2023年高三地理教師下學期工作計劃

地理引導我們了解環境，教我們如何適應環境，改造環境，協調人類和環境的發展。因此，它也是我們學習和生存的科學，是我們生活的工具，是每個公民的必要素質。以下是小編編制的2023年高三地理教師下學期工作計劃。讓我們看看。我希望你喜歡。

2023年高三地理教師下學期工作計劃(1)

一、本學期教學目的的任務及要求

高三第二輪復習是基于高校招生全國統一考試大綱內容為基礎。復習時，不再追求知識結構的順序或學生認知結構的邏輯要求，而是對知識進行必要的拆分、加工和重組，并通過合理的專題劃分重點復習。注重提煉主要知識，注重知識結構質量，建立更加完整、完善、清晰的地理知識體系和知識網絡，有機地將多個模塊的內容整合成一個整體。

三輪復習是沖刺復習的最后階段。注重熱點，引導題目，回扣教材，突出重點，查漏補缺，加強學生解題能力和技能的培養，提高學生的應試能力。

二、教材內容分析

本學期主要復習必修3的剩余部分和選修地理Ⅲ旅游地理，選修地理Ⅴ自然災害防治、選修地理Ⅵ環保復習，高考地理二三輪復習。高考二輪復習是重點綜合性專題的突破，主要針對高考大考點；三輪屬于高考前的沖刺。

三、教學進度

第二章 區域可持續發展

第一節 荒漠化的危害與治理——以中國西北為例

第二節 以洞庭湖為例

第三節 以田納西河為例

第四節 以美國為例

第五節 以珠江三角洲為例

第三章 應用地理信息技術

第一節 地理信息系統和遙感技術

第二節 全球定位系統和數字地球

第二輪專題突破

專題一 基本地理技能

第一講 地球儀、地圖和地理信息技術

第二講 判斷等值線

第三講 統計圖分析

第四講 培養地理數據分析與計算技能

專題二 宇宙中的地球

第一講 地球的宇宙環境和結構

第二講 地球的運動規律和意義

專題三 自然環境中的物質循環和能量交換

第一講 大氣運動規律

第二講 水和地殼的運動規律

第三講 地理環境的完整性和差異

專題四 自然環境對人類活動的影響

專題五 人文地理事項及原則

第一講 區位因素分析

第二講 主要農業區和工業區

第三講 人口、交通和城市

專題六 區域地理和土地整治

第一講 區域空間定位

第二講 世界主要國家和中國主要地區

第三講 國土整治和可持續發展

第四講 區域特征分析與差異比較

專題七 選修部分

第一講 旅游地理

第二講 防治自然災害

第三講 環境保護

考前沖刺

專題八 題型突破和答題建模

第一講 答題技巧常用于選擇題

第二講 綜合題型和答題建模

專題九 熱點問題

專題十 規范答題公式

2023年高三地理教師下學期工作計劃(2)

一.工作思路

根據學校今年的工作計劃，我們高三地理的工作思路主要是努力提高教育教學質量，爭取2023年高考的優異成績。

二.工作目標

1.上好每堂課，規范課堂教學。根據2023年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數，上專科線的人數超過98%。重點培養優秀學生，彌補差距，努力在2023年高考中再現地理學科的輝煌。

2.按質量和數量完成學校在創建工作中的工作。根據教務處和教務處的工作計劃，高三地理要求每位教師完成教育教學檔案(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。80%以上的教師可以使用多媒體輔助教學，課時覆蓋率超過50%；能夠熟練制作和開發課件，優化課堂教學。

3.按照新高考的要求，每節課都要通過考點和能力。

三、工作要求

在第一輪復習中，堅持嚴格要求，做到以下幾點：

1.研究大綱和教材，總結教材內容。著眼教材，建立必修概念體系網絡，全面系統復習。

(1)全面了解教材，掌握重點。

(2)突出主干，落實基礎，系統化概念。

(3)注意總結，特別是地理現象、規律分析和歸納。

努力提高教育教學質量。

(1)集體備課:備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在學習教材的基礎上備課，在掌握高考方向的基礎上備課，在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體課程準備，充分發揮集體智力。實施集體課程準備，而不僅僅是一種形式科小組每周三下午在五樓教師辦公室安排。

(2)課堂:在集體備課的基礎上，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。時刻關注學生的成長，因材施教，彌補差距，提高優秀水平。注意講練結合。加強對學生學習方法的指導。

(3)課后反思:總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中取得進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕教師多向老教師學習，共同提高。

(5)遵守學校安排，堅持教學常規。

3.全面備考，選擇練習，精練，精評

堅決落實學校提出的一系列練習教學要求，認真結合試題。從不同的練習難度入手，結合學生的實際情況，合理安排學生在課堂上的培訓時間。試題講解要及時透徹，注意解題方法和思路的培養，回元強調答題的規范化和地理語言的專業化。提高學生解決問題和分析問題的能力。

