高三地理教師下學期教學工作計劃

在新學期到來之前，教師有必要努力準備教學工作！高三高考即將到來，地理教師也應該制定自己的教學計劃。如何在最后一刻提高外國學生的分數。以下是小編編制的高三地理教師下學期教學工作計劃。學習和參考后，歡迎您閱讀。

下學期高三地理教師教學計劃(1)

一、教學目標：

本學期是一個至關重要的學期，與2023年高考的成敗和畢業生的未來有關。因此，本學期的教學工作不能松懈，我們必須盡最大努力完成質量和數量，以確保2023年高考的成功。為此，特別制定了作計劃。

二、指導思想：

以xx根據2023年高考地理考試大綱，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學習指導，優先考慮專項復習、專項培訓、專項考試與綜合考試相結合，注重知識之間的聯系，實現地理主要知識的鞏固和完善，提高和發展學科思維能力。

三、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排應符合中學教學計劃的要求，注重地理知識本身的科學性和系統性，從淺到深，從易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的理解規律，并與其他學科合作。

初中地理的內容主要是地球和地圖的初步知識，中國地理和世界地理的基本知識。高中必修課以系統地理知識為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球宇宙環境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、資源、能源、農業、工業、工業、人口、城市、人類和環境的基本知識和基本原則，使學生了解和了解地理環境的基本面貌和特征；如何合理利用和保護環境，避免傷害，使地理環境向更有利于人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅游地理和政治地理等人文地理基礎知識。高二地理主要介紹人口地理、城市形態和區域結構、文化地理、旅游地理和政治地理等人文地理基礎知識。高三地理選修課以高一系統地理為基礎，重點講授環境保護和海洋地理。初中和高中地理必修課以區域地理知識為基礎，有利于學生樹立區域可持續發展理念。

四、教學計劃安排表

下學期高三地理教師教學工作計劃(二)

一、學生基本情況

為有效提高地理教學水平，做好復習，提高地理教學的有效性，通過對我校地理考試成績的綜合分析，制定本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

本學期必須密切關注地理教材和地理課程標準，注重雙基礎教學，建立主要地理知識框架和網絡，引導學生學習和生活地理，關注社會和生活。處理自然、文化和區域地理之間的關系，熱點問題應反映地理的應用功能和社會價值；地理能力的核心是分析圖表和文本信息的應用能力。教學應突出地理學科的綜合性和區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

三、要做好以下工作：

1.研究教材、考試大綱和考試說明，研究近三年的高考試題

認真真研究教材和考試說明，研究2015-2023年高考試題，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深入了解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學不偏離高考要求。注意每次考試對試題的分析，根據存在的問題對試卷進行有針對性的評價或調整教學策略。

2.掌握雙基教學導向

在高三的備考中，教師的復習不應該帶著僥幸心理去猜測和押注問題。他們必須腳踏實地，一步一步地以雙基為基礎，強調地理特征的空間性，從地理概念、地理分布、地理形象到地理閱讀、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力和地理規律。只有不變應萬變，才能萬無一失。因此，要重視地理原理的教學，注重以下幾個方面：一是鞏固基礎知識，到邊緣，不留死角；二是構建和完善學科主要知識體系；三是形成重點知識，挖掘知識之間的水平和垂直聯系，加強規則（過程）和方法，注重聯系和應用。

3.加強地理圖表學習

空間性是地理學區別于其他學科的主要特征。地理高考問題可以說是沒有圖表不是問題，從客觀問題到主觀問題，以圖表為信息命題，可以說學生從地理圖表獲取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在普通復習中，應該基于教科書的原始圖，熟練判斷各種比例尺的地圖和地形剖面，并能在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區域；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素、社會經濟統計數據和圖表，并根據要求繪制簡單的地理圖表。提高學生圖文轉換、圖文轉換等類型的綜合分析能力。

4.注重地理能力的培養

知識在于積累。在日常教學中，要潛移默化、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納和應用，突出考生獲取圖表信息、整合和應用知識、比較、分析和評價地理事物和現象、描述和解釋事物和探索問題的能力。

