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英語教學一直比較困難,學生的情況也比較多,在教學前,你可以提前制定一個教學計劃。以下是2023年秋季五年英語教師上學期工作計劃,僅供參考閱讀。
上學期五年英語教師工作計劃2021秋(1)
一、學情分析
小學五年級學生有一定的英語基礎。教師應正確引導學生學習英語。在教學中,教師應注重學生的發展,注重培養學生的創新精神和實踐能力,始終把激發學生學習興趣放在首位。
二、教材分析
新小學英語保留了原教科書激發學習興趣;強調語言應用;突出教科書的實用性;提供套設施的基礎上,在以下方面取得了新的突破,進一步體現了教材的發展和創新:
1.采用行動學習法適應兒童特點。
2.引進項目制作,實現任務教學。
3.倡導合作學習,培養合作精神。
4.強調語言的真實性和自然性,培養學生表達真實感受的能力。
注重雙向交流,增強文化意識。
注重形成性評價,促進學生發展。
7.實現整體設計,確保中小學銜接。
三、教學目標
培養學生的學習興趣;
培養正確的寫作習慣;
3.能讀懂所學單詞;
四、能用所學語言進行語境交際;
5.培養學生積極參與和學習的態度。字母教學目標:
字母在單詞中的發音。
7.字母在字母表中的順序。
8.正確書寫字母;
9.識別字母手寫體和印刷體;
了解生活中常見的字母。
四、教學措施
1.單詞的學習和應用相結合。學生在學習單詞時,教師應滲透與主題相關的交際語言,讓學生在交際中學習單詞,感知語言。
2.教師設計更真實的場景,幫助學生在場景中練習語言。句子教學應與單詞學習相結合。
3、教師應按照體驗、反思、總結、總結、計劃的原則設計活動,即讓學生在活動中感知語言,反思感知語言,然后總結和總結語言現象,然后設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終關注形式、意義和功能,并將三者有機地結合起來。
五、教學中應注意的問題
1、為所有學生提供獨立學習和交流的機會,以及充分表現和自我發展的空間,鼓勵學生通過經驗、實踐、討論、合作和探索發展綜合語言技能。
2、注重學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,將英語教學與情感教育有機結合,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神。
3.努力創造真實的生活情境,幫助學生在活動中感受、學習和使用語言。
4、在教學過程中,特別是在初始階段,堅持大量輸入、少量輸出,擴大接觸和文化視野,注意聽、做、說。
5.注重學習過程的評價,讓學生體驗進步和成功,了解自己,建立自信。注重評價主體的多樣性和形式的多樣性。
6.正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,寬容學習過程中的錯誤和錯誤。
上學期五年英語教師工作計劃2021秋工作計劃
本學期,我擔任五年級第一冊的英語教學工作,根據學生的實際情況制定以下教學計劃:
一、指導思想
堅持英語教學的實踐原則,改變過于重視語法和詞匯的解釋和教學傾向,倡導語言知識與語言技能培訓相結合的開放互動學習模式,正確把握語言知識與語言技能的關系。本學期的英語教學側重于聽、說、讀、寫的訓練。培養學生良好的語感、良好的語音語調基礎、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用習慣,培養良好的接受和學習英語的方法,為進一步學習步學習奠定基礎。
二、學生學情分析
五年級的學生已經學習英語兩年多了,學生有一定的基礎,基本養成了聽、說、讀、寫英語的好習慣。但由于教材內容比以前更加困難,學生的學習興趣比以前更難保持,容易出現兩極分。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,兼顧各梯度的學生,保持學生的學習興趣。雖然五年級的學生已經進入高年級,但他們仍然保持著孩子的特點。他們活潑好動,對新事物有很強的好奇心,有很強的探索知識的欲望,有很強的表達欲望。因此,教師應始終采用新穎、活潑、有趣的教學形式,保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難度合理,過渡平和,主要采用全身反應(Total Physical Response)教學方法,讓學生在不同的學習活動中感知和使用英語,讓學生做中學,唱中學,玩中學。在前兩年的基礎上,本書繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的主題,并選擇滿足學生需求的主題。六個單元依次涉及新教師、周、食品、家務、房間和自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣,讓學生樂于學習。
同時,教材還選擇了一些與學生日常生活密切相關的西方文化知識,與教學內容和教學進度同步,如公共節假日的使用等。教材的教學形式豐富多樣,包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言。本冊教材在學生能力培養方面通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time逐步培養學生自主學習、對立運用語言的能力。這也探索了學生積極求知、努力進取的潛力。
四、教學目標
1.激發學生學習英語的興趣。
2.能理解,回答12組會話,能簡單交流。
能聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
培養兩人對話和小組對話合作的能力。
五、教學重點難點
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.使用日常交際語言,使用四會句型,簡單交流,大膽開口,發音正確。
使用相關的語言知識和技能來完成任務學習。
5.進一步培養良好的寫作習慣,使寫作干凈規范。
6.養成聽、讀、說英語的好習慣。
六、教學措施
1.根據學生的年齡特點,充分利用直觀的教具和電教手段,營造良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中,采用情境教學法,讓學生身臨其境,積極參與課堂教學,調動學生的非智力因素,提高學生實際使用語言的能力。
3.根據學生會的實際情況,活用教材,重新組排每個單元板塊,降低難度。
4.設計全面高效的課后作業,鞏固知識,應用。
七、培優輔差措施
(一)培優措施。
優秀學生智力好,更重要的是學習習慣好,學習積極主動。因此,在教學過程中,這些學生在提出與其他學生相同基本要求的基礎上,適當提高要求,增加難度。具體措施如下:
1、學生優缺點搭配,合作標準。在對子活動和小組活動中,適當搭配優生學和差生學,有利于實踐活動的順利發展,充分發揮優生學對差生學生的輔導作用,彌補大班教學的不足.
