2023年高一物理老師上學期工作計劃

高一上學期就要開始了。物理老師有工作計劃嗎？以下是祝福網編輯整理的《2023年高一物理老師上學期工作計劃》，僅供參考。歡迎閱讀。

上學期高一物理教師工作計劃2018(1)

一、教學要求

本學期繼續使用北京師范大學出版社出版的《高中物理》教科書，根據我區原《高中物理學習講義》修改。高中物理學習講義在我區試用了11年，取得了良好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特點。修改后的教科書保持了原《高中物理學習講義》的基本特征，并根據教育部最新發布的《高中物理教學大綱》

《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神調整和修改了教科書的內容、教學要求和課后練習，注重加強理論與實踐的聯系，幫助高中生學習。

根據《高中物理教學大綱》的新精神，使用本教材教學時應注意以下幾個方面：

1.認真學習新的高中物理教學大綱

深刻理解大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每個學生負責的思想，根據學校、班級的具體情況，制定適當的教學計劃和教學目標要求，使每個學生在高中得到良好的發展和進步，是每個教師的基本責任，是道德的基本要求，也是高中物理教學的基本前提。

2.認真研究教材內容

深刻理解教材的編寫意圖，注重學生的思維特點、學習方法和興趣愛好。教學方法應根據教材和學生的實際情況進行深入研究和科學選擇。特別注意培養學生良好的學習習慣和思維習慣，避免要求過高、死記硬背的物理概念和物理規律。要充分調動學生的學習極性和主動性，重點研究提高學生的基本素質和能力。要逐步糾正初中物理學習中學生的不良學習習慣和思維方法。

3.與初中相比，物理課程在知識內容和研究方法方面的學習要求明顯提高，學習難度較大

學生應經歷從初中到高中的適應過程。作為一名教師，他們應該耐心地幫助學生完成這個適應過程。一是積極培養和保護學生學習物理的興趣和熱情，加強物理實驗教學，培養學生觀察和實驗的基本素質。其次，要注意聯系實際，以學生熟悉的實際問題或場景為背景，為學生搭建物理思維平臺。第三，要注意知識和能力的階段性，不要急于求成，認真選擇課堂例題和練習，不要求完整、困難、更多、卓越和生活。同時，要強調掌握基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4.加強教學科研，提高課堂效率

課堂教學的重點是讓學生科學地理解和理解物理的概念和規律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀。充分利用現代教育技術，提高教育教學的質量和效率。

二、本學期教學進度安排

本學期共20周，實際教學時間為17周，按每周3小時（不包括在可安排的選修課中）計算，共51小時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議每章的教學時間為：

第一章 力 合成和分解力 6課時

第二章 直線運動 9課時

第三章 牛頓運動定律 6課時

第四章 物體在重力作用下運動 6課時

復習和練習

第五章 物體的平衡 4課時

第六章 圓周運動 6課時

第七章 萬有引力 6課時

第八章 功 動能定理 5課時

學生實驗 7課時

期末復習和練習

三、幾點說明:

1.建議練習前的教學進度控制到第四章結束。

2.在教學中注意以下關系，首先是考試要求與高考要求的關系，不形成高中生的文理傾向，不要過早接近高考要求；二是初中、高中知識的聯系，特別注意9、12個月的教學要求必須合適，本教科書考慮了這一點，希望在教學中認真體驗，并根據學生的實際情況安排教學；三是知識形成過程與講練習的關系，避免用講練習代替學生的理解過程。

3.對于學生實驗，將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在實驗的起始位置，請教師有計劃地安排實驗內容和進度，注意培養學生的一般實驗知識和基本實驗操作技能，形成良好的實驗質量和實驗習慣。

四、主要教研活動

本年級教學研究活動的重點是學習和實施新大綱，特別是近年來參與工作的年輕教師和剛開始在高中任教的教師。所有教材的教學方法分析和介紹一般每月一次，新高中教師準備開展集體課程準備、經驗介紹、研究課程等有針對性的專項活動。

上學期高一物理教師工作計劃2018(2)

一、教學計劃說明:

