小學音樂教學計劃

小學音樂教學計劃20171

一：指導思想：

根據《音樂課程標準》和學校工作計劃，音樂小組工作安排，不斷提高藝術教育水平，扎實完成教育教學任務，堅持學生教學改革，促進學校藝術工作的整體發展，創造新局面！

二：主要工作：

1:本學期，我擔任三、四、六年級的音樂教學。

2:積極配合學校教研工作，認真履行學校教務工作，完成教學計劃、教學進度，提前備課.

3.落實學校藝術活動，加強對音樂培訓小組的管理和指導，liuxue86.com讓教師在每一次訓練中有所收獲，讓學生在每一次學習中有所收獲.

四：教學中落實五項措施：

1)每個教案課后都要有課后反思記錄(即教學后記)，每個單元后綜合思考總結(即教學隨筆).

2)加強小組內教師之間的相互聽課，每學期不少于16節，其中同學科教師之間不少于10節。.

3)每學期一節校級教研課.

4)有校級以上的研究課題.

5)重點訓練基本功.

5:組織實施文藝表演和鼓號隊訓練.

6:組織全組教師組建學校舞蹈隊、合唱隊、口風琴樂隊，爭創學校特色.

7.積極組織學生元旦文藝慶祝活動.

8:積極組織學生參加市、區各類藝術比賽，爭取好成績.

三：具體工作計劃安排

1：九月份

制定工作計劃，提前兩周備課；

校級教學競賽活動

學生鼓隊訓練，為學校運動會做準備。

2：十月份

實施教學進度，實施研究課程，

組織學生練習校園舞.

準備州音樂教學比賽

3：十一月份

正常授課

組織集體備課和教研活動

4：十二月份

開展校園元旦慶祝活動

學期教研總結交流.

20172小學音樂教學計劃

一、學生基本情況分析：

本學期，我擔任一至六年級的音樂教學。從本周給學生上課的情況來看，大多數學生有良好的唱歌姿勢習慣和豐富的表情。他們可以根據歌曲的情緒來表達，有些班級可以閱讀簡單的樂譜.還可以即興創作與歌曲情緒一致的舞蹈，參與表演。然而，閱讀知識的應用較弱，發音和發音不夠清晰，尤其是男孩競爭激烈，喜歡表達自己，經常出現喊歌的現象，導致對聲音美感缺乏正確的理解，缺乏呼吸的支持。

二、教學目的要求及重難點

1.突出音樂學科的特點“五愛”集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”社會主義接班人和建設。

2、啟迪智慧，陶冶，培養審美情趣，使學生身心健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣，掌握簡單的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生有能力理解簡單的樂譜。

4.了解中國各民族的民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情、民族自豪感和自信心，使學生具備初步感受音樂、表達音樂的能力.

三、具體的教學措施和要求

(一)創造情境 ，培養興趣，充分發揮學生的主要作用

要充分發揮學生的作用“主體作用”，為了挖掘每個學生的潛力和智慧，教師應該創造一定的情境，讓他們獲得直接的體驗，激發他們的創造欲望，從而培養他們的創新思維。

1.創造情境，引入樂趣

黑格爾說：“音樂是情感藝術。”只有讓學生處于活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂影響，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，作為思維的開始階段，必須有一個實際的經驗情境。”在教學過程中，教師應根據教學需要創造適合實際的教學情境，引導不同層次的學生通過大腦、口語等方式積極參與教學過程，將學生帶入情境。

2.利用教具培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫學習會扼殺學生掌握知識的意愿。” 著名科學家愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。如何在教學中吸引學生的注意力和好奇心是一項技能。例如，利用美麗的畫面和優美的歌聲，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更直觀地感受和理解音樂，讓學生充分發揮想象力，拓展音樂視野。教師抓住學生的注意力，善于探索、分析學生的心理，了解學生的心態，才能不斷激發學生的學習熱情。因此，在音樂教學中要努力營造音樂氛圍，引導學生把握音樂特色，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生年輕，思維能力弱，但情感理解相對較強，生動明亮的教學艾滋病特別受孩子們的喜愛。教學沒有固定的方法，在教學過程中經常思考，經常總結，靈活使用各種方法，最重要的是抓住學生的興趣，以興趣為教師，可以有效提高學生的熱情，讓學生主動學習。