5.加強案例教學，培養學生解題思路和答題技巧

從高考試題中反思我們的日常教學，我們必須注意教學和學習的方法。這種方法是通過案例學習方法或教學方法選擇實例，從一個例子中得出推論，形成能力。實施案例教學，教學生應對不變的變化。訓練學生標準化、清晰、突出關鍵詞、嚴格的邏輯表達。

6.關注社會，關注熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存發展過程中的重大問題、社會發展和中國國情。例如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來物種入侵、南水

北調、能源問題、大型水利工程建設和流域綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約社會、農業、農村、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農民、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農民、農民、農民、農民、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、農、體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7.訓練學生用學科術語規范答題

從近年來高考試卷和試題分析可以看出，很多學生考試不到位，答題沒有重點，這也是高考成績低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表達、嚴謹答題的能力，是高三開始復習時必須有意識地培養，盡量減少錯誤。

8.每周甚至每節實施有效的訓練

知識的鞏固、技能的熟練程度和能力的提高都需要通過適當有效的實踐來實現。因此，根據教學進度和高考命題趨勢，及時在互聯網上收集問題，仔細選擇每周練習，及時評論錯誤，幫助學生總結，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的方法，使學生及時發現知識缺失，有效提高考試能力。

下學期高三地理教師教學工作計劃(三)

一、指導思想:

以全國綜合考試大綱為基礎，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學習指導，結合專項復習、專項培訓、專項考試和綜合考試，注重知識之間的聯系，完成地理主要知識的鞏固和完善，提高和發展學科思維能力。

二、時間安排：

一輪結束：2月底。

二輪工作：3月初4月20日左右。

三輪工作：4月下旬5月底。

自由復習：6月1日考試前。

三、詳細模式：

1.第二輪結合專題復習、專題培訓和專題測試，直接總結每個專題和系統的知識。一套培訓題，一兩套試題(選擇的復習材料試題少)，不定期進行綜合測試。也就是說，做三個一:一個專題，一套訓練，一套測試(最少)。

2.三輪復習結合單科綜合訓練和文綜合訓練，注重解題方法和技巧的培養，心理素養的培養，減少非智力因素的錯誤和失分，培養良好健康的心理。

3.考前個別診斷輔導，針對個別成績好、答題缺陷小、心理不穩定的學生，考前及時輔導，以心理輔導為主，提醒知識。

4.考前總動員，重點指導考試解題方法。

下學期高三地理教師教學工作計劃(4)

一、教學目標：

本學期是一個至關重要的學期，與2023年高考的成敗和畢業生的未來有關。因此，本學期的教學工作不能松懈，我們必須盡最大努力完成質量和數量，以確保2023年高考的成功。為此，特別制定了作計劃。

二、指導思想：

根據2023年高考地理考試大綱，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學習指導，優先考慮專項復習、專項培訓、專項考試與綜合考試相結合，注重知識之間的聯系，實現地理主要知識的鞏固和完善，提高和發展學科思維能力。 二、教學內容分析：

高三地理教學內容的安排應符合中學教學計劃的要求，注重地理知識本身的科學性和系統性，從淺到深，從易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的理解規律，并與其他學科合作。

高三復習的內容不是再講課本，而是綜合復習方案。復習計劃的基礎根據課程標準的內容和初中、高中必修課和選修課的教材內容進行整合，分為四個部分：地球、地圖和地理信息技術的應用、自然地理、人文地理和區域地理。整合的目的是使學科知識體現系統性。學生在學習中容易形成學科系統知識，對地理問題的分析更加系統和邏輯，便于理解學科知識之間的關系。對于高三的復習，我們知道如何按照學科的知識體系實施課程標準和高考的要求。

三、教學計劃安排表：

【高三第二學期】

四、主要措施

1.加強教研，備課組幾位老師互相學習，取長補短，多集中討論。

2.認真輔導學生，認真評論試卷，增強解決問題的能力。

三、分工協作，整合地理知識。

4.注重高考信息和研究大綱。

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