高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）

  新學期到來，那么工作計劃要怎么安排，還有很多人沒有制定計劃，那么下面是小編為大家整理的“高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）”相關內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇一)

  一、指導思想：

  成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。

  1.緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

  2.以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

  3.以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

  二、教學目標：

  1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。

  2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

  3.梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

  4.強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

  三、學情分析

  對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。 2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

  3.見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托。

  4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答題規范意識欠缺。

  5.寫作素材缺乏，部分學生寫作仍不夠規范，錯別字多，書寫差。

  四、具體安排

  “凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇二)

  一、指導思想

  隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考的改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。

  二、教學內容

  1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

  2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

  3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

  4、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優化設計》一書。

  三、學生情況分析：

  分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

  1、沒有構建完整的知識體系；

  2、基礎知識掌握不夠；

  3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

  4、語文答題的規范意識欠缺；

  5、學生普遍不重視語文學習。

  四、具體教學措施：

  （一）集備組方面

  1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：

  2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節課，實施可以根據具體情況加以調整，要求按照校教務處”原則進行。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結合。

  3、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結合在一起，組織各科任教師用一節課時間對學生進行訓練與測試，用一節課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

  4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關，難度可根據各班各層次制定，A班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。

  5、月考結束后，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質量分析工作。

  6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記。

  （二）教師方面

  1、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。

  2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力。

  3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。

  4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

  5、在高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總復習優化設計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。

  的

  6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練，半節課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結全，以達到提高學生考場作文的應試能力。

  7、各科任教師應利用課內外時間，與學生交流與輔導，及時發現學生學習和生活中存在的問題，并幫助引導解決。

  （三）學生方面

  1、學生在課堂學習中，應認真聽講，認真做好筆記，把學習與思考相結合，學與練相結合，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業。

  2、學生應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規定時間內完成，以提高實際解題能力。

  3、在學習新課的時同，學生應安排一定時間閱讀”和”經典文化箸作。

  4、在每次月考前，學生應及時做好溫書迎考的工作，有月考之后，應認真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

  5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。

  （四）集備組對高考省內命題的走向研究，一方面應科學處理好教材，安排好復習。具體做法：把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕教師負責收集和整理04—-

  7月28日 蜀道難（2課時）

  將進酒（2課時）

  作文教學與課堂訓練：準確審題（2課時）

  周練與講評（一）（2課時） 新課4節

  結合新課復習古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

  課時/周，

  2 7月30日—

  8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

  作文教學與課堂訓練：構思新巧（2課時）

  周練與講評（三）（2課時） 新課4節

  的

  結合周練復習《孟子》語段翻譯

  4 8月13日—

  8月25日 短文兩篇（2課時）

  人生的境界（1課時）

  人是什么（1課時）

  作文教學與課堂訓練：精心選材（2課時）

  周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節

  復習《孟子》語段翻譯

  附表二：

  周密計劃，合理安排:

  20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復習，使學生”過關.

  20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復習，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解，訓練為內容，提高學生考前應用能力。

