五年級語文教研組教學計劃

教學計劃對教學活動的重要性是不言而喻的。教師按照教學計劃教學，可以使教學活動更加有序！以下是小編編制的五年級語文教研組教學計劃，僅供參考。歡迎閱讀。

五年級語文教研組教學工作計劃(一)

一、指導思想

本學期，在學校教學計劃的指導下，我們五年級語文教研組將以現代教育理念和現代教育理念為指導，認真貫徹小語文新課程標準為契機，以構建高效小學語文課堂為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量，加強學生的德育和思想教育。

二、工作目標

1.繼續學習教育教學理論，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高教師素質；

2.充分了解五年級學生的心理和生理特征，制定適合他們的教學計劃，努力使學生在掌握知識的同時加強對漢語的整體理解。

3.結合學校的教研活動，加強備課，深入分析教材，從教材本身入手，拓展語文外延，有效提高學生的聽、說、讀、寫能力。深入研究課堂教學模式，提高組內教師的教學能力。

4.根據學校的工作內容，開展各種形式、豐富多彩的學生活動，如寫作比賽、經典閱讀、演講比賽等。使學生在實踐活動中形成一定的漢語能力、創新意識和實踐能力；

5.期末復習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱環節，共同研究復習課內容，提高教學質量。

培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

三、工作措施

(一)加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。建立以活動促進發展的意識，通過舉辦不同層次的課堂教學展示和討論活動，進行更多的評價、交流和碰撞，發現、研究和解決活動中遇到的問題。要切實改變學生的學習方式，緊密結合自主學習、有效合作學習、適度探究學習，注重興趣的激發、獨特體驗的激活和閱讀的發揮。課課不僅要有課前預設，還要開放地納入靈活的生成。

2.認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。繼續努力將教學改革的基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、加強課程改革過程管理。小組教師應積極學習教學方法，積極開展課程改革實踐課程和研究課程，開展課程評價交流，及時反思、完善和總結經驗。充分發揮小組骨干教師的導航和領導作用，努力將教學研究小組建設為學習組織，重視小組與小組之間的團隊學習和合作學習，促進教學研究小組整體業務水平的提高。

4、本學期開展了同一班、同一班、同一班、同一班等一系列活動。活動努力為每個人做好準備，每個人都參與，逐步改善同一班異構的教學和研究氛圍，促進中國薄弱環節的發展。通過一系列學校開放班活動和相互傾聽、相互評價活動，提高教師水平。

(二)充分發揮教研組的作用，提高教師的專業水平。

加強集體備課

每位教師的獨立備課要體現自己研究課題的特點，在此基礎上進行集體備課，相互討論交流，切實提高集體備課質量。本學期，我們選擇第二單元和第六單元作為全校集體備課內容。在集體討論的基礎上，一位老師寫了網絡結構圖，選擇第二單元、第五單元、第七單元作為集體課程準備內容，時間分別安排在9月、10月、11月，經過集體討論，每個人繪制網絡結構圖。

2.提高教研活動質量。教師要認真對待每一項教研活動，積極準備資料，積極發言。

3.積極組織組員參加公開課教學活動。

(三)規范語文教學的日常管理，全面提高學生的語文素養。

1.注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言，每周上兩節閱讀課。小組中的每位老師本學期將在10月和11月上一節高質量的閱讀課。培養和指導學生的閱讀能力，加強日記寫作，緊密結合閱讀和練習，促進學生閱讀理解和寫作能力的提高和發展。

2.重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，并在年級組向學生推薦《城南舊事》。本學期，除了讓學生閱讀大量課外書籍和背誦一定數量的古詩外，小組還向學生推薦經典閱讀《論語》的部分內容。

3.注意培養學生良好的學習習慣。特別要注意在課堂上集中聽力、按時完成家庭作業、考試、閱讀、寫作等習慣的形成，經常采取實際措施，反復掌握，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

五年級語文教研組教學工作計劃(二)

一、指導思想

根據教學研究中心和學校教學辦公室工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發展、和諧發展、高效發展為主題，以課程改革和專項研究為核心。加強學習，提高教師的專業理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。堅持培養學生的創新精神和實踐能力。知識與實踐的統一，全面提高學生的綜合漢語素質。

二、日常工作

1、進一步加強理論學習，將新課程和新概念內化為教師的教學概念，并在整個教學過程中實施。指導教師閱讀教學科研理論、教育教學雜志、報紙，組織教師學習教學科研理論，加強教學科研方法和技能，不斷提高教師的理論培養。

2、組織教師深入學習，討論新課程標準中對各年的要求，并與本年的要求相結合，指導教學工作，提高教學質量。

3.開學初期，組織小組教師開展五年級第一冊教材解讀活動，統一閱讀教學、實踐教學的要求、目標和實踐，制定計劃，取得扎實進展。開展集體課程準備、講座、課程評價活動，從多個角度、廣泛的形式學習教材。

4、開展小組內的專項研究活動。在教學中，注意收集第一手信息，進行整理。注重成功案例的收集和積累，提高課堂教學討論的教學質量。

5.積極準備，鼓勵組內教師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級優質課競賽的研究和探索。

6.積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文作文，以豐富的活動提高作文教學的及時性。

7.認真撰寫每周一篇的教學反思，及時記錄課堂經驗，積極撰寫教育教學散文和論文，鼓勵提交。

8.期末，做好工作總結，交流專題研究階段性報告，評價好課、優秀教學反思和教研積極分子。繼續扎實開展五個一活動。

9.兩次以上的作業和教案互查(10月底和12月底各安排一次)

