2023年秋季五年英語教師上學期工作計劃

英語教學一直比較困難，學生的情況也比較多，在教學前，你可以提前制定一個教學計劃。以下是2023年秋季五年英語教師上學期工作計劃，僅供參考閱讀。

上學期五年英語教師工作計劃2021秋(1)

一、學情分析

小學五年級學生有一定的英語基礎。教師應正確引導學生學習英語。在教學中，教師應注重學生的發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，始終把激發學生學習興趣放在首位。

二、教材分析

新小學英語保留了原教科書激發學習興趣；強調語言應用；突出教科書的實用性；提供套設施的基礎上，在以下方面取得了新的突破，進一步體現了教材的發展和創新：

1.采用行動學習法適應兒童特點。

2.引進項目制作，實現任務教學。

3.倡導合作學習，培養合作精神。

4.強調語言的真實性和自然性，培養學生表達真實感受的能力。

注重雙向交流，增強文化意識。

注重形成性評價，促進學生發展。

7.實現整體設計，確保中小學銜接。

三、教學目標

培養學生的學習興趣；

培養正確的寫作習慣；

3.能讀懂所學單詞；

四、能用所學語言進行語境交際；

5.培養學生積極參與和學習的態度。字母教學目標:

字母在單詞中的發音。

7.字母在字母表中的順序。

8.正確書寫字母；

9.識別字母手寫體和印刷體；

了解生活中常見的字母。

四、教學措施

1.單詞的學習和應用相結合。學生在學習單詞時，教師應滲透與主題相關的交際語言，讓學生在交際中學習單詞，感知語言。

2.教師設計更真實的場景，幫助學生在場景中練習語言。句子教學應與單詞學習相結合。

3、教師應按照體驗、反思、總結、總結、計劃的原則設計活動，即讓學生在活動中感知語言，反思感知語言，然后總結和總結語言現象，然后設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終關注形式、意義和功能，并將三者有機地結合起來。

五、教學中應注意的問題

1、為所有學生提供獨立學習和交流的機會，以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過經驗、實踐、討論、合作和探索發展綜合語言技能。

2、注重學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，將英語教學與情感教育有機結合，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3.努力創造真實的生活情境，幫助學生在活動中感受、學習和使用語言。

4、在教學過程中，特別是在初始階段，堅持大量輸入、少量輸出，擴大接觸和文化視野，注意聽、做、說。

5.注重學習過程的評價，讓學生體驗進步和成功，了解自己，建立自信。注重評價主體的多樣性和形式的多樣性。

6.正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，寬容學習過程中的錯誤和錯誤。

上學期五年英語教師工作計劃2021秋工作計劃

本學期，我擔任五年級第一冊的英語教學工作，根據學生的實際情況制定以下教學計劃：

一、指導思想

堅持英語教學的實踐原則，改變過于重視語法和詞匯的解釋和教學傾向，倡導語言知識與語言技能培訓相結合的開放互動學習模式，正確把握語言知識與語言技能的關系。本學期的英語教學側重于聽、說、讀、寫的訓練。培養學生良好的語感、良好的語音語調基礎、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用習慣，培養良好的接受和學習英語的方法，為進一步學習步學習奠定基礎。

二、學生學情分析

五年級的學生已經學習英語兩年多了，學生有一定的基礎，基本養成了聽、說、讀、寫英語的好習慣。但由于教材內容比以前更加困難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級的學生已經進入高年級，但他們仍然保持著孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有很強的好奇心，有很強的探索知識的欲望，有很強的表達欲望。因此，教師應始終采用新穎、活潑、有趣的教學形式，保持和提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難度合理，過渡平和，主要采用全身反應（Total Physical Response）教學方法，讓學生在不同的學習活動中感知和使用英語，讓學生做中學，唱中學，玩中學。在前兩年的基礎上，本書繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的主題，并選擇滿足學生需求的主題。六個單元依次涉及新教師、周、食品、家務、房間和自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生樂于學習。

同時，教材還選擇了一些與學生日常生活密切相關的西方文化知識，與教學內容和教學進度同步，如公共節假日的使用等。教材的教學形式豐富多樣，包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言。本冊教材在學生能力培養方面通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time逐步培養學生自主學習、對立運用語言的能力。這也探索了學生積極求知、努力進取的潛力。

四、教學目標

1.激發學生學習英語的興趣。

2.能理解，回答12組會話，能簡單交流。

能聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。

培養兩人對話和小組對話合作的能力。

五、教學重點難點

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.使用日常交際語言，使用四會句型，簡單交流，大膽開口，發音正確。

