小學英語教師工作計劃個人

在制定工作計劃之前，你可以結合你目前的情況，避免渴望成功，這樣你就不會讓自己感到焦慮和擔憂。以下是小學英語教師工作計劃個人，僅供參考，歡迎閱讀。

個人小學英語教師工作計劃(1)

一、學情分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，他們聰明活潑，勤奮好學，這些學生剛接觸到英語，他們對英語很好奇，

大多數學生對學習英語有濃厚的興趣，但也有一些學生會因為困難而遭受挫折。學生的學習習慣不是很正確，需要正確的學習態度，掌握好的學習方法，才能提高。因此，在教學中，要注重學生的發展，注重培養學生的創新精神和實踐技能，始終把激發學生學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教課程標準實驗教科書英語》是人民教育出版社和加拿大Lingo、Media由國際集團合作編寫的一套全新的中下學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫的。本書以小學三年級為起點，開設英語學校第一學年第一學期。本冊教材具有以下特點：

1.注重培養學生的語言運用能力，突出語言的實用性和溝通性，突出語言的真實性和實用性。

2.注重培養學生的自學能力和學習策略，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交流所需的技能。

4.注重培養學生的學習興趣，以不同的方式激發學生的學習動機。

5.注重學科數據的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注重配套教材，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8、注重中小學各階段的銜接，確保各階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1.聽、說、讀、寫英文字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦，默寫26個字母.

2.根據實物和圖片說出所學單詞，要求發音正確。

3.能熟練運用所學的日常交際語言。

4.在非語言提示的幫助下，理解清晰的單詞和錄音。

5.能唱學過的英語歌，讀學過的歌。

四、教學措施

1.認真備課，學習教材，抓緊課堂教學，掌握課堂資料。

2.用各種肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.為學生營造一些學習氛圍，如創建班級英語角等。

5.要求學生在業余時間盡可能多地使用所學英語進行對話。

6.多讀英語畫報，多讀英語故事，多讀兒童英語書籍。

7.多與學生溝通，進行口語交際訓練。

小學英語教師工作計劃個人(2)

為學生的終身學習和發展奠定良好的基礎，全面提高教學質量，培養學生的觀察、記憶想象力和創新精神，制定以下計劃：

一、學情分析

剛學英語的三年級學生沒有基礎。四年級學習興趣強；五年級學生學習英語熱情高，集體榮譽感強。六年級學生可以獨立學習，合作學習，探索學習。通過上學期的努力，學生可以按時完成學習任務，提高寫作和閱讀能力。為了幫助學生了解文化差異，拓寬視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，本學期采用了一套靈活的教學方法。

二、教材分析

《小學英語》每節課包括四個部分：會話、主題句、語音、活動，四個部分圍繞一個中心主題展開。每節課的各個部分和每本書的每節課構成了一個封閉和開放的循環系統。

在每節課中，會話中的交際語言和語法結構在其他部分反復出現和深化，形成一個封閉的循環系統。

三、教學任務

本學期的教學任務和目標激發和培養學生學習英語的興趣，使學生建立自信。這是本學期英語教學中的一項重要任務。把興趣和自信放在第一位，重新定位英語教學任務。學生的學習階段是一個學習的過程，而不是完全掌握某一專業知識或技能的過程，這是終身學習的需要。

學生應該首先對學科感興趣，建立信心，學習發展學習能力，然后離開學校，可以學習，為終身學習做準備，因此，在初級階段首先培養學生學習英語的興趣，讓他們喜歡學習，然后教他們如何學習，學習，形成獨立學習的能力。本學期努力讓學生喜歡學習英語來交流。

本學期的教學重點是培養學生的聽力、聽力、閱讀和寫作能力。小學英語教學不解釋語法概念，應充分利用教學資源，鼓勵學生積極參與，大膽表達，注重提高小學生的語言感受，初步使用英語聽力聽力和表演能力。

把道德教育放在工作的首位，教師以高尚的道德潛移默化地影響學生。小學英語以素質為基本宗旨，注重兒童思想情感教育，使學生了解和尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解和熱愛中華民族的優秀文化傳統，使學生得到英語帶來的幸福，促進身心健康發展。

鍛煉學生在學習中意志堅強、身體健康、自信心強，全面培養和發展學生的綜合素質，培養學生成為四大新人和創新人才。結合英語課程內容教育學生。

4.實現目標所采取的措施

（1）教師應更新課程理念，滿足新課程改革的需要，注重培養學生的創新精神，給學生發展空間和自學時間，始終以教育為導向，全面提高學生的綜合素質。

(二)通過積極引導，提高后進生，為他們樹立明確的學習目標，端正學生態度，樹立學習標兵，為學生樹立榜樣。

(3)教師要注重教學，讓學生大膽嘗試，積極探索，勇于創新，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生積極有效地參與課堂教學。讓學生獨立探索，合作交流，發現和探索知識，用自己喜歡的學習方法學習知識，創造性地解決問題。充分發揮學生的主體作用。做好單元測試，及時批改，評價，總結，及時指導中差學生趕上。