  20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復習，進行綜合模擬熱身訓練。

  福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

  周別 日期 上課進度 備注

  第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、

  孔孟（1課時）

  我國古代小說的發展及其規律（1課時）

  作文：精彩開頭（2課時）

  周練與講評（六）（2課時） 第一輪，每周安排4節新課時，現代文閱讀復習

  第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學（3課時）

  作文：精彩開頭（2課時）

  周練與講評（七）（2課時） 現代文閱讀復習

  第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、

  作文：理清思路（2課時）

  周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復習

  第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）、

  作文：詳略得當（2課時）

  周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復習

  第五周 10.1------10.6 月考，國慶長假（第二次月考）

  第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）、

  作文：漂亮結尾（2課時）

  周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

  第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）、

  作文：善用修辭（2課時）

  周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復習

  第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）、

  的

  作文：重描細繪（2課時）

  周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

  第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）、

  作文：真情動人（2課時）

  周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復習

  第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）、

  作文：工于記實（2課時）

  周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

  第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

  第十二周 11.19---11.24 講評試卷，第六冊第一單元（3課時）、

  作文：善于寫虛（2課時）

  周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復習

  第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）、

  作文：內容扣題（2課時）

  周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

  第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）、

  作文：拓寬思路（2課時）

  周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復習

  第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）、

  作文：意蘊深刻（2課時）

  周練與講評（十七）（2課時）

  第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）、

  作文：辯證分析（2課時）

  周練與講評（十八）（2課時）

  第十七周 12.24---12.29 選用，仿用（3課時）、

  作文：辯證分析（2課時）

  周練與講評（十九）（2課時）

  第十八周 12.31----1.5 擴展語句，壓縮語段（3課時）、

  作文：突出個性（2課時）

  周練與講評（二十）（2課時）

  第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明，連貫、得體（3課時）、

  作文綜合實踐（2課時）

  周練與講評（二十一）（2課時）

  第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復習

  第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

  第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

  的

  第二十三周 2.4------2.9 溫書假

  第二十四周 2.11-----2.16 月考，評卷

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇三)

  一、學生情況分析：

  本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習積極性不是很高，只有部分學生能夠認真學習語文，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：

  (1)沒有構建完整的知識體系;

  (2)基礎知識掌握不夠;

  (3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;

  (4)語文答題的規范意識欠缺。

  二、主要教學內容計劃安排

  第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx高考核按鈕語文復習用書》，按照考點針對性地復習，主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。 第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用能力。

  本期的重點在第二輪和第三輪復習。

  第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復習訓練，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習。

  第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，采取這樣的做法：

  1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

  2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。具體范圍是考綱規定的詩文。

  三、具體教學措施

  基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

  期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

  另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇四)

  一、教學活動指導思想

  以《考試說明》為依據；以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。”

  二、現狀分析

  本屆高三語文備課組有九位教師，可謂老中青結合，拼搏在教育教學最前線，大家充分認識到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難，就語文學科而言，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足，平時的學習不實在，不到位。作為步入高三的語文教師，我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌。

  三、教學要求

  1、第一輪復習放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復習與訓練中，做到點點清。按高考命題五大塊進行綜合復習與檢測，做到塊塊明，講練結合，求精務實，注意課型的多樣化，提高課堂復習效率。

  2、繼續抓好課本的復習，督促學生加強識記，做好歸納和整理（常用字詞，書中注釋，典型習題，附錄短文，名句名篇，文言篇目），在此基礎上組織好本學期第一輪復習工作。

  3、作文教學采取切實有效的訓練方式，從審題、立意、結構、文采、語言表達、書寫格式逐步抓起，并引導學生多讀書，多實踐，以豐富人生體驗，拓寬知識范圍，提高學生整體寫作水平。

  4、了解學情，加強課外輔導，針對不同學生存在的問題，采取相應的補救措施，激發不同層次學生的興趣，力求將復習質量和效益落實到實處。

  5、發揮校內本學科集體的優勢，加強同一些知名度較高的學校的橫向交流，及時搜集和研究高考信息，以調整和完善復習計劃

  四、整體思路：工作一共分為三個階段：

  第一階段（第一輪）：

  從09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面幾項工作：

  1、第一輪總復習（全面鋪開、夯實基礎）。

  （1）基礎知識點的復習與訓練。

  （2）古詩文的復習訓練。

  （3）現代文復習訓練。

  （4）語言表達運用復習與訓練。

  （5）作文復習與訓練。作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，要求每兩周一篇大作文。

  備注：第一輪復習至關重要，務求夯實每個知識點，不要急功近利，不要盲目的急于做綜合試題。

  第二階段（第二輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面幾項工作：補缺補漏，重點突破，整合歸納必修教材資源，分板塊小綜合復習訓練（如古詩文板塊，基礎板塊，語言運用板塊，現代文板塊）。

  第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精練精講，針對性復習，調整復習內容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。

  五、具體措施

  １、強調精講，變搶時間為比效率。

  不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

  ２、強調精選，變多練為巧練。

  學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出"題海"，教師則要跳入"題海"，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是說，教師應認真篩選習題，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

  ３、強調學法，變學會為會學。

  通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

  ４、作文訓練力爭到位。

  在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

  ①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

  ②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

  ③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

  ④加強思想修養，進行思想感情訓練；

  ⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

  ５、向集體備課要質量

  高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的.業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

  （1）教師方面：

  ①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

  ②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

  ③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。探討各階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議。

  ④、分工合作，適當減輕工作壓力。老師們都應查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，及時送文印室打印。

  ⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

  （2）學生方面：

  ①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

  ②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。

  ③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇五)