本學期繼續使用人教版《必修二》，分別為曲線運動、引力與航天、機械能守恒定律三章。同時，高中物理是普通高中的基礎學科，與九年義務教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。高中物理課程有助于學生繼續學習基本的物理知識和技能；體驗科學探索過程，了解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然的興趣和熱情；了解物理對科學進步、文化、經濟和社會發展的影響；為終身發展、形成科學世界觀、價值觀和人生觀奠定基礎。

二、教學目標：

知識與技能：

（1）以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成和分解，研究曲線運動的條件和規律；重力定律的發現及其在天體運動中的應用；功能和功能的概念，動能定理和機械能守恒定律。

(2)了解物理學的基本觀點和思想，學習研究問題的方法；

（3）了解物理學的發展過程，關注科技的主要成就和發展趨勢，以及對經濟社會發展的影響；

(4)能夠運用相關的物理知識和技能來解釋生活中的一些自然現象和問題。

過程與方法：

(1)學習運動合成分解的基本方法；引導學生體驗萬有引力定律發現過程中的思路和方法；

(2)經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試運用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律；

(3)了解物理學的研究方法，了解物理實驗、物理模型和數學工具在物理學中的作用；

(4)具有一定的質疑能力、信息收集和處理能力、分析和解決問題和溝通合作能力。

情感態度價值觀：

(1)讓學生領略自然的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心和求知欲，樂于探索自然的奧秘，體驗探索自然規律的艱辛與喜悅；

(2)有堅持真理、創新、實事求是的科學態度和精神，有判斷大眾傳媒信息是否科學的意識；

(3)有積極與他人合作的精神，有與他人交流意見的愿望，敢于堅持正確的觀點，有團隊精神。

三、教材分析：

《平拋運動》第一章可分為兩部分：

第一單元第一節:講述物體曲線運動的條件和特點。

第二節和第三節：研究曲線運動的基本方法──本章的重點內容是運動的合成和分解，以及平拋運動的特點和規律。

第四節、第五節、第六節：描述勻速圓周運動的方法和基本規律。分析勻速圓周運動的例子和離心現象。

第一單元第七節：圓周運動的實例分析。第二章《萬有引力與航天》可分為三部分:第一節:學習開普勒對行星運動的描述；第二節和第三節:學習萬有引力定律的知識；第四節和第五節:學習萬有引力定律在天體運動中的相關知識；第六節:學習經典力學的局限性。第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：第一、二、三節：功率和功率；第四、五、六、七節：動能定理和重力勢能；第八、九、十節：機械能守恒定律及其應用。

四：具體實施：

基礎 學法 培養興趣

1.首先，概念的引入和解釋必須清晰。因此，重點內容要反復強調，重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情境進行教學。其次，把握進度，不要隨意增加難度。例題和練習的選擇要慎重，要符合學生的現實。對于大多數學生來說，高一的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用。對于改進問題，由于主要面向成績較好的學生，可以以方法為主，一般練習必須考慮大多數普通學生，并結合簡潔。

2.及時反饋課堂和課后都有相對完整的反饋機制。例如，課堂上應及時進行反饋練習，主要是課后練習。家庭作業有問題的學生應與之溝通，了解問題，以便及時改進。對于學習困難的學生，他們應該經常溝通。

3.加強學生學法指導的要求之一是讓學生重視課本。

做法:筆記直接在課本上做，課后練習要在課本上有完整的答案，把課本補充成好的學習資料。

4.學習困難學生的具體措施必須讓這些學生掌握應該理解的基本知識，并立即幫助他們解決問題。正確引導他們，消除心理預防，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握能力隨著理解能力的提高而螺旋上升。

5.建立良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；保持學生積極的學習態度；讓學生對物理學保持興趣。真誠關心每一個學生，尤其是有學習困難的學生。

6.提高學生對物理學習的興趣

(1)培養學生的興趣，從興趣入手；

(2)指導他們培養適合自己的學習方法；

(3)幫助他們舉一反三。

在教學過程中，教師之間的合作與交流應咨詢課堂準備小組的教師，特別是聽取老教師的課程。開展課堂教學改革創新、信息技術應用與整合。

上學期高一物理教師工作計劃2018(3)