鼓勵優生訂閱英語報刊雜志,吸收更多課外英語知識和西方文化知識,拓展知識面。
鼓勵優生參加各種英語比賽,提高他們的英語使用能力。
(二)輔差措施。
一般來說,后進生思維緩慢,理解和應用能力差,課堂活躍,注意力集中,難以解決,解決困難問題意志薄弱。他們不是腐朽的木頭不能雕刻的壞學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的原因,我制定了以下措施:
1.積極探索自己的優勢,發揚自己,盡量少批評,多表揚,多鼓勵,多幫助,讓自己覺得老師在課堂上非常重視和理解他們。
2.在教學中,從淺到深,從易到難,逐步深入,注意方法和評價,不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題,讓后進生在學習中有成功的體驗,從而激發學生的學習熱情和主動性,增強學習自信心。
3.課余時間給予有針對性的指導,積極與家長溝通,獲得家長的配合,在課堂上給予他們更多的關注,努力在本學期取得進步。
2021秋季(3)五年英語教師上學期工作計劃
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針,按照國家英語課程標準的最新理念開展教學活動。堅持英語教學的實踐原則,改變過于重視語法和詞匯的解釋和教學傾向,倡導語言知識與語言技能培訓相結合的開放互動學習模式,正確把握語言知識與語言技能的關系。小學英語教學注重聽、說、讀、寫的訓練。培養良好的發音、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用習慣,培養良好的接受和學習英語的方法很重要。
二、學生情況分析
五年級的學生已經接觸英語兩年了,有一定的英語基礎。兒童的特點使他們活潑活躍,對新事物有強烈的好奇心,有強烈的探索知識的欲望,有強烈的表達欲望。教師應采用新穎、活潑、有趣的教學形式,以保持和提高學生對學習英語的興趣。
三、教學目標
根據小學生的心理生理特點和發展需要,小學英語課程的目的是激發學生對學習英語的興趣,培養學生對英語學習的積極態度,建立初步的英語學習信心,培養學生一定的語言意識和良好的語音基礎,在一些英語教學活動中交流或完成教學活動。五年級的學生有一定的英語基礎,能夠進行簡單的會話,掌握一定的詞匯,應該達到二級。
四、教材分析
本教材難度合理,過渡平和,主要采用全身反應(Total Physical Response)教學方法,讓學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材按每單元三課時安排,每單元包括九個部分:
第一部分是集中展示整個單元的主要句型、單詞等語言材料及其功能;
第二部分是主要句型和單詞的關鍵部分;
第三部分和第四部分是鞏固知識的活動
第五部分是閱讀,是前面的拓展;
第六部分是學生之間的合作活動,大多是兩組活動,讓學生應用語言;
第七部分是讀寫部分;
第八部分是拼讀部分;
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現了以人為本的教育理念,形式多樣活潑,符合這個年齡段的孩子。
五、教學方法和措施
(1)詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn有些詞匯圍繞主題進行分類。與前四冊不同,從五年級開始,Let’s learn部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上大聲朗讀和拼寫新單詞。在交流中教單詞。教師努力在語言交流中教單詞,用舊詞聯系新語言,整合語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記硬背。把它放在特定的對話(句子)中學習。
(2)對話教學(Let’s talk Pair work Group work)
這本教科書集中了原始的場景對話,突出了目標句子類型。為了給學生提供靈活使用語言的機會,這部分也提供了可替代的內容。為此,教師應進行相應的調整。我計劃充分利用各種手段來鞏固和掌握真實的溝通環境中的新語言。
(3)閱讀理解教學(Read and write )
這部分的教學目標是:閱讀對話或短文;完成填充句子練習,測試學生的理解;聽、說、讀、寫四個會議,掌握一組句子;完成語言綜合使用的任務語言活動。
(4)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation非常重要,不能省略。在教學過程中,教師不應該直接告訴學生這些字母組合的發音,而應該通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來激勵他們發現發音規則。學生掌握后,鼓勵他們嘗試閱讀一些從未學過但符合發音規律的新單詞,從而增加學生學習發音的成就感,培養自主學習的能力。
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