拼音教學設計

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四四個部分組成。為了便于識字和閱讀，所有的生詞和課文都添加了拼音。

1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖片讓新生掌握正確的閱讀和寫作姿勢，注意眼睛衛生，在實踐中發展“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”另一個好習慣是讓學生從小學會珍惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以使用漢語拼音來幫助識字、閱讀和學習普通話。可以默寫聲母、韻母和復制音節，在四線網格上寫得正確、整潔。

3、識字，分為兩組，每個部分和每個班都有一個場景圖，不僅可以使學生的場景圖集中識字，還可以幫助學生理解事物，激發學生的學習興趣。

4.課文共安排14篇課文，分6組安排。每篇課文由六個部分組成:圖片、文字、生字表、練習、筆順圖和紅色描述。在14篇課文中，有305篇課文和168篇課文。課文部分有線索簡單、篇幅短、內容新、插圖美觀、作業準確等新點，具體表現為：⑴課文篇幅短，題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文都是全文注音，不僅可以復習漢語拼音，幫助學生識字，還可以朗讀、背誦、訓練和培養閱讀能力。⑶課后練習兩次，一次是朗讀、背誦或復述，一次是學習漢字基本筆畫，按筆順描紅色。此外，每組課文后都安排了一個練習，包括閱讀生詞、鞏固漢語拼音、復習筆畫、流暢、訓練單詞、句子和說話。六個練習自成系列，相對獨立。

二、班級概況:

全班學生入學后不久，活潑天真。每個人的思想和道德品質都不成熟，正處于形成的初期。我不了解學校班級的紀律和規定，我心中的集體主義觀念還沒有形成，更不用說學習了“勤奮、學習、細心”學習、學習目的尚不明確，學習習慣正處于逐漸形成階段。

三、教學要求：

1.學習習慣:

⑴掌握正確的閱讀姿勢，養成良好的閱讀習慣。

⑵掌握正確的寫作姿勢和握筆方法，養成良好的寫作習慣，珍惜學習用品的習慣。

2.漢語拼音:

(1)正確識別和閱讀聲母和韻母。

(2)能準確拼寫音節。

(3)能說出聲調符號的名字，讀四聲，學會輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3.識字寫作:

⑴培養寫作興趣和良好的寫作習慣，準確閱讀305個生詞。

⑵說出基本筆畫的名字。

⑶按筆順在四字格中書寫，默寫168個生字，使書寫正確規范，姿勢正確，卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4.口語交際:

⑴用一句完整的話或幾句連貫的話來回答問題。

⑵一個簡單的事件可以用幾句連貫的話來說。

(3)能用普通話口語交流，聲音清晰，態度大方。

5、閱讀：

⑴能夠聯系課程文本，理解生活中常用詞和句子的意思。

⑵了解句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣，能正確讀出長句中的停連、重量。

⑶朗讀、背誦、指定課文，分角色朗讀對話。

⑷正確復述課文和句子的連貫性。

(5)能想象課文描述的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、糾正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，把握教學的重點和難點，緊跟教學目的，避免穿鞋走路。

2.在培養習慣和方法時，要注重培養正確的寫作姿勢，嚴格訓練，統一要求，規范練習，嚴格在語文課上練習，堅持在其他課上練習，家長協助練習，檢查評價，促進練習，堅持長期練習。

3.在拼音教學中，要糾正情境圖、語境歌曲與學習字母的關系，加強音節教學，注重教學生拼寫成直呼音節的方法，致力于培養學生的獨立閱讀能力。

4、閱讀教學應結合學生的年齡特點和理解水平，掌握理解程度，放棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”在單詞的開頭，多讀讀背誦的指導，注重學生對語言的理解和積累。

5.注重范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫進行觀察訓練，全面提高學生素質。

五、思想道德教育結合點：

1.熱愛自然的教育。

2.讓學生明白，努力是做人成才的基礎。

3.贊美各種真摯感人的親情。

4、給學生以“光榮的榮，懶惰可恥”的教育。

5.教育學生益智。

6.反映科技發展和社會文明

六、課時安排：

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