初中三年級化學教師下學期工作計劃

新學期開始，作為初三化學教師 你需要為下學期的教學工作制定一個計劃，那么你知道如何為初中三年級的化學教師制定下學期的工作計劃嗎？以下是云煙小邊為您整理的初中三年級化學教師下學期工作計劃，供您參考，詳情請點擊云煙(www.bestzhufu.com)查看。

下學期初三化學教師工作計劃1

新學期開始了。本學期，我將繼續從事九年級13班和14班的化學教學。通過觀察兩個班的學生情況，我們可以看到，隨著時間的發展，學生之間的差距逐漸擴大些學生成績優異，有些學生成績落后。隨后，他們對化學學習的興趣也有所不同。化學實驗帶來的新鮮感已經過去，一些學生不愿意聽課。針對上述學生的情況，本學期我將從以下幾個方面進行化學教學：

1.繼續重視實驗教學。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，培養實事求是、認真認真的科學態度和科學的學習方法。因此，我將努力讓實驗進入化學課堂，調動學生對化學的興趣。

2 講練結合，講練。教學的目的是為了學生的學習。因此，提高學生的能力是最重要的。實踐是檢驗學生教學效果的重要手段。要注意精練和分析。練習的數量不必太多。關鍵在于精練，從而達到精練的目的。教師的教學是針對學生的弱點，盡量不要胡說八道，談論學生的需要。

3.在教學中驗現象和事實的分析、比較、抽象和總結，使學生形成概念，注意引導學生在學習、生活和勞動中應用所學的概念，不斷加深對概念的理解，提高應用化學知識的能力。

4.在日常講座中盡量使用比較方法。要在差異的基礎上記住，要在掌握的時候進行比較，把握事物的本質和概念特征，記住。比如分子和原子在構成物質的時候差別很小，很難記住。更容易分析列表。

5.跟蹤檢查。加強對學生所學知識的檢查，及時收集學生反饋，及時發表評論。

6、加強課堂教學方法管理，將課堂時間歸還給學生，將學習主動歸還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生獨立學習、獨立探索、合作交流的場所，努力提高教學的針對性和有效性。

下學期初三化學教師工作計劃2

一是研究化學教學大綱，不斷完善化學教學和復習的指導思想。

1、基于教科書，不超過教學大綱，注意與教科書密切相關。回到教科書，不是簡單的重復和循環，而是螺旋上升和改進。擴展和擴展教科書的內容。加強垂直和水平聯系；教科書練習可以改變條件或結論，加強綜合性，以深化和改進。

2.立足雙基。重視基本概念和技能的復習。專題講授一些重要概念和知識點，反復運用，加深理解。

3.提高解決問題的能力。復習要注意培養學生思維的異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生解決問題的能力、探索能力和綜合知識或技能。

4.分類教學和指導。學生的智力發展和解決問題的能力存在差異。對于優秀的學生，指導閱讀、放手學習、總結和提高他們的智力。中學生需要跟上復習進度，提高培訓能力，為學習困難的學生建立學生檔案，逐一指導，填補空白。

二、復習的具體做法。

1.一步一步。學習是一個從低到高，從淺到深，從片面到全面的過程。第一階段的綜合復習是必不可少的。三年級化學知識的一個特點是內容廣泛，滲透分散。復習要集中分散的知識，以線網或圖表的形式聯系起來，找出有規律的東西。

2.講練結合，專題講解，加強訓練。在綜合復習的基礎上，抓住重要內容進行專項培訓。特別是，要加強具有一定難度和代表性的內容，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3.分析問題類型，掌握解決問題的規則。無論什么問題類型都有自己的規則，掌握這些規則對解決問題都有很大的幫助。我們反對問題的海洋戰術，但有必要進行各種問題類型的培訓。教師必須在閱讀各種材料的基礎上，為學生整理的問題來練習。教師分析問題類型，即使學生掌握了解決各種問題的方法，但也可以再次復習各種知識，這種做法非常受學生的歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

1、動員學生提供反饋信息，向學生解釋教學之間的辯證關系，教師教授知識和學生提供反饋信息的重要性，要求學生安裝在未來的教學活動中密切合作。在復習過程中，可以解釋以前學生在學習中遇到的困難問題。每個復習課程都反映了準備學生的連續性。它也激發了學生提供教學反饋信息的熱情，并愿意與教師合作。

2.課堂教學注重捕捉學生情感因素的反饋。

對于教師復習知識點，學生會有不同的反應，如集中或分心、困惑或思考、放松或悲傷。或多或少可以反映他們對教學內容的理解。教師可以理解輸入學生的思想和知識是否被學生接受和儲存？哪些仍然很模糊？從而調整復習程序，實現教學與學習的和諧。

3.課后聽學生的反饋。教師在教授知識的過程中必然會受到各種干擾。每個學生的接受程度不同，往往會導致各種差異。課后教師收集真實準確的信息，針對下一節課的復習，避免閉門造車，容易被學生接受。

四、做好備考工作，提高適應能力。

1.加強考試訓練。如果你不努力考試，就很難快速準確。我們提出：考試要慢，解決問題要適當加快。通過考試培訓，提高分析、判斷、推理和聯想的能力。特別是，一些分步解決的問題必須依次回答，才能取得更好的效果。

