春季二年級生物教師教學工作計劃

作為一名二年級的生物教師，學生們將在下學期參加考試。我想制定本學期的教學計劃。以下是云煙小邊為您整理的春季二年級生物教師教學工作計劃，僅供參考，歡迎您閱讀。

春季初二生物教師教學計劃1

1、深入研究課程改革理論，更新教學理念，結合教學實踐，堅持以學生發展為導向的理念，努力提高教學理論水平。本學期，我們的課程準備小組計劃學習一些教育和科研專業知識，并結合實際教學交流學習經驗。

2.在教研組長的指導下，完成初中教學、教研、教改。

3.每周開展集體備課、討論新教材、輪流講課活動。在深入學習新課程標準的基礎上，對教材進行分類分項，采用集體備課、一人授課、集體評價、完善教案、再教學、不斷完善的連續備課和上課方式。

4、優化課堂教學。教學過程應實現四優化，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果教學，注重引導學生閱讀和分析課本的例子，從一個例子中得出推論，提高課堂教學的科學性、系統性和有效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量。

5.制定學期教學進度，參與教學管理，檢查教師教學質量。組織教師相互聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助小組成員提高教學水平，提高教學質量，努力做好每一堂課。加強聯系，通過經驗介紹、討論、講座等形式，交流是否，相互啟發，探索不同年份學生的發展特點。

6.認真總結探究性學習，積極撰寫課改月結報告。

7.組織考試復習。

主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作者中實實教學質量管理目標。以目標引導教學，以目標引導學生學習，充分體現教師的引導身份，讓學生在和諧的氛圍中學習。

復習分為三個階段，第一階段：復習四本教科書的內容；第二階段：復習12個主題的內容；第三階段，使用練習，訓練學生的方法和技能。

春季初二生物教師教學計劃2

一、 指導思想

堅持科學發展理念，以先進的教育理念為指導，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，繼續開展和諧大學、思維對話課堂建設和家庭作業改革活動，借鑒和學習先進的教學改革經驗，加強教學組織、教學方法、學習方法的研究和探索，深化課堂教學改革；加強探索性教學的實踐和研究，積極開展家庭作業改革，減輕學生過度的學業負擔，探索不同的教育方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和應用，堅持以校本教學研究為主體，不斷開創初中生物教學研究的新局面，

二、工作思路

（1）以課堂為主，繼續圍繞和諧高效、思維對話課堂建設的目標進行教學研究。加強對課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。

(二)積極推進學生發展，優化作業設計改革，有效減輕學生課業負擔過重。

(三)研究探索差異化教育，因材施教，努力發展學生個性。

(四)探索有效的集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。

三、 主要任務和措施

(一)進一步深化課堂教學改革，提高課堂質量40分鐘。

繼續推進和諧高效、思維對話課堂建設。努力打造和諧課堂，實現三維目標的和諧；課堂教學過程的和諧；教學進度與教學難度的和諧；師生關系的和諧；學生身心的和諧；課堂教學氛圍的和諧；課內課外的和諧；學習成績與自身成長的和諧。繼續推進課堂教學五還 兩個改進的戰略要求是將課堂時間、課堂空間、提問權、評價權、學習、認知和學習過程歸還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到樂教堅持課堂教學三講的教學策略(講思維障礙，講知識內在聯系，講科學方法)和三不講(學生會不講，能學的不講，說的不講)。

(二)繼續做好優化作業設計的改革探索和實踐。

堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探索和有效性、科學、層次、發展、自主、開放、多樣性的原則，除了安排傳統的基礎知識書面作業外，還可以安排適當的探索、開放和實踐作業，如閱讀作業和探索實踐作業。認真研究鞏固作業、擴展作業和綜合實踐作業的具體要求，實現科學設計作業、合理安排作業、認真糾正作業，加強對作業糾正的探索研究，避免低效、無效作業，提高作業效率，實現快樂學習、輕松學習。努力改變作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學整體效益低的現狀

(三)積極探索研究差異教育，因材施教，努力發展學生個性。

差異教育的實施是根據學生的差異，因材施教，促進學生個性化的健康發展。堅持和諧高效思維對話課堂倡導的主要教學原則是因學而定教，因差異而教，因差異而教。區域促進差異教育研究是發展學生個性、提高生活質量的必然要求：是建設高效課堂、提高教學質量的實際要求；是促進教育公平、提高教育水平的時代要求；是創建特色學校、提高辦學水平的基本要求。生物教師應加強學習，提高認識，積極研究和探索差異化教育，結合各學校的學校情況和學習情況，選擇有針對性的教育組織形式、方法和策略，結合生物學科的特點進行探索和實踐。積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現全體學生、發展學生個性、大面積提高教學質量的目標和要求。

（4）加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究

倡導探究性學習是新生物學課程的三大概念之一。生物學科的科學探究是學生積極獲取生物科學知識，了解科學研究方法的各種活動。教師必須為學生提供更多的參與和實踐機會。教師應為學生的探究性學習創造場景；鼓勵學生觀察、思考和提問，并在假設的基礎上設計和實施活動計劃；注意課堂內外活動的結合；注意探究性學習報告的撰寫和交流。同時，要注意探究性學習并非所有的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。

本學期生物學研究的主要課題是基于探究性學習的課堂教學模式：主要包括誘導-探索教學模式：問題-研究教學模式； 支撐-構建教學模式(主要適用于復習課)；先學后教，當堂達標的教學模式；學案導讀等教學模式。各學校可根據情況選擇一種或多種模式進行研究和實踐。無論選擇哪種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，求實效。

