初三化學教學計劃

為了做好初三化學的教學工作，我們應該提前制定計劃，希望取得理想的教學成果。以下是祝福網小編編制的初三化學教學計劃，僅供參考。歡迎閱讀。

初三化學教學計劃(1)

本學期三年級的新課程將在三個月后結束，其余時間將轉移到復習中。復習將占據本學期的大部分時間。現制定以下教學計劃：

一是研究化學教學大綱，不斷完善化學教學和復習的指導思想

1、基于教科書，不超過教學大綱，注意與教科書密切相關。回到教科書，不是簡單的重復和循環，而是螺旋上升和改進。擴展和擴展教科書的內容。加強垂直和水平聯系；教科書練習可以改變條件或結論，加強綜合性，以深化和改進。

2.立足雙基。重視基本概念和技能的復習。專題講授一些重要概念和知識點，反復運用，加深理解。

3.提高解決問題的能力。復習要注意培養學生思維的異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生解決問題的能力、探索能力和綜合知識或技能。

4、分類教學和指導。學生的智力發展和解決問題的能力存在差異。對于優秀的學生，指導閱讀、放手學習、總結和提高他們的智力。中學生需要跟上復習進度，提高培訓能力，為學習困難的學生建立學生檔案，逐一指導，檢查和填補空白。

二、復習的具體做法

1.一步一步。學習是一個從低到高，從淺到深，從片面到全面的過程。第一階段的綜合復習是必不可少的。三年級化學知識的一個特點是內容廣泛，滲透分散。復習要集中分散的知識，以線網或圖表的形式聯系起來，找出有規律的東西。

2.講練結合，專題講解，加強訓練。在綜合復習的基礎上，抓住重要內容進行專項培訓。特別是，要加強具有一定難度和代表性的內容，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3.分析問題類型，掌握解決問題的規則。無論什么問題類型都有自己的規則，掌握這些規則對解決問題都有很大的幫助。我們反對問題的海洋戰術，但有必要進行各種問題類型的培訓。教師必須在閱讀各種材料的基礎上，為學生整理的問題來練習。教師分析問題類型，即使學生掌握了解決各種問題的方法，但也可以再次復習各種知識，這種做法非常受學生的歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃

1、動員學生提供反饋信息，向學生解釋教學之間的辯證關系，教師教授知識和學生提供反饋信息的重要性，要求學生安裝在未來的教學活動中密切合作。在復習過程中，可以解釋以前學生在學習中遇到的困難問題。每個復習課程都反映了準備學生的連續性。它也激發了學生提供教學反饋信息的熱情，并愿意與教師合作。

2.課堂教學應注意捕捉學生情感因素的反饋信息。當老師復習一個知識點時，學生會有不同的反應，如集中或分心、困惑或思考、放松和快樂或悲傷。它可以反映他們對教學內容的理解。教師可以知道學生是否接受和儲存輸入學生的頭腦和知識？哪些仍然模糊不清？從而調整復習程序，實現教與學的和諧。

3.課后聽學生的反饋。教師在教授知識的過程中必然會受到各種干擾。每個學生的接受程度不同，往往會導致各種差異。課后教師收集真實準確的信息，針對下一節課的復習，避免閉門造車，容易被學生接受。

四、做好備考工作，提高適應能力

1.加強考試訓練。如果你不努力考試，就很難快速準確。我們提出：考試要慢，解決問題要適當加快。通過考試培訓，提高分析、判斷、推理和聯想的能力。特別是，一些分步解決的問題必須依次回答，才能取得更好的效果。

2.提高表達能力。許多學生會計算和理解他們的想法，也就是說，他們說不清楚，邏輯混亂；潦草的寫作漏四。為了改變這些壞習慣，我們必須從解決問題的規范和寫作格式入手。要求：字跡清晰，寫作整齊，語言簡潔、準確、嚴謹；計算準確，文字、符號和表達符合教科書規范，形成嚴謹的學習方式。

3.注意心理訓練。在激烈的競爭條件下，在炎熱的環境中，要連續三天進行超負荷的嚴格考試。如果你強，缺乏士氣，難以堅持。因此，考試前減輕壓力，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想負擔，輕裝上陣，測試水平。

4、在最后階段（考試前兩周），主要安排學生進行自我復習和自我完善。學生自己閱讀、消化和整理知識，鞏固和擴大復習結果。教師重點加強個人指導，泄漏，填補空白，改善后進生。

初三化學教學計劃(二)

今年我教初三xx班級化學教師，學生基礎參差不齊，有的基礎扎實，成績好。當然，也有一些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，成績不好。這樣，他們就應該因材施教，在原有的基礎上不斷發展和提高。以下是我的教學計劃。