使用相關的語言知識和技能來完成任務學習。

5.進一步培養良好的寫作習慣，使寫作干凈規范。

6.養成聽、讀、說英語的好習慣。

六、教學措施

1.根據學生的年齡特點，充分利用直觀的教具和電教手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生實際使用語言的能力。

3.根據學生會的實際情況，活用教材，重新組排每個單元板塊，降低難度。

4.設計全面高效的課后作業，鞏固知識，應用。

七、培優輔差措施

(一)培優措施。

優秀學生智力好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此，在教學過程中，這些學生在提出與其他學生相同基本要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生優缺點搭配，合作標準。在對子活動和小組活動中，適當搭配優生學和差生學，有利于實踐活動的順利發展，充分發揮優生學對差生學生的輔導作用，彌補大班教學的不足.

鼓勵優生訂閱英語報刊雜志，吸收更多課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

鼓勵優生參加各種英語比賽，提高他們的英語使用能力。

(二)輔差措施。

一般來說，后進生思維緩慢，理解和應用能力差，課堂活躍，注意力集中，難以解決，解決困難問題意志薄弱。他們不是腐朽的木頭不能雕刻的壞學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的原因，我制定了以下措施：

1.積極探索自己的優勢，發揚自己，盡量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓自己覺得老師在課堂上非常重視和理解他們。

2.在教學中，從淺到深，從易到難，逐步深入，注意方法和評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生在學習中有成功的體驗，從而激發學生的學習熱情和主動性，增強學習自信心。

3.課余時間給予有針對性的指導，積極與家長溝通，獲得家長的配合，在課堂上給予他們更多的關注，努力在本學期取得進步。

2021秋季(3)五年英語教師上學期工作計劃

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，按照國家英語課程標準的最新理念開展教學活動。堅持英語教學的實踐原則，改變過于重視語法和詞匯的解釋和教學傾向，倡導語言知識與語言技能培訓相結合的開放互動學習模式，正確把握語言知識與語言技能的關系。小學英語教學注重聽、說、讀、寫的訓練。培養良好的發音、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用習慣，培養良好的接受和學習英語的方法很重要。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸英語兩年了，有一定的英語基礎。兒童的特點使他們活潑活躍，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的探索知識的欲望，有強烈的表達欲望。教師應采用新穎、活潑、有趣的教學形式，以保持和提高學生對學習英語的興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理生理特點和發展需要，小學英語課程的目的是激發學生對學習英語的興趣，培養學生對英語學習的積極態度，建立初步的英語學習信心，培養學生一定的語言意識和良好的語音基礎，在一些英語教學活動中交流或完成教學活動。五年級的學生有一定的英語基礎，能夠進行簡單的會話，掌握一定的詞匯，應該達到二級。

四、教材分析

本教材難度合理，過渡平和，主要采用全身反應（Total Physical Response）教學方法，讓學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材按每單元三課時安排，每單元包括九個部分：

第一部分是集中展示整個單元的主要句型、單詞等語言材料及其功能；

第二部分是主要句型和單詞的關鍵部分；

第三部分和第四部分是鞏固知識的活動

第五部分是閱讀，是前面的拓展；

第六部分是學生之間的合作活動，大多是兩組活動，讓學生應用語言；

第七部分是讀寫部分；

第八部分是拼讀部分；

第九部分是娛樂部分。

教材的設計體現了以人為本的教育理念，形式多樣活潑，符合這個年齡段的孩子。

五、教學方法和措施

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn有些詞匯圍繞主題進行分類。與前四冊不同，從五年級開始，Let’s learn部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上大聲朗讀和拼寫新單詞。在交流中教單詞。教師努力在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新語言，整合語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背。把它放在特定的對話（句子）中學習。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

這本教科書集中了原始的場景對話，突出了目標句子類型。為了給學生提供靈活使用語言的機會，這部分也提供了可替代的內容。為此，教師應進行相應的調整。我計劃充分利用各種手段來鞏固和掌握真實的溝通環境中的新語言。

(3)閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成填充句子練習，測試學生的理解；聽、說、讀、寫四個會議，掌握一組句子；完成語言綜合使用的任務語言活動。

(4)語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation非常重要，不能省略。在教學過程中，教師不應該直接告訴學生這些字母組合的發音，而應該通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來激勵他們發現發音規則。學生掌握后，鼓勵他們嘗試閱讀一些從未學過但符合發音規律的新單詞，從而增加學生學習發音的成就感，培養自主學習的能力。

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