深刻的場景、人物和細節，表達你的愛、仇恨、尊重、渴望、同情和其他感受。閱讀詩歌，一般把握詩歌，想象詩歌描述的情境，體驗詩人的情感。優秀的作品 4.口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本教材注重從學生的現實生活中提煉口語交際話題。在一些專題中，口語交際提供了多個角度，給出了一個話題，并注意擴大話題的范圍。教師應結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交流能夠與生活經驗相結合，有話可說。根據每次口語交流的內容，設計不同的教學方案，為學生參與交流和互動創造條件。明確溝通目標。教材安排的交際話題種類不同，每門口語交際課的交際目標也要有自己的側重點。要注意傾聽、表達、應對等方面的考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時要有清晰的認識，及時給予指導和指導。根據教材安排，對辯論、演講等需要專業技能的口頭交流話題給予一定的指導，但不能提高要求。一些口語交際與練習結合在一起，要注意處理好口語交際與練習指導與評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，給予有針對性的指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對于教科書中安排的練習內容，教學不僅要注意反映要求，還要注意教科書的使用。在練習前的指導和練習后的評價中，注意滲透練習要求，實現教學目標。同時，還應結合學生的實際情況，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是練習能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。評論應注意修改，以幫助學生養成認真修改練習的好習慣。

6.綜合學習教學

掌握閱讀材料的學習要求。在教學中，要落實要求，背誦相關詩歌，了解詩歌內容，了解相關知識。一些詩歌附有注釋和欣賞。在教學中，要運用這些內容，引導學生獨立閱讀和欣賞詩歌，教學生如何理解詩歌的粗心和情感。

四、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫作習慣。

2.能正確、流利、感性地用普通話朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯系上下文和自己的積累，推斷課文中相關的含義，體驗其表達效果。

4.在閱讀中，找出文章的表達順序，體驗作者的思想和感受，初步了解文章的基本表達方式。敢于在交流和討論中提出自己的觀點和判斷。

5.閱讀優秀詩歌，注意通過詩歌的音調和節奏來欣賞作品的內容和情感。

6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，積累練習材料；能夠根據練習內容表達的需要分段表達；能夠改變你的練習，并主動與他人交換。

7.可以根據交流對象和場合簡單發言。

8.組織討論和專題演講，學會辨別是非善惡。

五、教學難點：

繼續加強閱讀基本功的訓練。

發現語言規律，學習表達方法。

3.把握各單位豐富的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的目標。

4.加強平時練筆的指導。

5.讓學生學會總結寫作活動。

六、教學改革的理念和實施計劃的具體措施施：

1.準確把握教學目標

在教學中，我們不僅要注意總體目標，還要注意階段目標之間的聯系和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的實施。

二、識字、寫作教學

這本教科書沒有安排識字，需要寫120個單詞。在教學中，教師可以關注難以寫作和混淆的單詞形狀。在強調寫作質量的同時，也可以適當地要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中的問題，培養學生的寫作興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的提高，學生的識字能力不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，并逐漸具備閱讀分析、總結、抽象、歸納的能力。閱讀教學應注意在閱讀文本的基礎上教授方法，培養學生獨立閱讀和練習的能力。

七、提高優等生，優化學困生措施:

1.對優等生的要求高于班級平均要求

2.對于特別優秀的學生，采取特殊的手段，讓他們在各個方面都更加精進。

3.優等生在班級的日常管理和課堂上可以起到帶頭和示范作用，幫助貧困學生共同進步。

4力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，使他們在各方面都有更好的發展。

優化措施：

1.針對本班貧困學生的學習情況，采取一對一的幫扶形式，請優等生幫助貧困學生實現共同進步。

2.在課堂教學中，教師應詳細分析關鍵內容，多說幾遍；課后及時指導和回答后進生作業等問題。

3.在課堂上給予適當的機會。請表達你的觀點，鼓勵老師和其他學生，為他們提供交流的時間和地點。

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