2023年教學工作計劃范本

以學科研究為突破口，以網絡支持為手段，以提高教師專業發展水平為重點，使校本研究具有主題性、目的性、系統性、持久性和正常性。2023年教學工作計劃范本如下。讓我們跟隨云煙小編了解一下。

2023年教學工作計劃范文

一、指導思想

根據普通教育工作計劃，以黨的十八大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方法和學習方法為突破口，深化基礎教育課程改革，開展校本研究活動，規范教學日常管理，樹立全面的教學質量觀，促進學校教學工作的全面進步。

二、工作要點

1.切實落實科學的日常教學管理，優化教學過程和行為。

2.加快課程改革步伐。引導課堂教學，推進課堂教學改革創新，切實提高課堂教學質量。

3.優化校本研究機制。以課題研究為突破口，以網絡支持為手段，以提高教師專業發展水平為重點，使校本研究具有主題性、目的性、系統性、持久性和正常性。

4.開展熱愛經典，書香滿園系列活動。營造閱讀氛圍，營造書香校園是校園文化建設的特色項目，體現了學校的特色建設。

三、工作措施

(一)以務實的態度加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規。

根據《市初中教學管理意見》的要求，進一步加強教學常規管理，進一步規范教師教學行為，嚴格執行教師課堂常規。

1.備課:根據課程標準制定學科教學進度計劃；①加強集體備課，三維目標、重點難點一致，過程體現自己的思維，嚴禁抄襲教案。②模式備課，③課程安排中文包括作文、寫作、寫作1.2、練習指導、練習評價等。④備案時，每個環節都要具體、詳細、可操作(別人可以用你的教案上課)，青年教師(35歲)可以備課二次(旁邊加注釋)。本學期教學辦公室將加強抽查。

2、課堂：教學目標明確，知識教學正確，方法科學有效，教學行為規范，課后反思及時。除英語外，其他學科必須通過上學期的觀察得到改進，但仍存在問題。例如，在會議上，我知道這學期是禁止的，這學期將作為教學常規的重點檢查。

3、家庭作業糾正：精心設計家庭作業；家庭作業量適當，特別是家庭作業布局環節，強調精心挑選，什么家庭作業，教師必須再次學習，特別是獨立學習教師應了解，工作前沿，發現問題及時解決，嚴格控制家庭作業量，避免家庭作業從幾頁到幾頁，留下家庭作業必須糾正，絕不允許學生糾正（關于家庭作業糾正），;批改反饋及時(強調一般作業(作文除外)的批改反饋不超過2天，單位試卷的批改反饋不超過3天，作文的批改反饋不超過1周。家庭作業必須全面批改，批改家庭作業結束形式主義，不僅批改不改變，更不用說讓學生更換批改，學習困難學生的家庭作業必須集中在面對面批改。家庭作業必須全面批改，批改家庭作業結束形式主義，不僅批改不改變，更不用說讓學生更換批改，學習困難學生的家庭作業必須集中在面對面的批改上。)；指導學生獨立、及時、整潔、標準化完成家庭作業；學生的單詞現在是我們迫切需要解決的問題，家庭作業書籍、試卷潦草，根據家庭作業要求等待、簡要評論等形式。語文作業本包括生字本、寫字本、自主學習、日記本(每周至少一篇)、三至六年級作文本、數學自主學習、一、二年級數學書、三至六年級數學作業1.2號書。批改要及時規范(打) “∨有時間等級)，有批有改，繼續提倡老師寫激勵評論，低年級平時蓋花，你真棒，拇指哥等小卡印。學校繼續舉辦作業展評，平時抽檢的重點是評論，即數量和質量。

4、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，回答作業中的難題，幫助學生進一步理解和消化課堂教學內容，為缺課的學生補課。輔導要堅持以下原則:注重差異，分類指導；以個人輔導和分散輔導為主；強調時效性。利用一切可以利用的時間，做好中差生的輔導。再次明確晨讀時間(7:00-7:10英語；7:10-7:30隔天語數)。盡量讓學生早讀，尤其是語文和英語。

5.考試:普通教育計劃要求建立教學質量監控體系，提高教學質量。學習運用《大連市小學生學習質量評價標準》，制定雙向細目表培訓，系統梳理學科知識，分層總結知識點，掌握學科整體性和系統設計配套練習。同時，六年級畢業生通過率首次提出量化要求，達到85%以上。

6.實驗教學:學生分組實驗和示范實驗的完成率應達到100%，教師和學生的實驗記錄必須填寫并保存備查。

（2）課程改革的主要地位是課堂教學，深化教學改革，建立獨立、合作、探索的學習方法，建立正確的教育質量觀。最終目標、基礎和立足點是全面提高教育教學質量。為此，我們將繼續開展新概念、新課程、新課堂系列活動，圍繞這一系列活動開展各種形式的教學和研究活動：

1.亮點展示班:3月份，我們將在上學期看課的基礎上，找到典型的展示班，為他們搭建平臺，推出我校中青年教師的亮點展示班。他們的課程可能不是很成熟，可能有缺點，但他們有自己獨特的教學風格，可以從中學習，有很大的進步，學校努力為中青年教師的成長創造各種機會。中國焦長英、王田田、石麗娜；數學宋丹、單英；英語范慧敏、王麗紅。

2.校際聯動課：我校與手拉手對口學校開展本次活動，相互交流，共同發展。時間是四月。對于骨干教師，我們不僅要不斷發展學科和專業，還要在課題研究上有較高的水平，在青年教師的指導和培訓上有效。

3、單元課：3月中下旬，年級組為美麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍；海洋、張艷秋、孫貞芬；主要表現形式是一個單元教學活動的完整呈現，是我們的嘗試。

4、課堂異構課：活動安排在4月，參與教師是教學研究小組全體教師，由各學科教學研究領導具體負責，我們采用個人獨立課程準備、研究、教師參與課堂、課堂評價，通過教學研究小組呈現問題，以自我反思、同伴溝通診斷模式。以同一課例子展示概念，讓概念回到不同的課堂的想法，主要反映課堂異構課堂、唱歌、人人、群體反思、診斷教學、解決問題（生成課程、產生新問題、診斷、討論、溝通、形成主題，實際上是一個螺旋上升、循環的過程）。我們遵循教學診斷活動：群體參與；理論；注重改進，形成自己的教學風格。

5.開放式研究課程：包括同一教師跟蹤課程，每位教師推門課程，貫穿整個學期。我們將重點關注教師的日常教學，包括課程準備（教學計劃）、課堂（課堂教學）、批改指導（家庭作業）、考試（課堂考試）等，全面客觀地掌握教師和學生的教學情況。教學辦公室經常深入課堂進行研究和指導，發現問題，組織教師進行研究和解決，真正發揮領導、指導、服務和管理的作用。

（3）依靠校本研究，提高教師素質。充分發揮校本研究在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，本著務實的原則，精心規劃、精心組織、開展活動，為教師專業成長創造條件，搭建舞臺，打造良好的道德、教學、深厚、快速發展的教師隊伍。

根據鞏固、深化、改進和發展的政策，加強對校本研究的指導，建立校本研究的指導團隊，主要工作是指導學校教育教學工作的順利發展。校長作為校本研究的第一負責人，對校本研究工作進行全面規劃和嚴格監督。

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