五、培優補差

在工作中，我們應該善于觀察和理解學生，指導每個學生的優缺點，對癥下藥，藥物，發現他們的閃光點來刺激他們，進步。在課堂上照顧好兩端，提高后進生的收獲，讓優秀學生吃飽，向優秀學生展示一些思維問題，也采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，共同提高。

六、培養特長生

教師應根據特殊學生的不同特點，采取不同的方法，給予他們指導。充分利用業余時間，發展他們的專業知識。例如，閱讀更好的學生，加強閱讀培訓指導，教師為他們提供閱讀材料、教師示范、學生嘗試等培訓方式。

個人小學英語教師工作計劃(3)

新學期，我制定了以下教學計劃：

1.學生基本情況分析

三年級的學生已經接觸英語半年了。大多數學生對學習英語有濃厚的興趣，對學習英語有很強的自信心。然而，一些學生英語基礎差，增加了教學難度。同時，少數學生性格和學習習慣差。因此，在今后的教學中，他們應該為所有學生培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣。充分調動自主能動性和進取精神，充分發揮團隊精神，創造互助學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分研究了學生個人學習能力和學習習慣的差異，設計了適合各種學習模式的實踐活動，如講故事和聽力游戲，適合聽力能力強的學生。這本書配有彩色卡通插圖，設計新穎活潑，生動有趣。每個單元分ABC占12頁的三部分。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教材，有針對性地設計課堂教學活動，確保教學實施適度合理。主角扮演和TPR活動適合活躍的學生學習。喜歡交流的學生將對教科書設計的各種對子活動、小組活動、問卷調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的

激發學生對學習英語的濃厚興趣，培養學習英語的進取態度，樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，奠定良好的語音和語調基礎，幫助他們具備初步的英語交流能力。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們今后進一步學習英語奠定良好的基礎。

四、教學目的要求

1.深鉆教材，挖掘教材內在聯系，認真備課，精心設計個性備課，認真反思教學。

2.更新教育理念，明確教師主角，樹立以人為本的學生主體觀，樹立民主、平等、和諧、合作的教育理念，讓學生在簡單的氛圍中學習知識。

3.提高教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發生命活力。在課堂上，學生們可以說話和移動。

4.實施開放式教學，讓每個學生在參與交流的同時提高英語交際水平和學習興趣和合作能力。

5.訓練和提高學生能夠理解一些日常，用英語簡單交流。

6.做好課后輔導，注重分層教學。課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加后進生的輔導。對于后進生，要通過各種方式激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高技能。并認真做好查漏補缺工作。

個人小學英語教師工作計劃(4)

本學期小學英語工作應繼續認真貫徹教育工作會議精神，密切關注課程實施中的問題，不斷研究、總結和推廣教學經驗，探索英語教學規則，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提高教學水平。

一是學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、繼續學習教育教學理論，系統學習理論書籍和雜志教學改革經驗文章，探索先進正確的教育教學理念，有效改革課堂教學，提高教學效率的途徑和方法，真正落實學科教學質量教育的要求。

2、繼續認真學習英語課程標準，明確小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，建立學習英語的初步信心，培養學生一定的語感和良好的語音和語調基礎；形成用英語簡單日常交流的初步能力，為學生的終身發展服務。

3.為了改變觀念，不斷創新，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和熱情，評價形式多樣可選。評價形式主要是形成性評價，主要是基于學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力。

二、根據本組教研，提高自身教研水平

1、加強課程管理，積極利用視頻、電視、書籍、雜志、網絡信息等豐富的教學資源，擴大學習和使用英語渠道，使學生樂于學習，熱愛學習，避免部分學生過早失去學習興趣和信心，導致兩極分化。

2.要加強對英語教研組工作的學習，真正形成學習教材、學習教學方法、探討學習方法的濃厚教研氛圍。要通過教研不斷總結科學可行的方法來處理教材，提高控制教材的能力，鼓勵自己創造性地使用新教材。

3.英語教學的重點是培養學生良好的學習習慣、聽、說、讀、寫技能和綜合語言運用能力。因此，應根據小學生的學習特點，建立以活動課和任務為導向的教學模式。鼓勵學生大膽使用英語，如節奏兒歌、歌曲和表演。同時，積極開展各種活潑的英語課外活動，增加知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生發展。

三、改革評價方法，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。本學期促進學生全面發展、激勵和發展，促進課程不斷完善。

1.不斷完善學術評價體系。大膽改革考試內容和形式，探索建立促進學校發展、教師成長和學生發展的評價體系。

2、改變只關注學生學業成績的單一總結考試評價方法，充分了解學生，幫助學生了解自己，建立信心，關注個人差異，了解學生發展的需要；建立校長、同行、學生、家長參與的評價體系，使教師從多方面獲得改進信息，分析反思教學行為，在自我審查和反思的基礎上，不斷提高教學水平。

3.加強對提高課堂教學效率的研究，建立符合當地現實、促進師生發展的小學英語課堂教學評價體系。

4、加強對小學英語考試的研究，加強考試內容改革，以考試為切入點，促進教學行為的改進，全面提高教學質量。

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