2023年后進生轉化工作計劃

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2023年后進生轉化工作計劃1

經過七年級一學期的經驗，本學期的生活開始后，我們不僅要把工作重點放在促進全班學生的學習上，還要繼續把工作重點放在轉型后進生上。因為一個班級的氛圍取決于后進生的氛圍。后進生的轉化效果對良好班級作風的形成起著重要作用。因此，在本學期后進生的轉化中，我將做到以下幾點，努力在后進生的轉化中取得進步。

一、 克服后進生心理障礙，對癥下藥。

后進生自制力差，思想想和學習上與其他學生有一定距離。他們是班上為數不多的，但往往會給班級帶來一些負面影響，具有一定的破壞性和重復性。因此，在做他們的工作時，要從根本上分析其存在的原因。挖掘他們內心的想法，分析他們的行為，幫助他們建立勇氣，克服自卑，認識到他們的優勢，讓他們獨立學習和生活。

我們班的學生李學超自卑心理差，容易盲目做事，不考慮后果。這學期，我打算給他找個幫手，時刻提醒他，那些方面應該做，那些方面不應該做，幫助他提高學習水平。從前一階段的轉型工作來看，學生進步很大，思想有所提高，很守紀律，但學習沒有明顯進步。

二、恒心轉化后進生。

轉化后進生的工作是長期的、重復的，所以一定要做好打硬仗的準備。每個學生都想學好，表現好。但個別學生往往經不起外界不良影響的侵蝕，一度走向低谷。因此，抓后進生工作不能滿足于一時的成功，要有反復抓的思想準備。何永建，一年級下半年，學生思想動蕩，行為特殊，學習態度不正確。他喜歡在校園里四處走動，搖搖晃晃。針對這一現象，我及時進行了家訪，分析了自己的問題，并在未來取得了行為和思想的進步。因此，今年我應該加強這個學生"一幫一"活動，讓優秀的行為影響他，讓他今年表現得更好。

3、我們應該對后進生給予太多的愛。在小事上，善于發現后進生的閃光點并給予肯定。在生活和學習中充分關注他們，讓他們覺得老師在關注他們，意識到他們不是孤立的。此外，我們應該進行欣賞教育，增強后進生的自信心。在教學中，進行分層教學，使后進生能夠"吃的好"，逐步提高自己的成績。

四、及時開展家訪活動。

教育不僅可以依靠學校，家庭和社會也可以發揮一定的作用。只有家庭、學校和社會形成一種教育力量，我們才能用一半的努力得到兩倍的結果。因此，本學期我將繼續進行家訪，以實現家長和教師的信息交流。

總之，這學期我會盡力做好轉化后進生。我相信只要我付出，我就會有好的收獲。

2023年后進生轉化工作計劃2

后進生轉化是班級工作的重要環節，是班主任做好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象。輔導要及時、全面、持之以恒。后進生的形成過程決定了轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作中，我們不僅要發現他們的閃光點，及時表揚他們的進步，樹立信心，讓后進生擺脫后進，趕上其他學生。因此，我制定了后進生轉化計劃

一、本班學生分析:

這個班有44名學生。后進生主要是學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握不好，有的是基本技能和創造性發揮不好。因此，轉型后進生的重點是轉型學生的自信和創造力。

二、轉化目標：

認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2.培養良好的思想素質，尊重教師，團結學生，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展專業知識，積極參與學校、班級組織的活動。

4.讓本班后進生基本掌握學習方法，樹立學習態度，增強自信心和積極性。

三、轉化措施

后進生轉化將從以下幾個方面入手：

一、擦亮后進生的閃光點

毫無疑問，后進生的學習并不令人滿意，他們的成績大多不理想。此外，他們活潑活躍，在老師眼里淘氣。因此，后進生往往給人留下非常不好的印象。許多教師會歧視他們，用粗暴的手段教育他們。我將從拋光后進生的閃光點開始，比如肯定他們的進步，恢復他們的自信，看到自己的進步和優勢。通過我的行動，我相信我們可以實現轉型的目的。

二、耐心作為轉型的保證

后進生的形成不是一朝一夕的事。“冰凍三尺不是一天之寒”，因此，他們不可能一蹴而就。為了達到轉型的目的，我們必須有耐心保證，我將在這方面努力工作。因為我是一個脾氣暴躁的人，我缺乏的是耐心。這學期我會克服自己的缺點，多關注后進生的轉型。

三、監督日常學習

后進生意識不夠高，自制力不強，所以比較松散。我會認真督促他們努力學習。我打算從作業開始，要求后進生完成力所能及的作業，正常上交。相信久而久之，他們會慢慢養成好習慣，擺脫壞習慣，最終有良好的意識和學習熱情，從而達到轉化的目的。

四、實行“優生帶差生”活動

利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓學生互相幫助，增強集體觀念，發揚團隊精神，促進后進生轉型。

五、做好學校和家長之間的紐帶

如果你想改變后進生，父母也是一個關鍵因素。沒有父母的密切合作，后進生就不能接受教育。因此，在未來的教育教學工作中，我將加強與家長的溝通和聯系，及時向家長反饋學生的思想和課堂表現，讓家長第一次了解孩子在學校的表現，并要求家長加強對孩子的指導，以消化學校學習的知識。

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