四.工作措施

為了達到今年的高考目標，我們三年級地理a組決心：共同努力，共同管理；質量和數量。明確措施如下：

1.充分利用每節課，為基礎差的學生夯實基礎，提高高考基礎成績；為基礎好的學生夯實基礎，提高學科能力，努力提高第二卷成績。為了達到這個目的，我們所有的高三教師都應該齊心協力，

共同抓重點，釋疑，收集今年高考信息。

2.做好優秀培訓和差異化工作，優秀培訓工作主要由周、羅老師負責，對象主要是第一班學生，明確措施是：注意正確標準的優秀學生，增加課堂容量；每兩周培訓一套高質量的模仿問題；與優秀學生進行個人對話

輔導。基礎差的學生補差的主要措施是按照考試大綱的要求，扎實復習基礎知識。

3.加強對學生的心理咨詢。考生的知識水平是衡量高考成敗的標準，但考生的心理素質不容忽視。考生過度的思想負擔和精神緊張必然會影響考生知識水平的異常發揮。考試前，良好的心理狀態非常重要。在日常教學中，我們應該培養學生良好的心態，不要讓學生在日常考試中擔心得失，而是培養他們慷慨的心理。

4.加強文科地理教學。本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務和實踐相結合，夯實基礎，為深圳一模、二模、高考做準備。

5.配合各部門做好各項工作，科組和教師果斷按質量、按量完成各項任務。

2023年高三地理教師下學期工作計劃(3)

本學期是一個至關重要的學期，與2023年高考的成敗和另一個畢業生的未來有關。因此，本小組的工作不能松懈，必須盡最大努力完成質量和數量，以確保2023年高考的成功。為此，制定了本工作計劃。

一、指導思想:

以考試大綱為基礎，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學習指導，優先考慮專項復習、專項培訓和專項考試與綜合考試相結合，注重知識之間的聯系，實現地理主要知識的鞏固和完善，提高和發展學科思維能力。

二、時間安排：

1， 一輪結束:2月底。

2， 二輪時間：3月初至4月20日左右。

3， 三輪:4月下旬至5月底。

4， 自由復習:6月1日-考前。

三、具體模式：

1.第二輪結合專題復習、專題培訓和專題考試，直接總結每個專題和系統的知識，一套培訓問題，一兩套試題（選定的復習材料試題較少），不定期進行單一科目綜合和文本綜合考試。也就是說，做三個一：一個主題，一套練習，一套測試（至少）。

2.三輪復習以綜合訓練為主，重點培養解決問題的方法和技能，培養心理素養，減少非智力因素的錯誤和失分，培養良好健康的應考心理。

3.考試前的個別診斷咨詢，針對個別成績好、答題缺陷小、心理不穩定的學生，在考試前及時進行咨詢，注重心理咨詢，提醒知識。

4.考前總動員，集中指導地理解題方法。

2023年高三地理教師下學期工作計劃(4)

一、指導思想

高考命題的趨勢是更加注重能力和質量考試，增加能力和應用問題，強調理論聯系實際，注重學生分析和解決問題的能力，基礎知識不夠牢固；解決實際問題的能力不強；圖表信息提取能力不強；自然地理困難知識理解困難；文本表達不準確、規范等問題，結合學生的實際情況，根據新課程改革的基本理念，我們認為高考地理復習應注意：

①與考試說明密切相關，利用圖形指南全面系統地復習地理基礎知識和主要知識，構建學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有相應的扎實知識體系，考試才有來源和基礎。

②有針對性的練習，有針對性的訓練，不搞海戰術。

二、學情分析

1. 少數學生基礎知識好，但大部分基礎知識掌握不牢，屬于中后學生多，前學生少的情況。

2. 對知識的運用普遍不夠靈活。尤其是遇到一些難度較大的綜合閱讀題，卻無叢開始。

三、本學期復習思路

結合我校學生的實際情況，本學期將進行第一輪復習-抓基礎實施圖

1、掌握關鍵骨干知識，突破困難知識，建立知識網絡體系，在復習過程中不留盲點，重點梳理知識體系，加強知識的邏輯和層次。

充分利用地圖，提高圖表信息的提取、分析、比較和推理能力。

3.注重課程改革，研究高考，提高教學研究質量。隨著課程改革的逐步深化，高考模式和內容必然會出現產生影響。

高考試卷的命題趨勢和趨勢將在堅持重點知識、基礎知識和技能考試的同時，突出能力考試，適當提高試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此，我們要求同組教師認真學習課程標準和考試說明，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學和復習中，注重培養學生的學科能力，重點落實考試說明書的能力水平要求，將教學內容與之相匹配，使知識和能力形成網絡。

在教學中，要高度重視聯系生產和社會生活的重點和熱點問題；注重培養學生運用現有知識解決實際生產和社會生活問題的能力。

高三學生的時間非常寶貴。只有科學有效地安排課堂，才能減少浪費。因此，我們應該精細講座、精細講座、精細批評、精細評論，實現講座與實踐的結合，單位通過：解決講座而不是實踐的問題，學生理解不說話，以提高效率。

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