(二) 選擇教學方法，快樂學習 ，提高音樂教學效果

孩子就像一株花苗，要澆愛，灌鼓勵，她才能綻放出美麗的花蕾。因此，音樂教師應故意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，引導學生以民主的態度進行音樂活動。給學生一個充分自由發揮的空間，為他們創造一個空間“自由王國”，使學生的思維始終處于積極的狀態。這樣可以充分激發學生的主體意識，讓他們主動快樂地學習。

1.創造舞臺，展示自己

心理學和教育學研究表明：“愛動”是孩子的天性。在學習和生活中，孩子們總是喜歡親眼看、聽、嘗試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自己的舞臺是非常重要的。當孩子們集體唱歌時，我認為老師應該為學生創造一個“自由王國”。由于低年級學生通常活潑好動，在教學教育活動中，應靈活運用多種手段為學生提供服務“動起來”為了獲揮學生的主要作用，從而獲得知識，掌握新技能。歌曲教學任務順利完成后，我又設計開展了“課堂舞會”在這個活動中，讓學生唱歌跳舞，把整個課堂營造的快樂氛圍推向高潮，讓學生無拘無束地展示自己的才華。順其自然，根據學生對自然的理解，為學生留下課堂空間，就是為學生留下一個快樂的世界，為學生留學習的時間和空間，有學生展示自己的舞臺，課堂教學將放松，教學效果將用一半的努力得到兩倍的結果。

2. 有趣的游戲，快樂學習

無論什么樣的游戲對學生都很有吸引力。學生們喜歡玩的天性決定了他們愿意參與老師為他們精心設計的游戲。為了鞏固所學的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。我是火車司機，唱歌中的任何一句話，都是學生唱的。只有唱得對，我才能坐在我的小火車上。孩子們熱情、積極、快樂。“開火車”游戲的目的是讓學生樂于說話，大膽唱歌，讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢于表達的意識，讓學生在中學玩耍。在游戲的幫助下，音樂課使教師樂之教，教新，學生樂之學，學活。教育在發展，教學手段要創新，教學藝術要提高。只有努力學習，致力于教學改革，我們的教育工作者才能開辟一條成功的課堂教學！

(4)開放式音樂教學方法:

開放式音樂教學方法是指根據學生的發展需要和教學內容設計不同的教學方法，而不是機械地采用相同的教學方法。柯達伊，音樂教育家，認為："音樂教育首先要喚起人們的音樂本能，通過音樂與身體相結合的節奏運動來培養學生的音樂感受力和敏捷反映能力。"這一理論表明，音樂具有動態特征，應加強音樂運動與身體運動的聯系。感知和掌握音樂的節奏，通過學生的行走、行走、跑步、跳躍、拍手、點頭等動作。

例如，樂理知識二分四分音符的時候，一般教學只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"對于一、二年級的孩子來說，這些概念既抽象又枯燥。因此，我努力創造一個讓學生感受和想象的音樂環境：首先，我讓學生區分聲音的長度，比如貓和狗；鐘聲長，鐘聲短等等。讓學生得到感性的理解，然后我讓學生閉上眼睛聽老師發出的不同節奏的步行聲和跑步聲，學生通過拍手和跺腳模仿聽到的，從而完成從聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我經常采用非音樂教學方法，將音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動相結合，并將這些方法與學生綜合素質的培養和提高相結合。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持培養學生興趣，選擇一些有趣有趣的教學方法，讓學生多聽多唱，讓學生在音樂環境中學習、理解、感受和表達音樂。真正給學生一個舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生通過教育教學“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

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