高二地理教師工作計劃

以下是高二地理教師工作計劃師工作計劃。歡迎閱讀，僅供參考。我希望它能幫助你。

高二地理教師工作計劃(篇一)

本學期有兩項教學任務，一是完成選修地理任務，二是學習初中地理世界地理系統。

由于主要目的是高考，本學期有必要盡快培養學生的地理思維能力，解決地理問題。完成本學期的教學任務。提高學生的地理成績。 學情： 本學期教學班xx班級都在xx人以上。學生總體基礎差，不愛學習的學生多。一般來說，學生的情況不理想。個別學生厭學，給教學帶來很多困難。

教學工作計劃

高二地理下學期教學計劃

1、 初步教學內容計劃(與學校安排不同)

9月——10月 結束城鄉規劃 10月—11月·地球與地圖 (強調等值線問題)

11月——12月 世界陸地和海洋，東亞 ， 東南亞， 南亞， 12月——1月 中亞、西亞和北非， 撒哈拉以南的非洲， 歐洲西部，歐洲東部和北亞。

1月——2月初 簡要復習北美概述、拉丁美洲、大洋洲、南極洲。 幾點希望：

1.·逐步培養學生的辯證思維和解決地理問題的邏輯思維，加強學生對地圖認知能力的培養，為今后的高考奠定基礎。

2.·做好分級教學，提高優等生能力，鼓勵中等生提高信心.

3.·堅定不移地貫徹新課程理念，以高考為目標制定教學計劃，提高教學能力

4.·提高學生對地理學的興趣，逐步進入學習地理的良性循環

高二地理教師工作計劃(二)

必修1和必修2的目的是使學生能夠從整體上理解和掌握人類和地理環境協調發展的基本原則。必修3是使學生結合區域學習將基本原則應用于實踐。

因此，從必修1、必修2到必修3，不僅是教學內容在表面上擴展的過程，也是理論應用于實踐的過程，更有利于學生地理素養的培養。必修課3的內容包括區域地理環境和人類活動、區域可持續發展和地理信息技術應用三個組成部分。其核心內容是區域可持續發展，課程標準表達為„„為例，分析„„，了解„„每個版本的教科書也使用特定的案例來呈現這部分內容。可以看出，必修課3的教學是典型的案例教學，甚至是例子教學。

掌握必修教學的核心是幫助學生學習分析和解剖案例，最終掌握分析區域可持續發展的基本思維方法，即培養學生從一個例子中得出推論的能力。3教學的核心，在實施教學實踐時，不僅要注意案例本身的細節，還要注意案例的分析過程、規則和方法的提取，確定學生是否掌握了方法，可以通過類似的案例進行驗證，以進一步實現從一個例子中得出推論的目的。

過程與方法目標在地理課程目標中有三個要求：

（1）初步學習通過多種方式收集地理信息，嘗試利用地理知識和技能整理和分析地理信息，并將地理信息應用于地理學習過程；

(2)試著從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，進行調查研究，提出解決問題的對策；

(3)運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己的地理學習和探索經驗、見解和成果。

四、教學任務執行方法

1.規范集體備課程序，完善三次備課機制

注重團隊合作，依靠團隊實力，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，應成為全體教師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初步教案。在集體備課前，每位老師都要認真學習教材，分析學生，設計自己的教學計劃，列出自己困惑的問題，供集體討論交流討論；第二步是集體備課，形成備課小組的教案。

教學小組和備課小組應確保集體備課時間充足、人員到位、主備人員落實。在中心發言人發言的基礎上，教師應積極參與和發言，解決疑問，嚴格執行備課要求；第三步是精心備課，形成課堂教學計劃。在教學小組集體備課、集中討論、統一思路的基礎上，教師根據小組教學計劃進行深入具體的思考和總結，形成更詳細、更實用的課堂教學計劃。

2.規范課堂環節，提高課堂效率

課堂教學，特別是教學教學，要立足基礎，面向全體。教師要以自己嚴謹的教學行為和態度，以自己的人格魅力和責任感，潛移默化地影響學生，培養優秀的學風。牢記高二教育主題，完成高二任務，繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養，不盲目提高難度，確保課堂教學穩步推進，穩步滾動。努力實踐和不斷創新洋思中學先學后教，課堂培訓的課堂教學模式展示學習目標；展示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、糾正、教師指導；課堂培訓。在學習時間方面，要實行課時承包制，課堂45分鐘要有質量和效率。所有教師都應該不遲到，不拖延，不無故缺課，不調整課程，不占用自習課程。

3.加強聽課制度，定期檢查聽課記錄

繼續加強聽力制度，定期檢查聽力記錄。新教師應堅持在課堂上跟蹤講座，每周帶學徒上2節課，準備小組組長每周至少聽2節課，其他教師每周至少聽1節課。各教學小組應有計劃地獨立開展學科小組的內部教學活動，組織小組教師的講座、講座、評價和高質量課程、示范課程和開放課程，使學科教學和研究和學科教學活動正常化。

4.規范作業要求，提高作業質量

規范作業要求，提高作業質量。各教學組、備課組要統一選擇作業內容，嚴格控制作業量，對不同層次的教學班提出不同要求。根據科學、人文的選擇傾向，充分考慮學生選課的實際情況，認真引導相關學科的學習。選擇科學(人文)傾向的學生，相關人文(科學)學科的學習內容完全實行課時承包制，課后不留作業和培訓。繼續實行兩周一訓練制度。全體教師認真糾正作業，及時反饋，加強師生溝通，聽取學生對作業的意見和建議，教學小組或班級定期開展作業檢查活動和優秀作業展覽評價活動，促進學生作業、培訓、回答標準。沒有家庭作業的標準控制，就沒有真正的獨立學習，就不能保證教學質量的整體提高。

加強課堂管理

根據新課程的文科傾向，利用學生選擇課程的熱情，抓住這個機會，加強學生的理想和目標教育，為課堂教學的順利進行奠定良好的基礎，加強課堂教學管理，明確課堂要求：參與課堂教學，認真完成課堂作業，總結知識體系，完善學習方法，掌握學習規則；批評違反課堂教學紀律的學生，對不能參加課堂教學、認真完成課堂作業、不注意總結和完善的學生給予必要的監督，并責成按規定完成課堂教學要求。簡而言之，圍繞有利于學生終身學習的中心，培養學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為最終完成教學任務和提高學生的學習成績提供可持續的保障。

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