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2023年初中化學教研組工作計劃(1)
一、指導思想
我們帶著希望和憧憬迎來了新的學期,這學期我將繼續“課改”在新理念和新課程標準的指導下,以學生發展為基礎,共同努力,落實學校制定的工作,更新教學理念,提高教學質量,規范教學過程。在完成教學任務的同時,完善自己的教學水平,幫助學生發展各方面的素質,提高專業水平,達到新的水平。
二、學生分析:
本學期繼續擔任八年級三個班的化學教學。這些學生基礎參差不齊,有的基礎扎實,成績好。當然,也有一些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。因材施教,使他們在原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看:優等生占10%,學習發展生占30%。總體情況分析:學生兩極分化非常嚴重,中學生比例不大,部分學生對學習熱情不高,不尋求進步。大多數優秀學生對學習熱情高,但問題分析能力、計算能力和實驗操作能力嚴重不足,特別是知識擴展和知識綜合能力不夠好,學生反應能力薄弱。
根據以上情況分析:嚴重兩極分化的主要原因是學生在八年級開始接觸化學,許多學生覺得無法開始,不會整理知識,導致學生落后,導致許多學生厭學。
三、目標任務
1、 理論知識與生產現實、自然和社會現象的現實有關,學生的現實生活,使學生能夠應用所學知識。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生能夠解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.讓學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見元素和化合物的基本知識,掌握化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生的實踐和創新精神。使學生初步利用化學知識解釋或解決簡單的化學問題,逐步發展自己的實踐操作和能力。觀察和分析問題的能力。
4.針對中考改革的新趨勢,把握中考改革的方向,培養學生適應中考和答案的各種技能。
5.注重基礎知識和技能,激發學生智力,培養學生能力。
培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1.重視學習基本概念和理論。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。平日備課、上課要把握好本質,
學會在平日講課中進行比較。
4、講究“巧練”
平日要注意化學實驗。
6.跟蹤檢查。
7.加強課堂教學方法管理,將課堂時間還給學生,將學習主動權還給學生,使課堂教學真正成為學生在教師指導下獨立學習、探索、合作交流的場所。
五、教學內容
本學期的教學內容包括第五卷化學方程式、第六卷碳和碳氧化物、第七卷燃料及其利用
六、教學難重點
本學期教學重點:第五單元化學方程式,第六單元碳和碳氧化物.
教學難點:二氧化碳制備研究第六單元化學方程式、碳和碳氧化物.
2023年(2)初中化學教研組工作計劃
本學期九年級新化學課程將于4月中旬結束,其余時間將轉入復習。復習將占據本學期的大部分時間,約為三個月。現制定以下教學計劃:
一、重新分析學生情況。
經過一個學期的接觸,我已經熟悉的情況,學生喜歡化學,像我的課,他們的整體情況是:基礎差,缺乏研究精神,一旦遇到困難的問題往往是撤退,自主學習差,缺乏信心,這些是我教學的起點。
二、化學教學大綱再研究 ,不斷完善化學教學和復習的指導思想。
1 .基于教科書,不超過教學大綱,注意與教科書密切相關。回到教科書,不是簡單的重復和循環,而是螺旋上升和改進。擴展和擴展教科書的內容。加強垂直和水平聯系;教科書練習可以改變條件或結論,加強綜合性,以深化和改進。
2 .全面復習。復習的目的不全是為了升學,更重要的是為以后的學習和工作奠定基礎。由于考試范圍廣,如果基礎不扎實、不靈活,就很難準確完成。因此,必須系統復習,不能遺漏。
3 .立足雙基 。重視基本概念和技能的復習。專題講授一些重要概念和知識點,反復運用,加深理解。
4 .提高解決問題的能力。復習應注意培養學生思維的異性、發散性、獨立性和批評,逐步提高學生解決問題的能力、探索能力和綜合知識或技能。
5 .分類教學和指導。學生的智力發展和解決問題的能力存在差異。對于優秀的學生,指導閱讀、放手學習、總結和提高他們的智力。中學生需要跟上復習進度,提高培訓能力,建立學生檔案,逐一指導學習困難的學生,檢查和填補空白。
三、復習的具體做法。