10.督促教師按時按量聽課。

11、準備好課程，上好課程，有效提高教學效率。結合獨立課程準備、集體課程準備和信息采摘，大力倡導研究、思想、原創課程準備。根據中年的特點，在教學中，特別注意寫作方法的滲透和指導，真正找到閱讀和寫作的結合點，扎實有效地指導學生的開始作文。

加強溝通。教師要互相聽課，互相講課，互相評價，互相學習，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提高控制課堂的能力，面對突發事件的教學機智，豐富對新課程、新課程改革的理解。組內教師聽課不少于15節。加強小組集體備課和評課。組內公開課，讓大家參與評課，及時反思自己，提高教學認識、教學能力和教學水平。

13.減輕負擔，高質量完成作業。嚴格控制作業量，確保學生活動時間。注重吸收、內化、加強閱讀和模仿課文或實踐中經典片段的訓練。加強閱讀作業研究，按照基礎和適度擴展問題并重的原則選擇作業，增強作業的實踐性和開放性，提高學生的學習成績，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、其他方面

1、配合學校加強校本教學研究和校本培訓，加強教學研究與科學研究的結合，做好小組專題提高寫作水平研究，平時做好工作，到處實踐，勤于寫作，做好數據的積累和整理。

2.注意培養學生良好習慣。無論是從學生的坐、讀、寫、姿勢，還是上課認真聽、及時完成作業，到培養閱讀、寫作等習慣，都要采取措施，經常把握細節和效果。

3、加強課外閱讀培訓，充分調動學生閱讀有益課外書籍的熱情。通過閱讀、理解和積累，吸引閱讀材料中的語言營養和文化因素，提高語言意識和語言表達能力。在課外閱讀中，發揮教師的指導和監管作用。

4.根據教學辦公室的安排，為了提高教學質量，我們必須做好培養優秀人才和彌補差異的工作。有內容，有計劃地做好相應的專項實踐，認真重視對貧困學生的幫助。

5.為每個單元準備兩次集體課程。即單元指揮班和作文班。

6.組織單位評估和期中期末考前復習動員。

7.利用網絡平臺及時反思、總結和報告本組教研專項活動。

簡而言之，本學期我們必須與小組中的所有教師合作，扎實做好我們的教學、研究和教學，使我們的小組教師能夠從相互合作和合作中受益，但也讓我們的孩子輕松、健康地學習，讓我們一起工作！

五年級語文教研組教學工作計劃(三)

一、指導思想

本學期，我們五年級語文教研組將緊跟學校語文教學課程改革的理念，繼續深化建設有效的小學語文課堂的理念

二、工作目標

1、通過各種形式加強教師之間的溝通，不僅是指教師聽課后的評價交流，還包括課前準備交流、教學思想交流等。學習和理解新的課程標準可以使教師掌握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己獨特的見解，提高他們的教育理念。

2.在共享的基礎上，結合自身的教學特點，有效修改學習資源共享的備課方法。有效提高課堂教學效率。

3、加強對理論和實踐的研究，將新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，盡量在最短的時間內改變傳統的教學模式，使學生受益。

4.在理論與實踐相結合的基礎上，將自己的經歷梳理、總結、整理成學科研究論文。

5.進一步完善公開課制度，對教師的教學指導和啟發起到作用。

6.做好多元化綜合評價，促進語文素質評價。

從寫作、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面評價學生的語文素養。從培養學生認真寫作的習慣入手，加強朗讀教學，讓學生自讀自悟，在閱讀中理解，在閱讀中表達。倡導獨立閱讀，增加閱讀量，注重學生語言的積累，尊重學生的獨特感受，建設學術校園，促進練習教學。本學期繼續培訓日記，重視學生日記習慣的形成，調動學生的寫作熱情，努力使今年的作文教學達到新的水平。

三、具體措施

1、加強教師教學工作之間的溝通與合作，相互學習，相互促進，使教師建立共同提高的教學意識。配合學校教學辦公室的工作，積極開展備課、上課、指導學生作業等方面的有益研究和探索。充分發揮集體課程準備資源，在此基礎上進行有效的修改。

2.啟發教師在理解、挖掘、分析教材的基礎上，在教學中轉變教材觀，運用教材，不堅持教科書，教科書的內容引導學生擴展到生活和實踐，激發學生的智慧，激發學生的思維，擴大學生的學習空間，引導學生學習，成為學習的主人和學習的主人。

3、加強教師的教育研究意識，從過去的知識教學到學生的學習過程，利用課堂教學的變化，積極整合各學科、信息技術、新課程理念的實施等，始終記錄自己的教學經驗和經驗，做教學，不追求模式，也不忽視模式的重要作用，合理對待模式，形成個人教學特色。

4、有效利用各種教學研究活動，重視教師在教學討論中的有效教學手段，重點開展閱讀作文教學的討論和交流，每位教師提出自己的建設性意見，分享教師的智慧。

5.進一步發揮教研組的作用。研究活動的形式和有效性，不斷提高教學研究和業務管理水平。努力將研究專題化、活動制度化、學習理論與教學實踐相結合。以正常聽課、講課、評課為主要形式的常規教研活動，倡導一課以上，加強評課、交流，提高研究含量。努力探索課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程的改革，充分發揮課堂教學評價的指導、激勵和監管作用。

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