上學期七年級生物教師工作計劃2018

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上學期七年級生物教師工作計劃2018(1)

一、教學總目標

了解生物的主要分類及其對環境的適應性特征。

2.知道動植物的生殖大多是通過性生殖來完成的。了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系與它們的行為密切相關。

3.獲取細菌和真菌的主要特征以及與人類關系的知識。

根據不同生物特征的相似性，對生物進行分類。

5.增強動手能力和實驗設計能力。

培養學生收集和處理信息的能力。

二、學生情況分析

（一）教材

教材內容的呈現改變了傳統的注入寫作，注重學生的生活經驗，創造場景，引導學生獨立學習，積極探索知識的發生和發展，培養學生不斷探索、創新科學精神、實事求是的科學態度和終身學習能力，同時，教材安排了豐富多樣的學生活動，有利于學生的發展。

(二)學生情況

生物知識和現象與人類密切相關，學生對生物現象有很多疑問。然而，八年級學生通過一學年的生物學學習，掌握了生物學的基礎知識，并具有一定的實驗能力。他們中的大多數人對本科學習感興趣。七年級學生應通過各種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。

三、主要措施和方法

（一）措施

1.注重提高學生的生物科學素養

提倡探究性學習

3.滲透科學、技術、社會的教育

4.完善教學方法，加強課堂教學

5.注重學法指導，教學生學習

（二）方法

1.實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

2.理論聯系實際的學習方法:

引導學生學會運用所學生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

3.識圖學習法:

新教材圖文并茂，色彩鮮艷，可讀性強。它生動直觀，不僅有利于教師講清楚相關知識，也有利于學生理解內容和記憶。

4、比較、總結學習方法：

通過對知識的比較總結，可以找出知識之間的內在聯系，使知識之間的關系更加清晰。

5.綜合學習法:

引導學生利用物理、化學等相關學科來解決生物學問題

四、教學進度及課時安排(共21周)

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(第一周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二單元 生物體的結構層次

第一章 細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)

第二章細胞如何構成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

生物圈第一章有哪些綠色植物(第12-13周)

第二章被子植物的生命(第14-16周)

第三章綠色植物和生物圈的水循環 （第17周）

綠色植物是生物圈中有機物的制造商(第18周)

第五章綠色植物與生物圈碳氧平衡(第19周)

第六章挨家挨戶愛護植被，綠化祖國(20周)

上學期七年級生物教師工作計劃2018(2)

一、教學目標

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原則和規律，了解和關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)學生具備生物操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)學生能夠理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

(4)初步形成生物學的基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、分析教材和學生情況

結合新課程改革的要求和特點，教材構建了突出人與生物圈的知識體系，設計了多項系列、多樣化、可行性高的探索活動，提高了學生的實踐能力，培養了學生合作探索的科研精神。以靈活運用的知識點為主，刪除了部分死記硬背內容。在時代，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進大大拓展了學生的知識面。

學生剛進入初中。面對許多復雜的學科，他們不可避免地不適應學習方法和應對方法，甚至不知所措。因此，一些學生對學習不感興趣，并應對學習。然而，也有學生能夠快速適應新的學習環境，掌握適合自己的學習方法。因此，學生之間有很大的差異和明顯的差異。

三、教學措施和方法

根據教材和學生的整體情況，備課時要控制好知識的難度，適應大多數學生。在實施教學時，靈活應變，不僅使基礎差的學生掌握基礎知識，而且使學習水平高的談判有發展和改進的空間。同時，注重培養學生的實踐和合作探索能力，從學生現有的知識和生活經驗出發，培養學生從生物學的角度發現生活中的問題，并能夠回答或找到答案。

四、教學進度及課時安排(共30課時)

第一章 周圍的生物 3課時

第二章 探索生命 3課時

第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時

第四章 生物體的組成 4課時

第五章 綠色植物的一生 10課時

第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時

2023年7年級生物教師工作計劃(3)

一、教學指導思想

根據《全日制義務教育生物課程標準》（實驗草案），在繼承當前生物教學優勢的基礎上，努力更加關注學生現有的生活經驗；更加強調學生的積極學習，增加實踐環節，使每個學生通過學習生物學對生物學知識有更深入的理解，能夠更多地思考未來的學習方向；能夠發展探索、學習和解決問題的能力；能夠提高責任感、合作精神和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設奠定必要的基礎，適應社會，繼續學習。

二、教學目標

(1)了解人與生物圈的關系，熱愛自然，珍惜生命，了解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識。

(2)愿意探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

( 3)關注與生物學相關的社會問題，形成積極參與社會決策的意識。

( 4)逐步養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

(5)初步獲取生物圈人類起源和發展的基本知識。

(6)獲取人體結構功能、生理和保健知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

(7)了解生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能的影響。

三、教學措施

1.通過生動的語言和情感教育，精心設計導語，激發學習興趣。

2.做好示范實驗，完成學生實驗，培養學生能力。

3.將錄音、錄像、投影、幻燈片、多煤體等教學手段應用于課堂教學，提高課時效率和教學質量。

4.在語言、板書、操作等方面達到規范、準確、熟練。

四、應對策略和教學理念

鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上設計和實施探究性方案。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要很長時間才能完成的必要活動，如調查、訪問和參觀，確保活動的實施，充分利用各種教學資源，引導學生分工合作交流。

尊重學生的人格，注重個體差異，滿足學生不同的學習需求。

注重提高學生的生物科學素養。

提倡探究性學習。

6.滲透科學、技術、社會教育。

7.加強和完善生物實驗教學。

8.真正體現以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標的教學模式，讓學生想要理解和理解。

9.幫助學生確定適當的學習目標，引導學生養成良好的學習習慣，掌握學習方法和技能。

五、學生情況分析

生物知識和現象與人類密切相關，學生對生物現象有很多疑問。然而，學生在小學掌握了生物學的基礎知識，并具有一定的實驗能力。他們中的大多數人對本科學習感興趣。然而，仍有一些學生需要提高他們的探索能力。

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