1 .循序漸進。學習是一個從低到高,從淺到深,從片面到全面的過程。綜合復習的第一階段至關重要。三年級化學知識的一個特點是內容廣泛,滲透分散。一般復習要集中分散的知識,以線網或圖表的形式聯系起來,找出規律性的東西。根據知識的有機結合,以教科書為基礎,根據大綱進行全面、簡潔、系統的復習,充分利用直觀教具,以比較法、大綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2 .講練結合,專題講解,加強訓練。在綜合復習的基礎上,抓住重要內容進行專項培訓。特別是要加強一定難度和代表性的內容,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3 .采用靈活多樣的復習形式。復習不得進行填鴨式、注入式教學和海上戰術。在教學中,我經常使用:啟發式教學、自學閱讀和研究、小組培訓、小組討論、讓學生修改實驗設備、論證結論等復習形式。激發學生的學習興趣,提高學習熱情。
4 .分析題型,掌握解題規律。不管什么題型都有自己的規律,掌握這些規律對解決問題很有幫助。我們反對題海戰術,但需要訓練各種題型。教師必須在閱讀各種材料的基礎上,為學生整理適量的問題,不要復制。教師分析問題類型,不僅學生掌握了解決各種問題的方法,而且可以再次復習各種知識,這種做法非常受學生的歡迎。
四、加強信息反饋,及時調整教學計劃。在一般復習中要注意信息反饋。
正如控制論創始人維納所說,有效行為必須通過反饋過程提供信息,看看它是否達到了預定的目標。最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說,實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂的測試 通過反饋信息了解實際情況是否符合預期目的。在教學的整個過程中反映教學信息的反饋。
1、動員學生提供反饋信息,向學生解釋教學之間的辯證關系,教師教授知識和學生提供反饋信息的重要性,要求學生安裝在未來的教學活動中密切合作。在復習過程中,可以解釋以前學生在學習中遇到的困難問題。每個復習課程都反映了準備學生的連續性。它也激發了學生提供教學反饋信息的熱情,并愿意與教師合作。
2 、課堂教學注重捕捉學生情感因素的反饋信息。當老師復習一個知識點時,學生會有不同的反應,比如集中或分心、困惑或思考、放松或悲傷。或多或少可以反映他們對教學內容的理解。教師可以知道學生是否接受和儲存輸入學生的思想和知識?哪些仍然模糊不清?從而調整復習程序,實現教與學的和諧。
3 .課后聽學生的反饋。教師在教授知識的過程中必然會受到各種干擾。每個學生的接受程度不同,往往會導致各種差異。課后教師收集真實準確的信息,針對下一節課的復習,避免閉門造車,容易被學生接受。
在每個單元的教學中,我關注學生的各種反饋,堅持按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評論試卷。并注意與不同層次次學校的考試成績。要求學生書面分析知識點、知識面、掌握情況和學習中的主客觀因素,找出原因。教師做好統計工作,發現教學弱點,進一步完善教學方法,及時調整復習計劃。只有這樣,實際掌握情況才能更符合預期設定的目標,學習成績才能有質有量地提高。
五、做好備考工作,提高適應能力。
1 .加強考試訓練。如果你不努力考試,就很難快速準確。我們提出:考試要慢,解決問題要適當加快。通過考試培訓,提高分析、判斷、推理和聯想的能力。特別是,一些分步解決的問題必須依次回答,才能取得更好的效果。考試是解決問題的前奏。磨刀不會誤砍柴。
2 .提高表達能力。能力。許多學生會計算他們的想法,也就是說,他們說不清楚,邏輯混亂;潦草的寫作,丟失三個錯過四個。在改變這些壞習慣時,我們必須從解決問題的規范和寫作格式開始。要求:筆跡清晰、寫作整潔、語言簡潔、準確、嚴格;計算準確、文本、符號、表達符合教科書規范,形成嚴格的學習方式。
3、探索學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法對學習有很大的影響。因此,在教授知識和教學方法的同時,要加強思想工作,充分關注學生的成長,幫助學生糾正態度,改進方法,克服困難,激發學習熱情,充分發揮智力。
4.注意心理訓練。在激烈的競爭條件下,在炎熱的環境中,要連續三天進行超負荷的嚴格考試。如果你強,缺乏士氣,難以堅持。因此,考試前減輕壓力,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想負擔,輕裝上陣,測試水平。
在最后階段(大約在考試前兩周),學生主要安排自我復習和自我完善。學生自己閱讀、消化和整理知識,鞏固和擴大復習結果。教師注重加強個人指導,檢查泄漏,填補空白,改善后進生。
希望通過自己的努力,我教的學生在初中化學中考中取得好成績。
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