2.提高表達能力。許多學生會計算和理解他們的想法，也就是說，他們說不清楚，邏輯混亂；潦草，丟三漏四。為了改變這些壞習慣，我們必須從解決問題的規范和寫作格式入手。要求：字跡清晰，寫作整齊，語言簡潔、準確、嚴謹；計算準確，文字、符號和表達符合教科書規范，形成嚴謹的學習方式。

3.注意心理訓練。在激烈的競爭條件下，在炎熱的環境中，要連續三天進行超負荷的嚴格考試。如果你強，缺乏士氣，難以堅持。因此，考試前減輕壓力，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想負擔，輕裝上陣，測試水平。

4.在最后階段（約考試前兩周），主要安排學生自我復習和自我完善。學生閱讀、消化和整理知識，鞏固和擴大復習成果。教師注重加強個人指導，查漏補缺，提高后進生。

下學期初三化學教師工作計劃3

一、學生基本情況分析：

化學是九年級剛開設的一門新課程。它與生活有很多聯系，學生有很高的學習熱情。教師應正確指導，在統一考試、畢業考試和高中入學考試中取得良好成績。

本學年本人擔任9年級4、6班(平行班)和9班(A層)化學教學任務。A9班共有45名學生。這些學生來自農村，基礎參差不齊，有的基礎扎實，成績好。當然，也有一些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。教師要做好每個學生的工作，因材施教，使他們在原有的基礎上不斷發展和進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會教育學生現代生產、學習、工作和生活所需的化學基礎內容。從實際生產和生活出發，適當拓寬知識面，開闊學生視野，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，包括空氣和水的污染和預防、硬水、氫能、金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥。

2.教材的基本結構和體系是空氣、水和碳的引入，學習元素和化合物知識，有計劃地穿插和安排一些基本概念、基本理論和定律。這將教科書內容的理論與實踐相結合，有利于培養學生運用化學基礎理論和基本概念解決生活和生產中常見化學問題的能力，分散學習基本概念和基本理論，減少學習困難。為了幫助教師安排教學，方便學生學習和掌握，每章教材的長度應該更短，以突出重點。

3.從中國的實際情況出發，注意減輕學生過度的作業負擔，使學生積極學習。根據合格公民的需要選擇教科書，合理安排深度、廣度和練習難度。根據教學大綱中規定的掌握和理解的內容作為教學的重點，努力區分理解、常識介紹和學習選擇的內容。

4.為了調動學生的學習熱情，幫助學生理解化學概念，記住所學的知識，數頁彩圖和大約200張圖表被編入教科書。其中一些集中在純物體的使用上，一些展示了中國古代和現代工業的成就，一些與化學科學發展的歷史合作，出版和印刷科學家的肖像，一些用最新的科學成就發學生學習科學的熱情。為了滿足學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切相關外，還努力使學生愿意閱讀、理解和感興趣。

5.除了普遍關注示范實驗和學生實驗外，教科書還注重適當增加能夠引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。根據學生的差異，還編制了9個選擇性實驗和一些小型家庭實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能、能力和科學態度和方法。

三、教學目的及要求：

（1）理論知識與生產現實、自然和社會現象、學生生活現實相結合，使學生能夠應用所學知識。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生能夠初步解釋或解決一些簡單的化學問題。

（2）注重基本知識和技能，注重激發學生的智力，培養學生的能力。讓學生學習一些化學基本概念和原理，學習一些常見元素和一些重要化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實踐中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對學生學好化學非常重要。在教學中，我們不僅要注的科學性，又要注重概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，所以要特別注意循序漸進、由淺人深的原則。對于某些概念不能一次徹底揭示其涌義，也不應絕對化一些初步概念。在教學中，我們應該盡可能容易理解。通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象和總結，學生可以形成概念，注意引導學生應用學習、生活和勞動的概念，不斷加深對概念的理解，提高化學知識的應用能力。

(2)加強化學語言的教學

元素符號、化學方程式和化學方程式是學習化學的重要工具。在教學中，學生應結合實物和化學反應，學習相應的化學術語，結合相應的物理和化學反應。這不僅有利于學生的記憶，也有利于加深他們對化學語言意義的理解。通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐漸掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對學生為化學學習奠定良好的基礎是非常重要的。為了使學生學習元素化合物知識，我們應該注意在教學中與現實密切相關，加強直觀教學、實驗教學和電化學教學，使學生能夠接觸更多的實驗，做更多的實驗，以增加情感知識。幫助他們在理解的基礎上記住重要的元素物理知識。在學生逐漸掌握一定的元素化合物知識后，教師應注意引導學生了解元素化合物知識之間的內部聯系，讓學生了解元素化合物的性質、方法和使用之間的聯系，并注意加強元素化合物知識學習的基本化學概念和原。

(4)加強實驗教學

化學是一門基于實驗的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，培養實事求是、認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要組成部分。在教學中，要堅決防止只注重教學、輕視實驗的偏見。在實驗教學中，要注意安全教育，教育學生愛護儀器，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，有利于提高學生學習化學的興趣，拓寬知識視野，培養和發展能力，發揮學生的智力。課外活動的內容和方式要靈活多樣。在活動內容方面，可以包括聯系社會、生活、科技發展和化學歷史，擴大課堂知識；活動可以做有趣的小實驗、知識講座、化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具、參觀等。在組織課外活動時，要充分發揮學生的專長，培養他們的創新精神。

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