三年級思想道德教學計劃

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初三思想品德上冊教學計劃

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為教材“三個代表”指導重要思想。認真貫徹十六大提出的建議“加強思想道德建設”、“弘揚和培育民族精神”、“社會主義精神文明建設”的要求，充分體現《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關于基礎教育改革發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等相關文件精神，以《全日制義務教育思想道德課程標準（實驗稿）》為基礎。

二、教材分析：

《思想品德》九年級教材分為四單元十課，設計28個框架。從總體設計理念來看，第一單元“承擔責任 服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體和社會關系的基礎上，感受到對自己、家庭、集體和社會的責任，增強責任感，成為負責任的公民。

第二單元“了解祖國 愛我中華”，從中國公民的社會責任和使命的邏輯角度和第一單位，引導學生了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和民族精神，增強對社會主義祖國的熱愛。從大邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也從責任和使命的角度出發。

如果第二單元主要從宏觀角度進行概述，第三單元從政治生活、經濟生活和文化生活三個維度，幫助學生了解中國基本經濟體系、基本政治體系和中國特色社會主義文化建設，幫助學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會和個人的角度，引導學生建立共同的理想和個人理想，努力工作，有意識地將個人未來和祖國的未來和命運結合起來。這樣，整本書的四個單元就貫穿了“責任與使命”突出這一核心價值觀 “承擔社會責 希望明天”這一主題。

三、教學要求 :

一是以人為本，以學生發展為本。

突出以學生為本的教學理念，以學生為教學主體。面向全體

充分發揮學生的個性特征。

二是師生平等互動關系。

激情營造民主和諧的教學氛圍，在這種良好的氛圍中展現自己的教學風格。通過思維互動、情感互動和師生之間的精神互動，實現了師生知識和能力的共同發展。 第三，學生積極自主地學習。

在教學中，要特別注意學生在認知過程中的經驗和感知，啟發學生的思維，使學生能夠有機地整合新課程改革整合新課程改革“三維一體”教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。

第四、 努力踐行。

思想品德課是一門實踐性很強的課程。培養思想道德、情感和意識，培養良好的行為習慣離不開實踐。因此，思想道德課強調與社會生活和學生生活的密切聯系，注重學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區的實踐活動，提高思想道德水平；倡導參與、經驗、討論、探索等學習方法，促進學生能力、情感、態度和價值觀的發展。實踐教學大增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少有20%的課時用于開展學生課堂活動和相關實踐活動，統一知識和實踐。

四、教材主題及重點：

九年級教材的主題是“責任與使命”，也就是說，重點討論個人與國家和社會的關系。

五、教學措施

1.激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立終身服務學生的教學理念；

2、采用互動教學，注重學生的全面發展，積極上課，激勵學生積極學習；教師的作用是學生的學習伙伴，主要任務是完成指導和指導任務。教師應教學生學習方法，引導學生獨立學習，積極參與教學活動，成為學習的所有者

3.扎實基礎，突出重點，培養學生堅強意志，堅持學習。

4、充分利用新課程理念，加強學生綜合能力的培養，注重實施教學過程和方法、知識和能力、情感態度和價值觀的三維目標。

六、教學安排及方法：

教學進度安排:每框安排一課時。(教學內容過多適當延長為二課時，第一次教學必須扎實) 要提高教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，采用liuxue86.com教學采用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法。

教學方法應符合下列要求。

第一，能讓學生積極參與。營造良好的氛圍，讓學生積極參與。

第二，鼓勵學生勇于探索。課堂上的師生交流被視為師生共同探索知識的過程，被視為知識再發展和再創造的過程。

第三，有利于學生勤于動手。學生求知、求情、求發展。

第四，鼓勵學生善于反思。 自我反思；互動反思──通過別人的評價認識自己。 第五，能讓學生樂于合作 資源共享、情感共鳴、互助互學、合作分工。 為滿足上述祝福網要求，應努力做到以下幾點“五要”。

一是注重情境創造。能讓學生在具體活動中獲得體驗，尋求發展。

第二，學會激活教材。能拓寬教材的探索空間；挖掘教材的個性內涵；還原教材的生活本色。 三是善于和諧教學。

四是充分發揮學生的作用。充分發揮學生的主體作用，突出創新精神和實踐能力的培養。 五是運用教學媒體。努力運用現代信息技術進行教學，努力實現教學手段的現代化。

初三思想品德上冊教學計劃二

一、教育教學的目的和要求

本課程教育教學的總體目標是：努力體現加強基礎知識、培養能力、提高思想意識的統一。

1、加強對國家條件和政策教育的要求，使學生知道只有社會主義才能拯救中國，只有建設具有中國特色的社會主義才能發展中國，了解社會主義初級階段黨的基本路線和國家基本政策。

了解社會主義取代資本主義是社會發展的必然趨勢，了解中國走上社會主義道路的根本原因。

3.要求學生用生產、階級和群眾的觀點觀察社會。

4.教育和引導學生運用所學的理論知識，提高思想意識，實施實際行動。

二、教材的結構和特點

三年級的思想政治課程主要是教育學生的社會發展知識和中國的基本國情。這兩個方面的內容并不是相互孤立的，而是有內在的聯系和一脈相承的。教科書適應了《紐約時報》發展的要求，突出了中國國情和國家政策的教育。以中國的國情和國家政策教育為重點，加強了思想教育的時代性，突出了針對性有效性。

本教材的主要內容包括前言、第一(第一課)、第二部分(第二至第四課)和第三部分(第五課)

教材結構：

1.序言部分是整本書的總結，主要講三個問題:一是為什么要學這門課；二、本課程的主要內容是什么；三、如何學習本課程。

2.第一部分(一課)主要講人類社會的發展歷程，包括四種社會制度:原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會，重點是資本主義社會。

第二部分(2)——4.社會主義是中國人民的歷史選擇；中國正處于社會主義的初級階段；建設具有中國特色的社會主義。它也是本教科書的重點。

第三部分(5課)，主要講當代青年的歷史責任。

三、分析學生情況及主要措施

1.初中生剛開始接觸對中國國情國策的理解和理解，很難理解一些基本概念和法律術語。

2.學生思想觀念的轉變(即從過去的思想道德、紀律觀念到法律觀念)有一個過程，很難接觸到新的知識(法律知識)。

3.我校二年級政治實行開卷考試，往往難度大，題量廣，學生信心不足。此外，一年級統一考試政治成績不理想，可能導致學生疲勞。

4.鑒于上述學生的情況，我主要加強教學“三基”掌握和運用知識，盡量以例說法的方式。特別是貼近學生生活中的例子和現象，對學生進行法律教育，讓學生了解身邊的事情，從而調動學生的學習興趣，給學生一個輕松的學習環境。提高學生的法律意識和法律觀念。

四、本學年度教學課時安排

1.1-1.2第1周 1.3-2.1第二周 2.2-2.3第三周 3.1-3.2第四周

3.3-4.1第五周 4.2-4.3第六周

五、缺點和計劃

以上計劃是學年計劃的具體實施，肯定會有不足。在不足之處，只有在實踐中不斷改進和完善。

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