一、知識與技能

1.通過實驗學習探討物體加速度、力和質量的關系。

2. 掌握計時器在實驗中的用法。

3. 總結分析自己的實驗結果。

二、過程與方法

1.根據所學知識和日常經驗進行初步分析a、F、m三個物理量之間的關系(定性分析)。

2. 通過實驗控制變量a、F、m定量研究三個物理量之間的數量關系。用列表法和圖像法處理數據。根據實驗數據，總結和推理實驗結論（定量分析）。

情感、態度和價值觀

1.通過實驗探索激發學生的求知欲和創新精神。

2. 具有團隊意識和團隊精神，學會與他人合作交流。

教學重點難點

教學重點

使用控制變量法

2. 如何提出實驗方案，使實驗方案合理可行

3. 分析和處理實驗數據。

使用控制變量法

2. 誤差來源分析。

教學方法

學生分組實驗、實驗探究、分析推理、討論總結。

教學準備

11塊長木板配有固定滑輪，11輛小車(規格187g）、帶小鉤的細線11條，鉤碼多，刻度尺。

2.1～2m粗線繩、計時器、學生電源、投影儀、多媒體課件。

教學過程

一、導入新課

復習問題：物體運動狀態的變化是指物理量的變化？物理量是多少？

答：物體運動狀態的變化是指速度的變化，加速是反映物體運動狀態變化的物理量。

通過上一節的研究，我們知道物體的質量越大，物體的運動狀態就越難改變；物體的質量越小，物體的運動狀態就越容易改變。請根據上一節所學的知識和日常知識來猜測：加速度的大小與物理量有關？

學生猜測：加速度與物體的力和質量有關。

二、新課程

實驗準備

實驗器材

汽車、計時器、紙帶、長板、細線、砝碼、鉤碼、刻度尺、一端滑輪的天平。

教師指導：本課程的內容是加速度、力和質量之間的關系。在實驗中，必須測量和計算加速度、質量和外力。

老師提問：哪個學生對物體運動的加速度測量和計算有很好的想法和建議？

學生回答:可以使用打點計時器，就像之前測量勻變速直線運動加速度一樣。

老師提問:本節探究實驗我們用計時器測量計算汽車加速度。我想你應該知道用什么樣的測量儀器來測量汽車的質量。

學生回答:用天平！

教師指導：現在我們已經解決了兩個物理測量的測量和計算。還有最后一個，那就是如何測量和計算汽車的外力，這是今天課程的重點和難點。

在思考如何測量物體的外力之前，我們首先思考如何為汽車提供恒定的外力。你可以根據老師給你的實驗儀器來思考和回答這個問題。

學生回答：將帶滑輪的長板平放在水平實驗桌上，將繩子的一端與汽車連接，一端繞過滑輪，并在下面掛鉤碼。汽車在鉤碼的牽引下移動。通過增加或減少鉤碼來改變汽車的力；通過增加或減少汽車的重量來改變汽車的質量。

老師評價：學生回答得很好，很全面。我們如何通過增加或減少鉤碼來測量汽車的外力？鉤碼的重力是汽車的外力嗎？

學生回答：汽車有四種力，重力、支撐力、摩擦力和繩子的拉力。重力和支撐力相互抵消，物體的外力等于繩子的拉力，以減少摩擦。汽車的外力不是鉤碼的重力。

老師提問:看起來很麻煩，要計算摩擦力，計算摩擦力μ和壓力N。簡而言之，獲取外力實驗數據太麻煩和困難了。能有更好的解決方案嗎？這主要是由摩擦引起的麻煩。有沒有辦法消除摩擦的影響？

學生回答:不可能嗎？物體在現實中不受摩擦是不可能的！

教師指導：雖然我們不能消除摩擦，但我們可以消除摩擦的效果，通過以前的研究，我們已經了解到一對平衡的效果可以相互抵消，我們可以使用平衡力來抵消摩擦的效果，使摩擦等于不。

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