一、教材分析

本教材以初中化學基本概念和理論、元素和化合物、化學基本實驗操作技能和邏輯結構為骨架。結合初中生的身心發展、理解能力和發展順序以及對化學知識的理解順序，制定了理論和舒述。同時，從生產和生活的現實出發，適當拓寬知識，拓寬學生的視野，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是難度分散，梯度合理，重點突出。學習元素和化合物知識，有計劃地穿插和安排一些基本概念、基本理論和定律，是學生生活中不可或缺的水、空氣、溶液和碳的引入。這樣，教材的理論與實踐相結合，有利于培養學生運用化學基礎理論和基概念解決生活和生產中常見化學問題的能力，分散學習基本概念和基本理論，減少學習困難。為方便教師安排教學，方便學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點突出。第二個特點突出了基于實驗和動手操作技能的要求。每一塊都有很多學生的實驗和實驗探索，同時也注重學生技能的培養。

二、教學目標

1.理論知識與生產現實、自然和社會現象的現實相結合，學生的生活現實使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，培養學生的技能和創新精神，使學生能夠初步解釋或解決一些簡單的化學問題。讓學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基本知識，掌握化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在生產中的實際應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生的實踐和創新精神。使學生初步利用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步發展自我操作和技能。觀察和分析問題的能力。針對高中入學考試改革的新趨勢，掌握高中入學考試改革的方向，培養學生適應高中入學考試和答案的各種技能。

3、注重基礎知識和基本技能，注重激發學生的智力，培養學生的能力。讓學生學習一些基本的化學概念和原理，學習常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實踐中的應用。培養學生的科技意識、資源意識、環境保護意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

三、實施措施

1.重視學習基本概念和理論。化學基本概念的教學對學生學好化學非常重要。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念構成的階段性。因為概念是逐步發展的，所以要特別注意循序漸進、由淺入深的原則。對于某些概念不能一次透徹地揭示其含義，也不應該絕對化一些初步的概念。在教學中，我們應該盡可能通俗易懂。通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象和總結，學生可以形成一個概念，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用所學的概念，從而不斷加深對概念的理解，提高應用化學知識的能力。

二、備課、上課要抓重點，把握本質。平日備課、上課要把握好本質，平日講課要學會比較。要在差異的基礎上記憶，掌握時要進行比較，把握事物的本質和概念特征，記住。例如，分子和原子在構成物質時幾乎沒有區別，也不容易記住。列表分析更容易。在比較學習的同時，練習是必不可少的。關鍵在于巧練。要注意分析。練習的數量不要太大。關鍵在于精，從而達到巧練的目的和完美結合。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗技能，培養實事求是、認真的科學態度和科學的學習方法。因此，在復習中加強實驗教學的指導和實踐。

3.跟蹤檢查。加強對學生所學知識的檢查，做好本學期化學課單位綜合課模式的探索和自學，及時對學生情況進行評價和反饋。加強課堂教學方法管理，將課堂時間歸還給學生，將學習主動歸還給學生，使課堂教學真正成為學生在教師指導下獨立學習、獨立探索和合作交流的場所。全面，提倡學習教學，學習教學，努力提高教學的針對性、有效性，努力減少剩余教學、無邊際指導和無意義的問題，嚴格掌握課堂學習、教學、實踐時間結構，根據學科特點和不同類型確定合適的教學時間，嚴格控制教學時間和師生對話時間的價值。

三年級化學教學計劃(三)

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校工作計劃，全面培養學生能力，更好地為一線教師服務。本學期制定了以下化學教學計劃：

一、政治思想

加強學習，更新觀念，提高理論素質。要樹立服務教育理念，做好學校教育教學后勤服務。要做好任何工作，工人本身都要有較高的素質和能力。因此，一方面要注意提高理論素質，另一方面要加強業務學習，不斷提高實際操作能力，提高各種儀器的使用和維護水平，使實驗儀器充分發揮其作用。

二、實驗室工作

本學期應確保實驗室的安全，明確實驗室的職責，定期檢查滅火設備，做好實驗儀器的維護、維護、報廢和購買。充分發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器耐用，做好維護工作。使儀器不丟失或損壞。

防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、防霉、防蛀、防腐、防暑、防光。報廢不能使用的儀器，防止事故發生，并根據教學需要及時購買新儀器。建立電氣開關、電源插座等設備的安全檢查制度。加強安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合，領導關心支持，學生配合，確保實驗室不發生各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風，妥善處理三廢

三、及時準備演示實驗

化學的特點是基于實驗。此外，實驗可以激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，極大地促進化學教學質量的提高。

新教材的一個特點是演示實驗和學生小組實驗顯著增加。督促教師進行演示實驗。其次，要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備改進演示實驗。在熟悉業務的同時，盡量擠出時間進行演示實驗和分組實驗。實驗結束后，學生應對實驗儀器進行分類，使儀器放置科學、有組織、提取更加方便。

四、配合教師做好學生分組實驗

結合學校和教師的實際情況，合理安排學生的小組實驗。制定實驗教學計劃，明確每個小組實驗的一般時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲應在上課前一天完成，并進行小組準備。積極配合教師做好實驗指導工作。

簡而言之，在實驗室管理中，我們應該堅持沒有最好的原則，只有更好的原則，為我們的化學實驗教學邁上新的一步，不懈努力創建一流的實驗室。

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