  緊張的沖刺式的新學期開始了，為了做好本學期的復習工作，能更好地以學生為主體，因材施教，以更好地完成教學任務，現制訂計劃如下：

  一、指導思想 ：

  1.認真學習20xx年《考試說明》，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

  2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規范與準確。

  3.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

  二、學情分析：

  1、 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

  2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

  3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

  4、 上課注意力容易分散，偏科現象嚴重。

  5、 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

  6、 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。

  7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

  三、 復習理念：厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

  1、進一步查漏補缺，強化薄弱環節。

  把歷次周練、月考、模考、聯考中錯誤集中點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓練。

  2、根據高考新動向，調整訓練重點，全方位模擬訓練。

  3、做到三個“回歸”，即：

  回歸基礎——高考雖然不考基礎知識概念，但答題時必須是由對基礎知識概念的掌握到理解運用。例如：常見修辭手法的表達效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪些方面??

  回歸課內——文學文化常識，文言課內重點篇目、詩文背誦等等

  回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??

  4、進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

  5，考點第三輪重點復習，亦即綜合訓練。

  四、具體教學安排：

  復習進度：

  二月份（第一周——第三周）完成一輪復習時還沒復習的專題。

  三月份（第四周——第七周）：

  1．“詩歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；

  2．“詩歌、現代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓練；

  3．詩歌、現代文閱讀語言賞析；

  4．綜合訓練；

  5．寫作訓練；

  6．新增閱讀延伸題訓練；

  7．課文背誦默寫。

  四月份（第八周——第十一周）

  1．邊塞詩鑒賞訓練；

  2．詠史懷古詩鑒賞訓練；

  3．詠物詩鑒賞訓練；

  4．借景抒情詩鑒賞訓練；

  5．寫作訓練；

  6．新增閱讀延伸題訓練；

  7．課文背誦默寫。

  8．各區一模試題檢測訓練

  五月份（第十二———第十五周）

  1．各區二模試題檢測訓練；

  2．查缺補漏，反復鞏固；

  3．考場作文訓練指導；

  4．定時應試訓練及考試心理輔導。

  五、教學要求:

  1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。

  2．加強對失分嚴重的考點的后續的強化訓練。

  3. 避免幾個復習誤區：

  （1）、拋棄語文基礎知識；

  （2）、拋棄課內現代文教學；

  （3）、將模擬試卷完全取代基礎復習和專題復習；

  （4）、復習完就以為學生已經掌握；

  （5）、各板塊復習時間分配不合理，尤其是作文訓練。

高三語文教學計劃上學期工作目標范文（精選6篇）(篇六)

  一、指導思想

  以《普通高中語文課程標準》為指導，以**年《考試說明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。

  二、教學目標

  1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。

  2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

  3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材 ，提高學生的寫作能力。

  三、教學重點

  1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力和素養。

  2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 。

  3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規范性。

  4、抓實集體備課，發揮集體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。

  5、落實培優輔困，全面提高學生成績。

  四、教學舉措

  (一)注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

  1、有的放矢，落實背誦。 以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

  2、分類歸納，突破難點。 對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

  3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。 要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

  4、通過多種途徑，抓升格作文 。一是分類指導。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。 三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

  5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點： 一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

  6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

  (二)發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。

  (三)講究方法，啟發思維，注重效率。我們教師要充分發揮主導作用，發揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。

  (四)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。

  (五)堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。

  (六)講評的方式要高效。

  我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數字分析學生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學生結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

  (七)嚴格規范復習，注重實效細節。

  復習資料要做到規范有序，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。 二是在指定區域答題。

  (八)堅持抓閱讀訓練。

  組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導學生鑒賞、借鑒，以增加學生的閱讀量，開闊學生視野，提升閱讀品位，指導學生寫作。

  (九)抓好培優補差。

  要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學生成績。堅持在集體備課時，突出對培優補差的討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優補差為出發點設計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。

  (十)把握好復習中應注意的幾個問題。

  1、研究《考試說明》

  考綱是備戰高考的信息向導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。

  2、研究高考試題

  要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性。

  3、探究答題規律

  在高考語文復習中，我們常常發現有的學生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提醒學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。

  4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。

  5、要對學生加強心理疏導。老師要發揮學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現和解決問題，促進他們的學習。

  6、關注網絡媒體信息，關注高考新動向，及時調整備考思路，做到有的放矢。

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