(五)加強實效集體備課研究。

探索適當數量的生物學研究和培訓方法，召開初中教師集體課程準備現場會議，充分發揮教師的集體智慧，提高教師對課程標準的理解和掌握，加強教學方法和學習方法的研究和選擇，努力通過高效的集體課程準備建設大學課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

繼續參與校本教研，增強教師的研究意識和合作精神。積極參與校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課為平臺，促進教師教學優勢互補雙贏。結合具體的教學實踐，在解決教學工作中的突出問題的基礎上，找到正確的切入點，研究你需要的，研究你需要的問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式；重視專家和著名教師的主導作用，引導教師從他人中學習，提高自己。

(7）扎實開展培訓活動，努力提高教師的專業素質

1、開展靈活多樣的培訓活動。通過培訓重點明確課程標準的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求，掌握教材設計意圖，建立重點和難點、教學方法選擇和學習方法指導，合理使用教材，指導教師進一步學習使用教材。

春季初二生物教師教學計劃3

為了提高生物教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，有效解決和研究教育教學改革中的新問題和新情況。本學期備課小組的主要任務如下：

1.深入研究課程改革理論，更新教學理念，結合教學實踐，堅持以學生發展為導向的理念，努力提高教學理論水平。本學期，我們的課程準備小組計劃學習一些教育和科研專業知識，并結合實際教學交流學習經驗。

2.在教研組長的指導下，完成初中教學、教研、教改工作。

3.每周開展一次集體備課、討論新教材、輪流講課活動。在深入學習新課程標準的基礎上，對教材進行分類分項，采用集體備課、一人授課、集體評價、完善教案、再教學、不斷完善的連續備課方式。

4.優化課堂教學。教學過程應實現四優化，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果；堅持啟發教學，引導學生閱讀和分析教科書，從一個例子中提高科學、系統、有效的課堂教學，減輕學習負擔，大面積提高教學質量。

5.制定學期教學進度，參與教學管理，檢查教師教師的教學質量。組織教師相互傾聽和評價，共同提高教學水平，共同討論，幫助小組成員改進教學，提高教學質量，努力提高每門課程的質量。加強聯系，通過經驗介紹、討論、講座等形式，相互交流，相互激勵，探索不同年份學生的發展特點。

6.認真總結探究性學習，積極撰寫課改月結報告。

7.組織考試復習。

主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作者中實實教學質量管理目標。以目標引導教學，以目標引導學生學習，充分體現教師的引導身份，讓學生在和諧的氛圍中學習。

復習分為三個階段，第一階段：復習四本教科書的內容；第二階段：復習12個主題的內容；第三階段，使用練習，訓練學生的方法和技能。

春季初二生物教師教學計劃4

一、二年級教學目標

培養學生學習生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；具有較強的基本操作技能、收集技能、收集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和進入社會做必要的準備。培養科學態度和精神，樹立創新意識，增強愛國主義和社會責任感。

二、初二教材分析

第一教育版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修）包括生命的物質基礎；生命的基本單位-細胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發育。本學期主要包括五個部分：細胞分子組成、細胞結構、細胞代謝、細胞增殖、細胞分化、衰老和凋亡。具體內容分析：

1.本部分以細胞為主線，其中細胞理論的建立過程以及細胞膜、細胞質和細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應注意。

2.蛋白質、核酸、糖、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，是后續學習的基礎。在這一部分中，蛋白質和糖是關鍵內容，教學要突出。

3.在教學中，細胞呼吸和光合作用既是重點也是難點ATP酶、細胞呼吸和光合作用的原理與化學知識相互滲透。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產中的應用。教學過程中不要太深或太難。

4.細胞有絲分裂的過程和特征是這部分內容的重點。同時，要認真把握教學內容的深度和深度廣度。

三、二年級教學的重點和難點

細胞的分裂、分化、衰老和凋亡不僅是細胞內容的延伸，也是理解生物生長發育和遺傳變異的基礎和前提。細胞分化和高度分化的細胞仍然是全能的，細胞凋亡的意義、癌細胞的特征和細胞癌變的原因是教學的重點。包括生物遺傳與變異、生物進化、生物與環境、人與生物圈的基本知識。教學重點是生物遺傳和變異的基本原理和規律，生物與環境的關系，人與生物圈的和諧發展。

四、二年級學生情況匯總

1.在教學過程中，不可避免地要適當補充與高中課程密切相關的初中知識。

2.為了體現課程理念，當前教材要求學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材CD等。對于農村兒童來說，由于條件有限，他們必須依靠教師從課堂上獲得補充。密切關注學生情況，及時制定策略。

五、二年級教學措施

1、靈活運用多種不同的教學策略和方法，實現課程目標。并注重與現實生活、社會發展和生物科學新成果的聯系。

2.充分發揮學生學習的主觀主動性，將學生變成學習的真正主人，采用研究性學習和探討性學習的方法，

3、精心設計指語；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導和加強教學。在繼承傳統教育優勢的基礎上，深入學習相關教育理論，教育優勢的基礎上創新和完善課堂教學。4.提供相關圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型和生活環境；或從學生的生活經驗和經驗中提出探索性問題；

5.積極參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

6.從社會關注的與生物學相關的熱點問題入手。在提出假設的基礎上設計和實施探究性方案。從微觀上仔細揣摩章節內容。在整個教材體系的背景下考慮章節內容，使教學內容全面完整，使章節內容完整層次。

7.注意探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，組織交流探究的過程和結果。讓你的教學思路更清晰。

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